1、中學網絡安全使用責任書與中學美術青年教師成長工作坊工作計劃合中學網絡安全使用責任書為了保護我校校園網絡系統的安全，促進學校計算機網絡的應用和發展，保證校 園網絡的正常運行，根據市公安局和市教育局的有關文件以及沙頭角中學網絡安全 管理制度的要求，請各位老師配合做好以下工作：一、每位老師使用的電腦應使用固定ip地址并進行綁定，使用真實姓名對計算 機進行命名。具體操作方法：鼠標右鍵點擊"我的電腦i屬性計算機名，在此界面的 中部“要重新命名此計算機或加入域”，單擊更改，改名的格式：沙中李維，以此類 推。二、所有連入校園網絡的計算機均須安裝使用公安部門檢測認證的殺毒軟件，禁 止安裝網上下載的未

2、經公安部門檢測認證的或試用版的殺毒軟件，同時要做好病毒和 木馬等安全防范工作。三、堅決杜絕訪問國家禁止的非法網站、國內外的反動、迷信、暴力、色情等不 健康的網站。四、禁止瀏覽、下載并傳播一些盜版、迷信、暴力、色情等不健康的內容的文件 和電影。五、校園網中對外發布信息的web服務器中的內容必須經部門領導審核才能發 布，所有校園網用戶的帳號密碼必須自己妥善保管使用，不得隨意公布轉借。六、校園網的所有用戶有義務向網絡安全管理人員或有關部門報告違法犯罪行為和有害的、不健康的信息，并協助有關部門進行調查。校園網建設領導小組應不定期檢查校園網絡信息發布的內容，督促管理員和各部門對有害信息進行清除。請老師們

3、 遵守以上條例，如有違反，將導致無法上網并承擔一切后果。中學美術青年教師成長工作坊工作計劃中學美術青年教師成長工作坊工作計劃中學美術學科青年教師成長工作坊，根據 市教育局加快教師隊伍建設，促進青年教師快速成長，提升我市教師的整體素質的工 作部署及廈門市中小學"青年教師成長工作坊"實滋方案的要求，結合廈門市中小 學青年教師成長工作坊師徒協議的具體目標，采取集中與分散有機結合的工作方式。 工作坊定期開展集中培訓，提供培養對象展示與交流的平臺，促進青年教師相互激勵 和鞭策。導師與徒弟共同制定個性化的培養計劃，實行經常性的"一對一"指導。明確 青年教師成長工作坊

4、的宗旨。培養師德高尚、學科業務能力強、具備較高素質與教育 教學研究能力，形成一定知名度的青年教師。采用集中與分散有機結合的工作機制。 導師對培訓人員進行集中培訓，做學術講座，課堂教學分析與評價，撰寫課題研究報 告，學術論文等。導師對培訓對象進行專業發展診斷，制定個性化培養方案，指導教 育教學研究實踐活動。工作坊堅持個體指導、小組研討與學科活動相結合，發揮指導 教師的引領作用，帶動培養對象共同成長。工作坊每月集中一次研討備課或聽課交 流，每兩個月一次集體活動，開展讀書指導，學習交流，觀摩美術作品，參觀美展， 或寫生考察等活動。培訓對象應以高尚的師德風范嚴格要求自己，以無私奉獻的精 神；虛心學習，

5、在導師的引導下與工作坊其他成員合作交流，共同成長；遵守工作坊 管理制度；每學年制定個人專業發展研修計劃，做好各種研修筆記，提交研修總結， 建立個人成長記錄袋。培訓對象要以"立德樹人"為教學任務，重視培育學生的美術素 養。不斷探索學科教學方法與策略，總結美術教育教學規律，提高學科教學質量，實 現自我成長，成為學科教學的示范者。到導師所在學校跟崗學習，聽課交流，教學研 討，每學年聽課不少于10節。每學年在校內進行兩次以上的教學展示，提交兩份以 上的優秀教學設計或優質課例實錄；每學年上一次區級及以上示范展示課或教學研究 課。培養對象要不斷鉆研教育教學理論。每學期至少研讀一本教育教

