1、學習必備歡迎下載篇一：年月日公開課優秀教學設計人教版三年級下冊數學“認識年、月、日”教學設計佛嶺小學：丁燕清第一課時【教學內容】教材第 46 48 頁例 1 及“做一做 ”【設計思想】整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的節日引入時間概念，運用年歷卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。【學生分析】“年月日 ”的知識與學生的日常生活緊密相聯系，學生已具備一定的時間生活經驗。所以要充分調動學生已有的生活經驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。【教學目標】1 、知識與技能：（ 1 ）使學生認識時間單位年、

2、月、日；掌握大月、小月的知識。（ 2 ）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。2 、過程與方法：（ 1 ）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。（ 2 ）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。3 、情感與態度：通過描述與時間有關的事件，建立較長的時間觀念、發展學生的思維。【教學重難點】認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教具準備】課件【教學過程】一、 創設情境，導入新課1 、今天是個有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學生一起學習，我們一定要把這個日子記住，現在

3、是20XX 年 4 月 x 日 xx 時 xx 分 xx 秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位 ?( 時分秒 ) 這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。2 、 大家可別小看這三個朋友，它們總是幫咱們記錄著生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情，下面老師邀請大家坐上時光快車，去到那些快樂、難忘的日子里看一看好不好？3 、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？二、學習新知（一）認識年歷時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？1 、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。要知幾日星期幾，一查它就告訴你。（年歷

4、）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。（二）大月、小月、特殊月的探究1 、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發現在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！2 、學生匯報觀察發現：（ 1 ）一年有12 個月學習必備歡迎下載（ 2 ）一月有31 天。（哪些月也有31 天？總結有月）31 天的月份是1、3、5、7 、8、 10 、12（ 3）有 30 天的月份是 4 、6 、9、11 月（ 4）2 月份有 28 天3 、剛才我們發現的是20XX年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動！眼見為

5、實，老師今天也帶來了 2003 、 2008 、 2012 、 20XX 年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！4 、學生填表。5 、小組匯報：對照統計表，說說你發現了什么？5 、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2 月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2 月份有 28 天，也有些年份的2 月份是 29 天。6 、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365 天嗎？7 、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在 10 秒中內圈出你的生日，開始！8 、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來并做上記號。（三

6、）大月、小月記憶方法1、誰生日的月份有 31天，誰生日的月份有 30 天？2、 大家知道嗎？每月有31 天的這些月還有個名字呢，叫做“大月 ”，每月有 30天的月份叫做 “小月 ”，2 月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。3、 觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？4、 學生匯報，老師總結方法：方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。6 、反復練習記憶：（ 1 ）自己選擇喜歡的一種方法記住它。（ 2 ）同座之間互相背一背、數一數（ 3 ）大家來挑戰（貼卡片，做游戲）三、鞏固應用

7、四、應用生活五、小結六、板書設計篇二：蘇教版數學三年級下冊認識年月日優秀教學設計年、月、日教材簡析：年、月、日的有關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一。學生在學習和生活中不同程度地積累了一些有關年、月、日的知識和解決問題的經驗。教材把學生已有的有關年、月、日的知識和經驗作為重要的課程資源，分三個層次組織學生的觀察和探索活動。一是通過讓學生在年歷卡上找自己生日的活動，了解學生對年、月、日的認知基礎。二是先讓學生獨立地觀察年歷卡，發現每個月的天數不一樣，并用列表的方法整理每個月的天數，引出“一年有 12 個月，有 31天的月份是大月，有 30 天的月份是小月。 ”再讓學生在前面的表格上把大月涂上

8、黃色，把小月涂上藍色，凸現大月和小月的排列規律，促使學生主動地發現大月和小朋的排列規律，并利用規律在記憶。三是讓學生嘗試用自己的方法計算出20XX 年全年的天數。 “想想做做 ”力求聯系學生的生活實際，讓學生通過從年歷卡上查找一些重要的節日和紀念日是，感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。學情分析：學習必備歡迎下載日常生活中，學生對年、月、日已有一定的認識，但沒有上升到理論的高度。本節的學習，主要讓學生了解年、月、日的一些基本知識。將學生原有的一些零碎的知識梳理成系統的知識。教學目標：1 在觀察年歷的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有 12 個月，分為大月、小月和二月，大月有

9、31 天，小月有 30 天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20XX 年全年有365 天。2 在探索的過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。3 在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣，接受政治思想教育。教學重點：認識時間單位年、月、日。知道全年有天，小月有30 天。教學難點：記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。教具準備 :掛圖、小黑板、年歷卡、彩色筆。教學過程一、聯系生活，設疑導入12 個月，有大、小月之分，大月有311 提問：你們一年中的那一天最開心，為什么？師：老師喜歡今天，你們知道今天是哪一

