1、飛向太空的航程        【教學過程】   （一）導入：     從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師”馮如我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。（然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。今天，我們有幸了解到這個歷程

2、，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進入飛向太空的航程的學習，領略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。   （二）整體把握，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。    導語：（13）點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發(fā)射時間、地點、意義。（描述式+評論式）    主體：（426）敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。（時間為線索，特點為“時間為經，事件為緯”）    航天大事記     

3、60;  1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究；        1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學者制定發(fā)展規(guī)劃方案；        1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關鍵）        1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功     

4、   1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當        1986年，“863”計劃出臺        1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策        19992002年，“神舟系列（一至四號）”成功飛天       2003年，“神五”成功飛天，

5、楊利偉順利進入太空     結尾（2730）呼應開頭，回到導語重點內容中華民族迎來飛天夢圓的時刻！                   （干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）    （三）情感教育指導：引導學生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。 

6、0;  1.那些已經載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多。”在這里，“我們”主要指的是誰？“付出了很多”到底又是付出了些什么呢？    明確：“我們”科學家、工程師、技術員、航天員          回答言之有理即可      “付出”智慧和心血、精神和個人力量  點評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實，用自

7、己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經有那么多樸實無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：    （1）“神四”發(fā)射時工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴重受傷亦無怨無悔；    （2）“非典”隔離時期的電話指揮、堅決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；       所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學習的人。  &#

8、160; 2.航天事業(yè)的成功離不開一系列強而有力的保障，除了技術與人員的投入以外，其實還需要什么呢？（引導學生結合課文提及的知識進行再深入思考分析）    明確：（1）國家領導人的正確領導和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關鍵時刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業(yè)的發(fā)展。（2）厚實的物質基礎強而有力的物質保障。這是離不開改革開放，更準確來說是離不開辛勤勞動創(chuàng)造出一切物質財富的全國勞動人民。沒有經濟實力，根本談不上航天工程近十億的經費。夢想的實現(xiàn)，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實現(xiàn)的，過去就是因為經

9、濟跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構圖中；如今終于有條件實現(xiàn)了，是因為經濟與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事業(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。    小結：這樣一個龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實很難，應該說是不可能的，我們只能說這是一個團結的集體、一個有理想的民族共同努力的結果，也是我們社會主義新中國里的一個建設成就。    （四）探討文章的寫作特色：作為新聞報道，忠實地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的責任，但是這篇新聞關于“神五”升天的現(xiàn)場報道似乎不多，更多的篇幅

10、讓給了背景材料中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實場景“神五”升天。這樣的新聞是不是有點不像新聞了？你怎么理解這樣的寫法呢？可以回想前面幾篇新聞（特別是別了，“不列顛尼亞“）的寫作特色，結合本文思考。    預設：補充過去的重要事件更有說服力/ 把更多的背景放進文章使文章更有歷史厚實感/ 讓我們能夠更加深入地了解中國航天史（充分發(fā)揮學生的理解能力）    明確：（1）背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個重大歷史事件的基礎上，面對這樣一個

11、重大的歷史事件，每一個華夏兒女都會擁有自豪感，同時也迫切想知道當中的一些細節(jié)，想更深入地了解這個艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注現(xiàn)實的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加

12、凝重。     （2）文章的結構分析：首尾圓合型的結構    “神五”發(fā)射是重大新聞，關于它的現(xiàn)場報道千千萬萬，如果只把目光聚在這個現(xiàn)實場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時，在安排結構上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時效性，中間部分合理安排背景材料補充說明增強了文章的說服力，就使得文章的內容充實，結構合理了。這樣首尾呼應的寫作結構又叫“首尾圓合型的結構”。我們知道，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。（五）綜合全文，理解標題“飛向太空的航程”的雙重含義。     明確：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。    其二，中國的航天夢經過幾千年不懈努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。