1、教授課文：1， 在學(xué)習(xí)過程中，兒童的身體參與得越多，他們理解和掌握概念就越快。2，把教學(xué)分成許多步驟，（1、一個有趣的方法是打開收音機、錄音機或者CD放音樂，讓孩子跟著音樂的節(jié)奏收拾東西。2、對于小孩子來說，讓他們打掃房間是一件非常令人頭痛的事。當(dāng)一件工作被分割成若干小件專門的工作的時候，它往往會變得輕松自如。讓你的孩子按照所列單上的事情去做。下面有一些建議：把房間打掃干凈；把書撿起來；把床單和毛毯拉平；把臟衣服放到洗衣機里；把玩具擺整齊。3、把每一項工作寫在紙片上或者卡片上；4、就像你在變魔術(shù)一樣，像拿撲克牌一樣把紙（面朝下）扇形打開。然后你可以打著鼓點讓孩子從中選出一張卡；5、把任務(wù)大聲地

2、讀出來。例如，“把書放到書架上”，你會看到孩子立刻讓書從地板上消失。6、當(dāng)每一件工作完成之后，讓孩子重新挑一張卡，你也可以親自選一張。）2， 著名的未來學(xué)家斯比特指出：“處于偉大的知識經(jīng)濟時代，我們最需要的是創(chuàng)造力-”。 美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。4鼓勵，多些表揚，保護學(xué)生的獨特個性，并給予每一個學(xué)生足夠的空間讓其自由發(fā)揮，讓他們體驗成功的喜悅。（比爾蓋茨曾說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力。”心理學(xué)告訴我們：一個人只要體驗一次成功

3、的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。 曾經(jīng)我聽過這樣一個故事，一直難以忘記。這個故事說道：一群青蛙在樹林中穿行，突然有兩只不小心掉進了一個很深的坑中。所有的 青蛙都聚集到坑邊。當(dāng)看見坑很深時，青蛙們就告訴那兩個伙伴：別跳了白費力氣，你們根本跳不出來，但是兩只青蛙不顧勸阻，使出渾身的氣力往坑外跳，希望能夠逃生，其他的青蛙不斷地告訴它們放棄努力，最后，一只青蛙相信了，放棄了掙扎，倒地死去。但另外一只青蛙繼續(xù)努力地跳著。其他的青蛙繼續(xù)不斷地勸它不要再費力氣，讓它乖乖等死。但是這只青蛙反而更加努力。最后終于跳出坑外。原來這只青蛙是聾子，一直以為其他青蛙是在鼓勵自己跳出來。鼓勵的話語是神奇的，它充滿

4、了力量。其實教師的話語對學(xué)生的成長也是驚人的，如果我們經(jīng)常對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，就會使他們充滿信心，增添力量。最終，也會像這只青蛙一樣，獲得新生。每一個學(xué)生都有柔弱的心底，每個孩子都愿意履行對他信任的人的承諾，給孩子一個動力，再給孩子一個動力，堅持下去，就會漸變成一直力量。喚醒孩子沉睡心底的激情和智慧，這也許并不能。困難的是我們要有耐心持續(xù)不斷地送給孩子們一些鼓勵的話語，讓他們接受自我磨練。因為來自心底的最誠摯的信任和鼓勵，是孩子們成長的最好的營養(yǎng)劑。）5制作的內(nèi)容的重點就是制作方法。繪畫的重點就是繪畫方法。（成品是怎么出來的這個過程中的難點）美術(shù)課就是一個魔術(shù)課。就是解密過程的課程。總是圍繞

5、著一個中心再轉(zhuǎn)。比如：一塊橡皮泥怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？一支筆怎么畫出一個人？一個茄子怎么變成一個企鵝的？讓學(xué)生把這個在最短的時間學(xué)會了操作會了。教學(xué)任務(wù)就完成了。6.自主探究學(xué)習(xí)法 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。7，合作交流法 在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的感受，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法意見，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標(biāo)。8，創(chuàng)

