1、網絡環境下小學班級管理的問題與對策摘 要：在網絡高速發展的今天，運用網絡技術進行班級管理已成為大勢所趨。運用網絡 技術進行班級管理，是構建新型教學管理模式的重要方式，亦是教育工作者所要深入思考的 重大課題。關鍵詞：小學班級管理；網絡環境；網絡資源運用網絡技術手段推行小學班級管理，對于構建民主、開放的班級有著重要意義。網絡 是一種廣大小學生所喜聞樂見的應用技術，借助網絡環境，學生可自覺投身于班級管理中， 不斷增強主體意識，進而提高綜合素質。一、基于網絡壞境下小學班級管理中眾露的問題（一）對小學生疏于有效的思想政治教育和觀念引導互聯網科技為廣大受眾營造了自由、共享、輕松、便捷、高效的虛擬環境，極大

2、地改變 了人類的生產方式和生活習慣，亦推動了人們思維方式的轉型。然而，在異彩紛呈的網絡世 界里，同樣會不可避免地出現渲染色情、暴力、虛假的不良信息，對心理發育不盡成熟、少 不更事的小學生而言帶來了極為負面的心理影響，亦會摧殘小學生的身心健康。從這個角度 看，基于網絡壞境的小學思想政治教育便至為關鍵。在今天的小學班級管理中，思想政治教 育吋刻不能松懈，正確的網絡價值觀的引導始終不能放松。在運用網絡技術管理班級吋，班 主任對于學生的觀念引導和思想教育責無旁貸。（二）管理理念相對滯后借助全新的網絡環境，小學班級管理無論從效率還是從創新方面，均較先前有所優化， 凸顯學生的主體地位。然而，為數不少的班主

3、任依然存在對班級管理理念認識模糊、觀念滯 后的問題。少數教師仍把自身的職責認定為規范課堂教學秩序，包含監督學生的出勤、違紀 及成績等情況，并實施軍事化的教育模式來管理學生，鮮少注重學生的身心發展問題。從宏 觀層面看，教師是班級管理活動的主導者，教師的管理理念和管理經驗直接關乎班級管理的 成效。一些教師尚未順應網絡壞境發展的新趨勢，在班級管理上的主導性欠缺，未能合乎小 學生心理成長的客觀規律和訴求。（三）未與學生家長深入溝通，利用網絡資源為學生服務不少小學班主任和任課教師對網絡資源的開發利用明顯不足，缺乏強烈的網絡資源開發 意識，同家庭教育的銜接不當。在家庭環境中，家長們不知如何把握自己孩子利用

4、網絡資源 的“度”，其至無法把小學生的興趣和注意力從網絡拉回到課堂教學屮來，這歸咎于教師與家 庭缺乏對話和溝通，學生被形形色色的網絡資源所牽制。二、網絡環境下小學班級管理的有效對策（一）對小學生開展正面思想引導首先，教師通過侮周主題班會及班級實踐活動，在網絡上積極搜集思想政治教育的相關 素材，借助多媒體投影設備以視頻、音頻等形式直觀、形象地展示給學生，并激勵和引導其 自主思考，使其受到潛移默化的心靈感染和精神震撼。其次，教師要善于選収網絡資源中的 熱點事件作為開展學生思想工作的重要抓手。例如，教師可通過播放“社會公徳”題材的廣 告宣傳片，引領學生正確處理集體和個人之間的關系。當看到一個小朋友在

5、公園景點亂涂亂 畫時，另一個“大哥哥”看到后就主動上前制止，告誡他今后注意并改正。教師在課堂上可 以提問的形式，請大家說說對這件事的看法。學生們就會明確公共場所是不能亂涂亂畫的， 因為它是大家的共有活動場所，進而受到集體利益高于個人利益的理念熏陶。同樣推及到班 級管理中，學生也會了解班級是每個學生共有的精神家園，自己作為其中一員，日常思想行 為要完全合乎班級管理規范的要求，保障和維護集體利益。（二）教師要在班級管理中不斷錘煉和提升自我面對新理念、新技術與傳統班級管理觀念的碰撞，教師要更好地順應網絡班級管理趨勢, 不斷更新教育觀念，注重自身的素養修煉。學校要著力構建一支強有力的師資隊伍，使師資

6、隊伍的整體素質合乎網絡環境新常態下班級管理的要求。教師要善于汲取網絡資源的優勢， 打造“快樂”課堂，加強人本理念的適度滲透，適時地了解小學生的成長動態，不斷地因材 施教。例如，對于學習成績不理想、學習勁頭不強、紀律意識較差的學生，教師不可以把嚴 厲批評作為教育學生的手段，而應給了人文關懷。教師要經常與學生談心，做學生的“知心 朋友”，拉近師生之間的心靈距離，使學生體會到如父母般的溫暖，深入了解學生的喜好與心 理特點，更多地滿足學生的內心需求，采用學生喜聞樂見的方式導入課堂教學，豐富教學內 涵，培養小學生的行為自律意識，使他們能獲得“師者父母心”的情感體驗。（三）充分運用多種網絡資源和網絡工具，

7、搭建班級與家長溝通的橋梁網絡資源異常多樣，在宏大的網絡壞境中要發揮網絡便捷、快速、方便、實時的優勢， 完善校信通服務，搭建電腦到家長手機的信息發布、共享平臺，建立教師-家長的qq群、微 信群或本班級主頁博客，實現教師同家長之間平等、實吋、快捷地溝通和對話。通過qq群和 微信群，家長可以第一時間獲悉自己孩子在班級中的表現狀況，有效監督班級活動動態，了 解孩子的學習生活；教師則能時刻叮囑學生在課余時間做好家庭作業，鼓勵其培養廣泛、高 雅的興趣愛好。當然，利用qq群和微信群，教師可以安排布置當天的家庭作業，在長假期間 還可將學生作業完成狀況“哂”到群里，市教師與家長共同點評，及時評估學生的假期表現, 發揚優點，對每個學生表現不佳或行為不好的一面第一時間給予教育和指正。除此以外，為 更好地照顧每個學生的自尊心，教師與每位學生家長要單獨建立一個qq群或微信交流群，不 當學生的面反映個別學生在校學習期間的不良問題或缺點，有助于家長對孩子的學習生活知