6、學專著，經常撰 寫讀書筆記和教育教學研究札記。每年至少完成一篇市級匯編論文，三年內力爭在教 育教學期刊上公開發表一篇cn論文。堅持教育教學改革實驗。三年內申請一個區級 研究課題，或作為核心成員參與市級課題研究；積極參加市級以上各類教學競賽，并 取得研究成果。培養對象應履行指導和幫扶青年教師工作。與年輕教師結對子，指導 1-2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并記錄存 檔。要準時參加工作坊活動，接受指導教師的檢查評估，對上一個學期及時匯報工 作。培訓對象要努力完成導師交辦的各項任務。除導師建議的發展方案外，鼓勵培養 對象發揮個人優勢和業務專長創新開展美術教育教學研究工

7、作，發憤圖強，自律教學 行為，努力多出教育教學成果。促進個人健康快速成長。廈門市中學美術青年教師工 作坊2017.1. 20"青年教師成長工作坊”三年工作計劃廈門市實驗中學黃書平我加入教 師隊伍已經一年半的時間，在這段時間，我不斷加強各方面的學習，在課堂教學、教 研研修和個人專業成長等方面都得到較大提升。但是，作為一名新教師，只有不斷地 通過學習，完善自己，提升自身素養，才能逐步成長起來。非常感謝廈門市教育局， 我有這樣的機會參加第二批"廈門市中小學青年教師成長工作坊".由特級教師、正高 級教師或專家型教師擔任指導教師，引領青年教師專業化成長，在此根據自己的特點

8、制定個人專業成長三年發展規劃如下：一、對教師專業發展的認識隨著新課改理念的不斷提升，對教師的教育教學理 念、理論素養和個人素養都提出了更新更髙的要求，我作為一名新教師，更是帶來巨 大的挑戰。我是一名高中美術教師，高中美術課堂讓我感受到當下的學生思維越來越 活躍，涉及的知識面越來越廣，敢于表達自己的想法和觀點。我明顯感覺到自己駕馭 課堂越來越難，這無形中要求自己有更多的知識含量，只有不斷地加強學習，向專家 教師學習，才能提升自己的教育教學能力。二、自身狀況分析1、自身教學背景及學習態度分析我2017年于華東師范大學藝術碩士畢業，至今 從事教學工作一年半時間，在這一年半來，我一直從事美術教學工作，

9、把美術課堂作 為教學的根本，努力上好每一堂美術課，認真備課、總結和反思，努力培養學生對美 術的興趣，提升學生的藝術素養。在課堂教學上，總體得到學生的一致好評。同時，自身根據個人專業特長加強美 術技能訓練，加強專業理論知識學習，一年半來各方面得到較大提升。學習的過程是 不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。2、自身問題分析在教學方面，由于自己是新教師，教學經驗不足，學校沒有老 教師指引，所以備課壓力很大，我所教學的對象是高中學生，高中生已基本形成自己 的價值觀、人生觀和世界觀，善于發表自己的觀點和想法，這對新教師的我帶來了教 學上的巨大壓力。在教科研方面，學校只有三位年輕美術教師，師

10、資較缺乏，教科研較薄弱。在其他方面，我所在學校是寄宿制學校，也是新建校，校園還在建設當中，各方 面不夠完善,這給教學帶來一定困難。面對內外因素的影響，要跨越目前的狀況需要 更多的努力，"青年教師成長工作坊"師徒結對方式促進青年教師成長對我來說是促進 個人成長的最好方式。三、個人成長目標1、整體性目標力求使自己由技能型教師向研究型教師轉變。2、階段性目標第一階段：（2017. 1-201712年）以提升課堂教學，加強理論學 習為目標具體措施：（1）認真研讀高中美術課程標準及教材，利用現代化網絡資源，加強對教 材的梳理，分析髙中學生特點，把課堂作為美術教學的根本，多看名師課堂實

11、錄，取 他人之長，補己之短，提高課堂效率。（2）扎實開展課堂教學研究，每學年到導師朱曉老師所在學校聽課至少10節， 并每學年開設校內公開課2次，1次區級及以上示范展示課或教學研究課，提交優秀 教學設計2份，制作課堂教學錄像2節，撰寫教學反思1篇。每次活動要聽取導師和 同行意見，提高教學水平。(3) 樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的師德素養，學習補充自己的專業知 識，提高自己的藝術素養。在導師的指導下，每學期研讀一本教育教學專著，做好讀書筆記，撰寫一篇讀書 心得；每年至少完成1篇市級匯編論文，在這期間自己所要研讀的書籍有中國美術 教育雜志、中國中小學美術、中外美術史、中國教育報和中國教師報。(

