1、學習必備歡迎下載第13 課 夜鶯的歌聲一、學習目標：1 1、 認識 8 8 個生字，會寫 1414 個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。2 2、 理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3 3、 理解課文中含義深刻的句子的意思。4 4、 有感情地朗讀課文。二、教學重、難點：抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。三、解決重難點的措施及方法：學習、運用練習上下文等方法體會含義深刻的句子，達到突破難點，解決重點的目的。四、教學準備：學生搜集有關二戰時期小英雄任務的故事， 激發學生對英雄人物的敬仰，學習他們的偉大 精神。五、教學時間：二課時第一課時

2、一、簡介背景，導入新課。1 1、 介紹時代背景。19411941 年 6 6 月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開 始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇 作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯從此開始了炮火連天的生活。2 2、 今天我們就來學習課文。4 4、板書課題，齊讀課題。二、檢查預習，感知內容。1 1、朗讀課文要求：（1 1）讀準字音，讀通句子，遇到不懂的借助工具書，并標出自然段。（2 2）思考：課文主要內容是什么？2 2、出示生字詞，檢查預習。3 3、師：課文比較長，咱們的檢查就以開火車的形式進行吧！在朗讀的

3、時候，我要求大家 認真聽、仔細看，從課文的自然段之間你會有什么特別發現？4 4、領悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題這個關系是什么呢？自由讀 讀開頭的三個自然段和結尾的兩個自然段。（首尾呼應）學習必備歡迎下載5 5、 剛才給大家的任務還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個6 6 請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內容。7 7、 檢查交流，根據回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續檢查第二部分的朗讀與內容，根據 回答繼續板書。（密報敵情）你發現老師對以上兩部分內容的概括（都用四個字） 。三 四部分學老師試試。（消滅敵人、繼續候敵）8 8、認識小標題，

4、整理內容。師：這四個詞語表示了我們對文章四個部分的理解，我們給它取個名字，叫“小標題” 下面，看誰能根據這四個小標題說說本文的主要內容？9 9、通過預習，請問：課文講了一件什么事？ “夜鶯”指的是誰？（小男孩）1010、瀏覽課文，找一找課文中夜鶯的歌聲出現了幾次？三、整體感知，理清脈絡。1 1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？2 2、昔日熱鬧的村莊在戰火中變得荒涼寂靜，這時候什么吸引了德國兵的注意力？3 3、這一部分，還有什么地方也寫到小男孩學夜鶯唱歌？4 4、從兩處描寫夜鶯歌聲的地方，你讀出了什么？結合上下文自己反復讀一讀這兩處，也 可以和小組成員交流交流。

5、（1 1） 為什么這歌聲停了一會兒？ “接著又用一股新的勁頭唱起來”這說明什么？（2 2） 路上小孩為什么有時學夜鶯叫， 有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？結合 第二部分談一談你對小男孩這種行為的解釋。5 5、（ 1 1）小男孩巧妙地用學夜鶯唱歌的方式引誘迷惑敵人，由此你覺得這是一位怎樣的 小男孩？（2 2）請畫出課文第一部分里你認為能表現小男孩機智勇敢的語句。 相互討論，體會句子含義，幻燈出示。（1 1） 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。（2 2） “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、 烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!（3 3）“人哪？戰爭一開始這里就沒

6、有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（4 4） 你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。6 6 小結本段內容，指導朗讀。通過這些語句，我們知道了這是一個勇敢機智鎮定的小男孩，所以讀小男孩的語言時， 我們應該用怎樣的語氣？（童聲稚氣、天真活潑。）與小男孩比起來，德國軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語中有誘騙，有 恐嚇，也有企盼。那么我們又應該怎樣處理他的語言？（狡詐、陰冷而又帶有期冀）第二課時一、回顧課文內容，切入主題。1 1、 自由讀課文，用一個詞語來形容文中的小男孩和敵人。（板書：小男孩、敵人）2 2、 反饋，學生板書詞語。二、以

7、讀代講，理解課文。1 1、 師生共同學習夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的？（板書：誘敵深入）2 2、 過渡：德國軍官是那么好騙的嗎？隨隨便便就相信一個敵對方的孩子嗎？他是怎么盤問夜鶯的？（課件展示德國軍官盤問夜鶯的話）3 3、 面對德國軍官的層層盤問，小夜鶯是怎么誘敵的？小組內分角色朗讀德國軍官和夜鶯 的學習必備歡迎下載對話，學習體會。匯報交流，課件展示夜鶯的回話，師：你準備用什么語氣來讀夜鶯的話？為什么？(故作 天真，裝糊涂，迷惑敵人。)4 4、理解“剛剛一開火，就都跑了。”等句子。5 5、師生之間，生生之間分角色朗讀，理解課文。6 6、過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問

8、，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。7 7、學習夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的？8 8 學生分組學習。 匯報交流：(1) 指名讀句子“他有時候學”，此時，他學夜鶯唱是為了什么？(為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)(2) 他還用了哪些辦法麻痹敵人？(一甩一甩答非所問故意裝做不懂事、天真貪 玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)(3) 夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？(4) 德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？(5)“從孩子的嘴里”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應？三、總結課文，

9、升華主題。1 1、此時此刻，你想對小夜鶯說什么？2 2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？(文章從開頭到結尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把 敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協助游 擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男 孩的愛國主義精神。)3 3、師總結： 在蘇聯衛國戰爭中， 正是有了有千千萬萬像小夜鶯一樣機智勇敢， 熱愛祖國的 孩子，正是他們團結抗敵， 19451945 年德國侵略者無條件投降。 夜鶯的歌聲， 是戰斗響起的號聲; 夜鶯的歌聲，是傳遞情報，打擊敵人的槍炮聲；夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲；夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌！四、布置作業，課外拓展。1 1、蘇聯衛國戰爭進行了四年， 我們中國的抗日戰爭進行了整整八年， 我