6、設(shè)文化情境，欣賞感受 人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。在學(xué)習(xí)前，我將大幅扎染實物掛在教室墻上，制造氛圍，讓學(xué)生在驚訝與好奇中欣賞和觸摸，并主動質(zhì)疑實物的來源與染制的方法。這里通過創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，讓學(xué)生直觀的感悟民間藝術(shù)作品的魅力，極大地提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)語錄：有小竅門嗎?制作紙材料：粘貼。 導(dǎo)入1分鐘教學(xué)重點在于如何做紙繩、紙團。紙繩、紙團是裝飾畫的組成部分，做好的紙團和紙繩是做一幅好的裝飾畫的基本條件。1，課堂上應(yīng)用制作好了的作品展示，學(xué)生從課本到實物的視覺轉(zhuǎn)移，他們瞧瞧、摸摸，對學(xué)習(xí)更是增添了濃厚的興趣。2，做紙團紙繩

7、。通過設(shè)置小游戲闖關(guān)的教學(xué)，教師要幫助學(xué)生如何以最好的方法來制作紙團紙繩。解決了零件紙團紙繩的制作方法，質(zhì)疑交流初步體驗（5分鐘) 1、既然是紙繩、紙團粘貼畫，怎么做紙繩、紙團呢？樂陶陶姑娘請大家來參加闖關(guān)游戲，只要大家闖過她的關(guān)卡就會做出最美的紙團紙繩了，你們愿意接收這個挑戰(zhàn)嗎？（1）第一關(guān) 做一做。A一分鐘內(nèi)，學(xué)生分組嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。出示課件，小蝌蚪游到荷葉底下，時間到。B請一個同學(xué)說說你是怎么做繩的？板書：搓條C請一個同學(xué)說說你是怎么做團的？板書：揉團（2）第二關(guān) 想一想。A、老師剛發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)做的紙繩很松散，怎樣搓紙繩不易松散?（出示課件）請同學(xué)上臺示范。用自己的兩只手來

8、搓擰緊一根長長的繩真吃力。兩個人一起會不會有更好的方法呢？老師和同學(xué)一起示范，手拿條的兩頭，快速像不同方向扭轉(zhuǎn)紙條，不一會兒就可以擰成一條又長又緊的紙條了。兩個人合作做繩的方法又快又好。A為什么有的紙繩很粗有的很細？（出示課件）展示寬的紙條搓的粗，窄的紙條搓得細。我們的畫面中粗細紙繩搭配，讓畫面更豐富。B怎樣使紙團的大小基本一致？（出示課件）請兩個同學(xué)上臺嘗試把大的紙團變小或小的紙團變大。（總結(jié)出加或者減的方法）C怎么使紙團外表好看? （出示課件）學(xué)生回答（包一層外衣）教師快速示范。 學(xué)生以小組為單位，給組內(nèi)的物品分類。 學(xué)生分類展示帶來的物品 學(xué)生欣賞課件 學(xué)生回答：搓擰 學(xué)生回答：揉 請一

9、個同學(xué)生回答（緊緊的轉(zhuǎn)搓），并上臺示范。請同學(xué)說說，老師和同學(xué)一起示范 學(xué)生回答。 學(xué)生回答。 同學(xué)上臺嘗試把大的紙團變小或小的紙團變大。 學(xué)生回答。3，在進入“畫”的制作。（運用比較畫，先把以前學(xué)生犯下的問題解決了）自主探究發(fā)展體驗（6分鐘)1、我們闖關(guān)成功了！在樂陶陶小姑娘的幫助下我們學(xué)會了怎么制作條和團，那我們趕緊向制作工廠出發(fā)吧！課件出示2、請同學(xué)們看書制作紙繩、紙團貼畫有幾個步驟？3、教師示范制作方法步驟 (1)首先我們要構(gòu)思畫草圖（出示課件）內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。用點表示團，線表示條。（出示課件）A教師出示兩張畫，一張比較復(fù)雜一張比較簡單，請同學(xué)們選出你

10、較適合做今天這幅畫的畫面。說說為什么。B板書：簡潔(2)涂膠：（出示課件）用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。教師示范。(3)粘貼：（出示課件）（重點）A選擇粗的還是細的紙繩粘貼邊線呢？B將粗紙繩或紙團粘貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，剪掉多余的尾子，并銜接好頭和尾，做到精美。教師示范。3、學(xué)生為三幅作品提出評價。（解決可能出現(xiàn)的構(gòu)圖問題）（1）出示粘貼好邊線的樂陶陶作品。A你覺得這幅作品做完了嗎？你會這么幫它讓它更好看？B板書：填充。C說說你會給范例的哪些地方填充紙條或者紙團？（2）出示一幅全部粘滿了紙團的蝸牛。A既然要填充，看看這幅作品怎樣？B總結(jié)填充紙繩紙團不宜太滿或太空。（3）展示