12、4) 多參與校級、市級教研活動，到導師所在學校跟崗學習，參與教研活動、 集體備課、觀評課和專題研討活動，感受名師的治學態度，領悟名師的先進教育教學 理念，學習名師的教學經驗，提高自身的教育教學能力和水平。(5) 多參與學術交流，多參加省內外高層次學術研討交流活動，了解學科教學 發展前沿動態。每兩個月開展一次集體活動，形式可以是導師講座、讀書沙龍、專題 研討、觀摩觀察等。每學期至少開設1次基于研究的專題講座。(6) 加強基本功訓練。強化自身美術教學的基本能力，勤練基本功。有針對性 的進行范畫練習,書法練習,力爭寫一手漂亮的粉筆字,充分利用教師技能大賽，崗 位大練兵，提升自己的專業技能水平。第二階

13、段：(2017. 12017. 12年)以總結教學經驗，提升教科研能力為目標(1) 堅持寫教育教學反思，對自身的教學進行深入、系統的反思，總結教學經驗， 形成有自身特色的教育教學思想和風格，開展基于研究的專題講座。(2) 建設校園文化，由于我所在校是新辦校，沒有形成特色的校園文化，所以 建設特色的校園文化是體現美術學科教學特色的重要表現，依據學校的辦學理念，美 化校園、創設特色的校園環境，走出特色的美術校園文化。(3) 在教研與科研的實踐中，不斷實踐與反思，同時不斷與教學對象、教學環境互動，尋找出個人專業發展的特色之路。:沱好* 意義的課題研究。用及能高效的使用材料是我校美術教學極為有、第三階

14、段：（2018.1-2018. 12年）以教育教學研究為目標（1）不斷鉆研教育教學理論，認真研讀教育教學專著，力爭在教育教學q期刊上公開發表1篇論文。積極參加校、區、市等舉辦的各類教學競賽，積極參與市、區級統一考試 的命題工作。級烏;蔦;豐曲心訃究g沖初（4）能夠指導和幫扶青年教師。指導1 _2名年書劫臨歡曲-、研窮都時書缶擁ih于止年冃教師，-工常聽課、評課和課題膚助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。在朱曉導師的指導下，不斷改進學科教*券*f教學質量成為學科撈y工丄、子科敎子，心結教育教學規律，提高課堂成為于科教子骨干。培訓期滿時，撰寫-篇結業論文。四、主要措施1、用自學形式完成有

15、關教育理論方面的學習。座活:十t訶組織隔佔習和醪琢忖礙5、定期參加各類教學競賽和有關的科研論文評比。6、每天有一個小時以上的讀 書時間7、根據學校實際與個人專長，挖掘美術課程資源，確定一個研究專項，形成 學校美術特色項目。8、及時總結經驗，撰寫文稿，收集成果。建立個人成長記錄袋。五、預期效果1、具有良好的駕馭課堂的能力。2、個人學科專業素養得到明顯的提高。3、對課題研究有一定的成果。2017年01月15 et青年教師成長工作坊"三年工 作計劃廈門市蓮河中學王常波作為一個已經不太年輕的青年教師，卻總還是期望自己 還能夠有所進步，有所成長。在承擔教育工作第15個年頭，我有幸參與廈門市中小

16、學幼兒園青年教師成長工 作坊（第二批）的建設工作，倍感榮幸。隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形 勢的現代化進程，作為教育者適應性的轉變已經凸顯出非常重要的意義，這種轉變既 是生存的需要、發展的需要、自我生命完善的需要，也是實現生命價值的需要。教師 只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，不斷適應教育事業的發展，在教育事業中 有所建樹，永葆青春并獲取職業的幸福感。鑒于此，我依據朱老師給予的建議進行深 入的自我剖析，并依此制定今后三年的個人發展規劃，為自己今后三年的發展目標。一、自我現狀分析個人優勢：工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育 事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校布置的各項

17、任務；與同事關系融洽，能 和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的 教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。存在問題： 教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯單一，教育科研能力薄弱，課題研究和論文 寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心 理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。二、發展目標1、正確分析教育教學環境和趨勢，正確認識自身的素質優勢，定位自己的發展 目標。實踐證明，一個人的發展能否獲得預期的成功，很重要的一個環節就是對自身 的充分認識，自身處在一個什么樣的環境中，這個

