1、灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析本課是發(fā)生在列寧和小男孩之間的一個(gè)溫暖的故事。列 寧喜愛的灰雀被小男孩捉走了，但他沒有直接批評(píng)他，而是 通過交談，讓小男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)將灰雀放回公 園。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩的呵護(hù)和尊重，以及小男 孩知錯(cuò)就改和誠實(shí)的品質(zhì)。課文語言平實(shí)簡潔，對(duì)話豐富， 體現(xiàn)了人物細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)，給人想象的空間。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生活潑可愛，大部分能遵守紀(jì)律，主動(dòng)完成 作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識(shí)，努力上進(jìn)。但也有部分學(xué)生好 玩，沒有自制力，應(yīng)多進(jìn)行引導(dǎo)。本學(xué)期初次接觸作文，因 此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多積累好詞好句以及寫作方法。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寧、胸”10個(gè)生字，會(huì)寫“雀、郊

2、”等12個(gè)字，會(huì)寫“郊外、養(yǎng)病”等12個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)話的語氣。3、通過列寧和小男孩愛灰雀的語句， 體會(huì)人物內(nèi)心的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得列寧對(duì)灰雀和孩子的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文意思，體會(huì)故事中列寧和小男孩的人物形象。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、介紹人物，激發(fā)興趣1、師：孩子們，今天老師要給大家介紹一位大名鼎鼎的人 物，你們知道他是誰嗎？（出示列寧的照片） 生：列寧。師：有人對(duì)列寧有了解嗎？ 學(xué)生反饋，教師出示多媒體補(bǔ)充介紹列寧。2、師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是發(fā)生在列寧身上的 故事，這是一個(gè)怎樣的故事嗎？多媒體出示課題及灰雀

3、圖片（板書課題， 生跟寫。 ）3、齊讀課題。出示“雀”字的演變，指導(dǎo)書寫。二、初讀課文，解文識(shí)字。1、多媒體出示自讀要求，指生讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀難懂的地方多讀幾遍。 （2）想想課文出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事？2、出示第一組詞語：婉轉(zhuǎn) 可惜 面包渣 或者1）指生讀，相機(jī)指正，生齊讀（2）播放灰雀叫聲，理解婉轉(zhuǎn)。3、出示第二組詞語：列寧胸脯 仰望 誠實(shí)（1）指生讀，相機(jī)指正，生齊讀（2）師： 這些詞語有什么共同點(diǎn)？ （都有后鼻音） 生再讀， 讀好后鼻音。（3）依據(jù)胸脯明確“月”字旁的字多與身體有關(guān)；請(qǐng)學(xué)生 進(jìn)行表演理解仰望的意思。4、多媒體出示課文梗概，師生合作填寫，理清

4、脈絡(luò)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、多媒體課件播放生字視頻，學(xué)生觀察需注意的筆順并交 流反饋。2、生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提示坐姿：頭正、肩平、背直。四、認(rèn)識(shí)灰雀，引發(fā)思考 出示灰雀圖片，激發(fā)學(xué)生的喜愛，引發(fā)思考。師：課文里是怎樣描寫灰雀的？請(qǐng)同學(xué)們找一找，下節(jié)課我 們?cè)僖黄饋斫涣鳌５诙n時(shí)一、感受灰雀，體會(huì)喜愛1、（課件出示問題：課文里是怎樣描寫灰雀的？）師：上 節(jié)課老師留下了一個(gè)問題，有人找到答案了嗎？ （1）生反饋：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g 來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 （2）師：從哪些地方能看出灰雀惹人喜愛呢？引導(dǎo)學(xué)生

5、從 “粉紅、深紅”體會(huì)灰雀的顏色好看；從“來回跳動(dòng)”體會(huì) 灰雀的動(dòng)作活潑；從“婉轉(zhuǎn)的歌唱”體會(huì)灰雀聲音好聽。2、師：這果然是三只惹人喜愛的灰雀呀！ 列寧喜愛它們嗎？ 在描寫第一自然段里找一找。（1）生反饋：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望 這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（2）從哪些詞語能看出列寧喜愛灰雀呢？引導(dǎo)學(xué)生從“每 次、都要、仰望、經(jīng)?！边@幾個(gè)詞語中去體會(huì)。二、研讀對(duì)話，感悟人物內(nèi)心1、師：列寧這么喜歡三只灰雀，可有一天列寧卻發(fā)現(xiàn)，其 中一只深紅色胸脯的灰雀不見了，而一個(gè)小男孩站在樹下， 他們之間又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出列寧說 的話。（1）生反饋：這

6、時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩 子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”列寧說：“一 定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾?言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” 列寧問：“會(huì)飛回來？”（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧說話時(shí)的心情，加上能表示他心情的詞語進(jìn)行多次朗讀。2、師：列寧是多么擔(dān)心這只灰雀呀，那在他說這些話時(shí)， 小男孩有什么反應(yīng)呢?他又是怎樣說的？ （1）多媒體出示列寧與小男孩的對(duì)話，分角色讀對(duì)話。（2）體會(huì)感悟列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)心里的想法，感受列 寧對(duì)小男孩的愛護(hù)以及小男孩的心理變化。三、展開想象，加深感悟1、生默讀11至13自然段， 思考：小男孩是個(gè)什么樣的人？ （1）多媒體出示第11自然段，引導(dǎo)從“果然” 、“低著頭” 兩個(gè)詞語感悟出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改、誠實(shí)、善良的人。（2）出示第12自然段，思考：為什么列寧不直接問小男孩， 而是問灰雀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧是個(gè)善解人意、尊重他人的 人。2、思考：小男孩會(huì)跟灰雀說什么呢？ 師：同學(xué)們，如果此時(shí)小男孩要對(duì)灰雀說幾句話，他會(huì)說什 么呢？?！?、師：小男孩又會(huì)跟列寧說什么呢？ 多媒體出示填空：小男孩（ ）地對(duì)列寧說：四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)品質(zhì)多媒體出示填空：小男孩）地對(duì)灰雀說：善解人意知錯(cuò)就改、誠實(shí)師：同學(xué)們，學(xué)完了這