11、一幅跟底色一樣顏色邊框的作品，找找它的問題。 學(xué)生看書，回答。 學(xué)生觀看兩幅畫，選擇比較簡潔的作品。 學(xué)生回答：較粗的 學(xué)生觀察，回答：填充紙繩或者紙團，讓它更好看。 學(xué)生觀察，回答。 學(xué)生回答：填充太滿了，還可以變換用紙繩填充。 學(xué)生回答：顏色要有對比，不要跟底色相似。4.評價總結(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)，評價展示（27分鐘) 1、 兩人合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。把做好的作品貼在展板上，開一個屬于我們的裝飾畫店。2、裝飾畫店開張了，快來欣賞、挑選我們喜歡的畫吧。你最喜歡哪個？為什么？學(xué)生合作作業(yè)。 學(xué)生自評、互評作業(yè)。合作的方法，讓學(xué)生能更快的完成作業(yè)，并且體會了合作的樂趣。漸漸形成了互幫互助

12、的學(xué)習(xí)氛圍。雙方也能及時發(fā)現(xiàn)對方的問題，彌補不足，發(fā)現(xiàn)美。總結(jié)全課，欣賞拓展（1分鐘) 今天我們學(xué)習(xí)了怎么制作紙繩紙團裝飾畫，我們可以自己動手用各種不同的材料來制作裝飾畫，（出示各種材料不同方法制作的裝飾畫）給我們的世界增添更多了美。學(xué)生欣賞在課堂上開拓學(xué)生的視野，了解還有更多形式的裝飾畫，學(xué)生更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。紙材料：染色。（餐巾紙）（在準(zhǔn)備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因為當(dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩即會變暗淡；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整，而且皺紋紙大多自帶顏色，在染色的過程中不易把握。我就想用餐巾紙是不是會更合適。餐巾紙本身的意義就是手帕，學(xué)

13、生身邊隨處可取，經(jīng)得起消耗，可多次嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。）重點：多種折疊方法，色彩搭配合理。重點：制作方法教：方法指導(dǎo)（一步一步的環(huán)節(jié)分開指導(dǎo)）：1，先了解制作步驟： 1、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位同學(xué)上臺自行用彩水染制。通過很明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：折染。2，折法啟示 1）將以前學(xué)過最基本的兩種折法田字格和米字格通過課件直接展示，學(xué)生回顧并跟著課件的演示動手折疊。 2）折完基本折法后，提問學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎(chǔ)上折出

14、其它不同形狀來嗎？小組間同學(xué)進行折法演變的探討和嘗試。請代表上來演變不同的折法。 3）學(xué)生演示后，我先肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力，然后課件展示基本折法后折的幾種形狀，如在田字格基礎(chǔ)上演變出的“川字格” “井字格”；在米字格基礎(chǔ)上演變出的“雙米字”“兩端輻射”“中心輻射”等折法。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形。3、染法示范 我先用浸染、點染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染、哪些地方需要用到點染。并且觀察浸染時間的長短對染色有何影響。然后和學(xué)生共同總結(jié)染制紙手帕的要點： a、要注意色彩的控制，以一種顏色為主，與其它色彩要注意深淺的搭配； b、染色時要注意時間控制，浸的時間長

15、則吸色多，染色面積大，反之則吸色少，染色面積小。4、觀察分析欣賞課件里紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。說一說：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么?通過學(xué)生回答問題引出花手帕制作過程中要注意的相關(guān)要素1、師：有哪位同學(xué)知道水粉筆刷色鏤印花邊的制作方法嗎？（學(xué)生舉手回答）教師總結(jié) （板書） 步驟：一、制作模板；二、刷色鏤印2、師：我已經(jīng)做好了模板，那我應(yīng)該如何擺放才能鏤印出花色均勻、整齊的花邊呢？師生總結(jié)：紙模擺放間距要一樣。3、師：你有更好的紙模排列方法嗎？（學(xué)生示范）師：還有什么方法可以用來印制花邊呢？（課件呈現(xiàn)）1、海綿蘸色：顏料濃度適中；2、噴壺：使用噴壺時，要注意調(diào)制的顏料不能太稠。3、牙刷：不要加太多