10、年的幾月幾日嗎？隨著學生的回答板書師：想一想，在這幾個時間單位中，哪些是我們以前沒學過的?師：年月日和時分秒一樣，它們都是表示時間的單位名稱。想一想，都是表示時間的單位名稱，那它們之間有不同的地方嗎？（時分秒是較小的時間單位，年月日是較大的時間單位。）2 揭示課題：我們這節課一起來研究有關年月日的知識。（板書課題）二、通過觀察，探究新知( 一）誘發學生已有知識經驗：師：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？學生可能會回答：一年有 365 天，一個月 30 天，一年有 12 個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。( 二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。認識年歷：（出示

11、 20XX 年年歷卡）同學們，你們認識這張卡片嗎？上面 1 到 12 這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？學生口答。2 請同學們根據手中的年歷卡，把20XX年每個月的天數填在統計表里。引導：請同學們仔細觀察填好的統計表，每個月的天數一樣嗎？有沒有什么規律呢？把你的發現在小組里說一說。指名匯報，總結梳理：每個月的天數有31 天的，也有30 天的； 20XX 年二月天數最少，只有 28 天；有 31 天的月份有1 、3、 5、7、8 、10 、 12 月；有 30 天的月份有4 、6、9、11月。根據學生的回答完善前面已有的板書。學生沒有回答到的，適當引導，如：有哪幾個月有31天？師：我們

12、給天數是31 天的月份起個名字吧，叫大月。30 天的呢 ? （生：叫小月。）2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。展示學生的涂色情況，引導學生數一數大、小月各有多少個。提問鞏固： 2 月為什么兩種顏色都不涂呢？（三）記憶大、小月。師：剛才我們一起研究了大月、小月的知識，有什么好方法幫助我們記憶呢?學習必備歡迎下載師：古代偉大的勞動人民想出了一種拳頭記憶的方法，你們會嗎? （出示掛圖并講解）讓學生伸出左拳一起來數。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月

13、大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。( 讓學生互相數一數，進行交流。)師：除了用拳頭幫助我們記憶外，還有一個好記的口訣，一起來看看吧!出示口訣并講解，學生一起讀一讀。一三五七八十臘，三十一天永不差。七月前單月大，七月后雙月大。師：你能很快的把它記下來嗎? （生生互動練習說）師：老師是6 月 28 日出生的，老師出生的月份是大月還是小月?生：是小月。師：誰愿意告訴我們你的生日是幾月份的?我們大家來說他出生的月份是大月還是小月，好嗎?全班互動游戲。師：國際勞動節是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）國際兒童節是幾月幾日？是大月還是小月?（小月）國慶節是幾月幾日？是大月還是小月? （大月）篇三：年

14、月日教學設計云南省保山市隆陽區水寨鄉2011-2012學年度 ( 下 ) 學期三年級數學下冊年、月、日教案授課教師：張玲弟年、月、日教學設計設計理念：以新的課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生活中的數學，學有用的數學，用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念。在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）三年級下冊第46 。 教材分析 :年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。教材

15、首先給學生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1 給學生呈現了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排 “拳頭記憶法 ”和 “歌訣記憶法 ”幫助學生記憶每月的天數。學情分析 :年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。

16、隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。教學目標：1 、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12 個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。2 、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3 、在經歷探索年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。學習必備歡迎下載4 、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信

17、息的能力。教學重點：認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。5滲透珍惜時間的思想教育。教具、學具準備; 年歷卡，數字卡片，探究卡。教學過程：一、了解學情，確定起點了解學生已知道的有關年月日方面的知識，確立學習的內容與方法，引出課題。二、分層探索，研究年歷1 、初步觀察，了解年歷（ 1 ）學生拿出自己準備的年歷，仔細觀察年歷，積累自己的發現。（ 2）小組內及時進行交流與研究，共同完成學習單。我研究的是年（ 3 ）交流匯報小組研究成果，及時總結如下：一年： 12 個月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31 天）小月：二、四、六、九、

18、十一；（30天）二月： 28 天或 29 天；（ 4 ）介紹大、小月記憶法。教師向學生介紹大、小月的記憶方法：拳頭記憶法；歌訣記憶法。2 、結合知識，嘗試運用（ 1 ）誰愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生的那個月是大月還是小月？（ 2 ）老師出生在 6 月，你能告訴我，這個月是大月還是小月，今年老師的生日過了嗎？（ 3 ） 8 月 1 日的前一天是幾月幾日？（ 4 ） 6 月 30 日的后一天是幾月幾日？3 、深入研究，了解閏年回顧學生學習單中不同年份各月份的天數，引導學生發現，除了二月份的天數不一定外，其他月份的天數都是固定的。整理部分年份二月份的天數如下：（ 1 ）介紹說明，我們把二月是28 天的那一年叫平年，二月是29 天的那一年叫閏年。（ 2