18、環境給了你一個什么樣的發展空 間，教育教學改革的發展走向是什么，自身的優勢在那里，是課程與教學論的研究， 還是班級管理，還是課堂教學藝術。無視生存環境的目標是不切合實際的目標，不符 合教育發展規律的目標是沒有價值的目標，對自身的優勢不能正確認識的目標就不能 揚長避短。正確的人生定位是自我發展成功的基礎，是教師自我發展的動力和航標。2、積極學習現代教育教學理論，把握有關教育教學的最新理論動態，對自己所從事 的事業領域有規律性的認識，具有超越于事物發展現狀的前瞻意識。教師的專業發展 在很大程度上取決于自身的理論素養，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，教育事業 的成就在于教育理論和教育教學實踐的創新，

19、而不是對既有成果的左證與闡釋，只有 對自己的專業領域具有規律性把握和前沿的理論研究，并結合具體的教育教學實踐， 才能使自己的專業發展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向。同樣，一 個教師的專業發展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠停留在感性階 段。3、在教育教學實踐中形成并完善自己的教育教學風格。教育的效果在于教育者 的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學個性。教育的模式不是 固定而死板的，每個人都有權利選擇適合于自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風 格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風 格的發展、完善與形成過程。當你把

20、先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的 個性化教學風格做到有機而完美結合的時候，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時 候把教育的現實問題轉化為課題，重視課題帶動戰略。從近年來涌現出的名師現象來 看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現實問題、焦點問題 轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發現教育的規律性問題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這 一領域的專家。5、反思自己的教育教學實踐，并形成自己的系統認識。在此基礎上形成自己的課程與教學論一一這就是理論創新。能做到這一步的教師 并不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的

21、積累與反思，做到這一步并不難。事 實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、經驗型教師向研究型教師發展。6、明確發展階段與過程目標。計 劃是否包含有關發展階段的認識，是否明確自己所處的階段和階段的發展目標？是否 明確今后一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么？這同樣是規劃必然涉及的內 容。沒有過程目標的實現就不會有終極目標的實現，只有通過階段目標的積累才會最 終實現教師的生命成長和生命價值。三審個人發展規劃,預計分步目標家1、個人規劃：(1) 樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神；虛心向名師學習，在名師的引導下 與工作坊其他成員合作交流，共同成長；遵守

22、工作坊管理制度；每學年制定個人專業 發展研修計劃，做好各種研修筆記，提交研修總結。(2) 不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高學科教學質量，實現 自我成長，成為學科教學的示范者。到指定教師所在學校跟崗學習，聽課交流，教學 研討，每學年聽課不少于10節。每學年在校內進行兩次以上的教學展示，提交兩份 以上的優秀教學設計或優質課例實錄；每學年上一次區級及以上示范展示課或教學研 究課。(3)不斷鉆研教育教學理論。每學期至少研讀一本教育教學專著，經常撰寫 讀書筆記和教育教學研究札記。每年至少完成一篇市級匯編論文，三年內力爭在教育 教學期刊上公開發表一篇cn論文。（4）堅持教育教學改革實驗。三年

23、內要主持一個區級研究課題，或作為核心成 員（前三名）參與市級課題研究；積極參加市級以上各類教學競賽，努力取得好成 績。（5）指導和幫扶青年教師。與年輕教師結對子，指導1-2名青年教師，經常聽 課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并記錄存檔。（6）準時參加工作坊活動，接受指導教師的檢查評估，及時匯報工作。（7）完成工作坊指導教師交辦的各項任務。2、預計分步目標：第一階段：2017年1月2017年6月：（1）訂閱美術教育專業雜志及相關的教育理論書籍。調查分析本校美術學科教 育現狀，學習前沿教育理論，確定我校藝術學科發展目標，制定學科發展規劃；（2）深入解讀美術課程標準，對八年級下冊教材內容進行有規劃的整理與解 讀；（3）開展美術興趣小組活動，完善興趣小組活動章程、活動內容；擬定一項富 有地方美術特色的學習內容作為發展目標。（4）確立并參與區、市級課題申報活動，明確小組成員分工，并制定和初步開展課題