16、水，顏色要鮮艷，噴的距離要適中。4、師：刷色鏤印是不是只能涂一種顏色呢？你有沒有不同的配色方案？（學(xué)生示范）展示：將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上紙材料：（手表）制作重點：了解鐘的歷史和文化，用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。（鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。整體造型可以有很多變化，重點是將鐘面巧妙地設(shè)計在造型中：鐘面的外形多變，可以設(shè)計成圓形、方形或其他形狀，鐘面上指針的設(shè)計、刻度數(shù)字應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。）1看看我們各種造型各異的鐘表都有什么共同特點？2布置一個鐘表展示臺展示評價開展“我的紅星送給誰”的評價游戲。（游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提

17、改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。）玻璃材料：拓印教學(xué)重點：1、通過玻璃上畫水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。2、嘗試不同形式，體驗并感受另外的效果。3、水彩水分的掌握。步驟：1在玻璃上涂色，稍濃。2點水滲化開來3覆蓋紙張、輕抹。4揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。5發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。三、作業(yè)要求：1請每位同學(xué)按教師提供的

18、方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。2轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。教師巡視指導(dǎo)。四、深入探究：給各個小組分一些洗衣粉水（先不要告訴他們是什么），給他們嘗試一下加入這種材料后的作畫效果怎么樣，嘗試用我們身邊的材料進行作畫的材料。小結(jié)：我們在平時繪畫時，不僅運用水彩筆、蠟筆等工具，還可以用一些我們?nèi)粘Ｉ钪胁牧蟻肀憩F(xiàn)特殊的效果，就像我們今天這樣。它會給我們繪畫過程帶來無窮樂趣！各種材料：粘貼重點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。導(dǎo)入：二;今天上課前給大家準(zhǔn)備了一個魔術(shù)。開始展示：1. 一張綠色的紙；2. 一張綠色的紙上畫了卓別林；3. 一張綠色的紙上用毛線粘貼了卓別

19、林；4. 一張綠色的紙上，用黑米、塑料袋、等材料分別粘貼了卓別林！ （心理提示：魔術(shù)是參照四川的變臉形式制作的哦！大家仔細觀察，都有什么材料？）同一副圖案，但是使用了不同材料來制作，所以制作的效果不同！問題：通過剛才的魔術(shù)，大家仔細觀察的結(jié)果是什么呢？（使用不同的材料，可以讓圖片更豐富，生動起來！）教師總結(jié)并點明課題： 色彩ABC問題：1，讓學(xué)生分別說出每幅畫所使用的材料是什么？2，并提示并提問他們，這些畫還能用什么材料來制作？（教師總結(jié)：家中的大小米，紅豆，綠豆等等，這些都可以拿來作畫，連黑色的垃圾袋也可以拿來用，廢物利用作畫更好！）蔬菜瓜果材料：制作重點：制作方法。導(dǎo)入：1分鐘今天老師給大

20、家?guī)硪欢文g(shù)，你們想不想看一看？（出示帶蒂的一棵長茄子）請同學(xué)們仔細看，老師是 怎么變的？（展示：用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對小翅膀，在中心處切割出肚皮，變成一只活潑可愛的小企鵝）好玩嗎？你們想不想也變一變？我們今天就共同學(xué)習(xí)第五課蔬果的聯(lián)想（板書課題）（直接在課堂上用我們身邊常見的蔬菜演示制作一個“企鵝”，學(xué)生在驚訝之余，切身感受到原來蔬菜聯(lián)想是這樣的。同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中通過欣賞、啟發(fā)、找聯(lián)想規(guī)律，在合作、討論、交流中充分打開思路，圍繞本課重點展開聯(lián)想。鼓勵學(xué)生去多想、多說，從而充滿信心，增添力量，把自己腦子里的抽象形象通過自己的動手制作能力、想象創(chuàng)作能力等方式表現(xiàn)出各種富有奇

21、趣的新形象。）1，導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎？生：喜歡。師：（出示一只茄子）大家知道這是什么蔬菜嗎？生：茄子。師：（將茄子放進講臺抽屜里）大家數(shù)三下，茄子就會變。生：一、二、三師：變（拿出事先用茄子制作的企鵝）大家看茄子變成了什么？生：企鵝。師：對。大家如果也想表演這樣的魔術(shù)，那我們就一起來學(xué)習(xí)蔬菜的聯(lián)想（板書）,2，聯(lián)想師：今天，陳老師帶了好多的蔬菜，我們來共同看看根據(jù)這些蔬菜的外形和顏色我們能聯(lián)想到什么？首先我們來看看西紅柿。生：可以聯(lián)想到紅色的燈籠，因為燈籠是紅色的西紅柿也是紅色的。師：說的很好，除了燈籠還有同學(xué)能想到其他的嗎？生：還可以在西紅柿上添加眼睛鼻子和嘴巴做成人的臉。師：這

22、位同學(xué)想的太好了根據(jù)西紅柿得形狀想到了人的臉，我們其他得同學(xué)也應(yīng)該這樣大膽得進行想象。下面我們再來看看老師手中的包菜，看看它得形狀和顏色你又能想到什么？（經(jīng)過剛才我的鼓勵和表揚后同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情給調(diào)動了起來了，舉手的同學(xué)人數(shù)不斷在增加。）生：可以根據(jù)包菜得形狀把它做成一個豬頭，把包菜的根部當(dāng)作豬得鼻子，包菜寬大的葉子做成豬頭上的大耳朵，再添加上眼睛和嘴巴就做成了豬的頭了。師：說得太好了，不僅想的很有創(chuàng)意，而且還把這個豬頭的制作方法都說出來了。組織欣賞書上的聯(lián)想作品，激發(fā)興趣。3，創(chuàng)作師：看了別人的作品，我們的同學(xué)心里有譜了嗎？怎么樣把我們想到的給做出來來呢？下面請每位同學(xué)來看老師是怎么把一個蔬

23、菜創(chuàng)作出一個奇趣的新形象的。教師演示制作過程。生：觀察聯(lián)想制作。以組為單位，合作完成作品，可以使用你喜歡的任何一種蔬菜進行單獨創(chuàng)作，也可以將多種蔬菜組合進行創(chuàng)作。繪畫：0， 齊唱歌曲祖國祖國我愛你，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。人物主題：重點：人物畫表現(xiàn)方法，構(gòu)圖，、色彩1，趣味游戲。通過讓學(xué)生選擇一些人物、場景、吉祥標(biāo)志。來拼擺一幅過年的場景圖。（目的：再一次讓學(xué)生真實感受人物動態(tài)的表現(xiàn)、場景的合理安排和過年氣氛的渲染）2，出示兩幅有問題的作業(yè)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖與色彩與現(xiàn)過年氣氛的重要。3， 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。4， 觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題5， 出示比賽要求

24、，點擊小蝸牛控時器，開始比賽。（聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。）6， 現(xiàn)在我出一些題，每大組出一個同學(xué)出來參加，我悄悄地告訴他們題目，看他們在30秒之內(nèi)能不能將某個詞用小插畫的形式畫出來，并讓同學(xué)們都能看出他們畫的是什么。（題：閃電、書、汽車、人物）時間主題：7，一、游戲?qū)搿皥髸r”小游戲：1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間。2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。二、方法探索1、師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表

25、演這個時間自己在于什么。2、教師依次提出問題，學(xué)生討論：a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序)3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?4、游戲表演：請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)表演在這個時間各自在做什么。5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象世界各地時間不一樣。6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?三、創(chuàng)作訓(xùn)練1、出示作畫要求。2、學(xué)生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。3、教師巡同輔導(dǎo)。四、展示評價將自己的畫貼在教室四周的展示板上。

26、與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。船主題：嘗試作業(yè) (畫印象中的船)1用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。2嘗試作業(yè)點評(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。3教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?資料欣賞 (看各種各樣的船)1師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。教師示范 (提供寫實性繪畫指導(dǎo))1教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。2質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?3教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。4師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。艦船模型示范用材料、