1、多媒體在中學音樂欣賞課中的運用襄樊市襄陽區城關一中李梅內容摘要：多媒體教學是現代科學技術與教冇發展的產物，是實施素質的需要，是優化 教學過程的需耍，它是圖、文、聲、像等多種形式的綜合，可創設生動的教學意境，使虛幻 的音樂形象具休化，使復雜的知識簡單化，使凌亂的知識條理化。要想訃學生更好的了解掌 握音樂知識，培養和提高他們的音樂鑒賞能力，必須運用多媒體來輔助音樂課堂。關鍵詞：多媒體 音樂欣賞 激發興趣 提高鑒賞力音樂欣賞課是在特定的時間內讓學牛感知音樂的一種教學形式。在屮學的音樂欣賞教 學中往往存在這樣一些問題，聽音樂與講解同時進行，容易影響相互的感知；先聽講解，再 聽音樂，容易造成時間上的浪費

2、及對抽象音樂的費解；而單調的聽說活動，有很容易使學生 注意力分散，從而影響欣賞的效果。鑒于上述悄況，在教學實踐屮，把音樂欣賞課與多媒體 的運用結合起來，使學生視、聽結合，既能激發學生的學習興趣，又能提高教學效率，很好 地解決了上述問題。具休做法是：一、聲文融匯，淺化難點音樂是抽象的藝術。只有當欣賞者的情感活動與音樂作胡蘊涵的情感基本吻合的時 候，才能稱之為真正的音樂欣賞。因此 準確、深刻地體驗音樂作品中的情感內涵，是欣賞 音樂的基木要求。為了使學生能更好地理解作品內容，特別是較難理解的內容,在進彳亍咅樂 欣賞時，結合作品內容，先寫出音樂主題的illi譜，讓同學們學看唱會這讓人印象深刻的兒小 節

3、旋律，使z在學習主題過程中感受到作者內心的涌動。不用語言、文字表情達意，而用流 動的有聲的按一定規律組織的音程體系寓意的情感，則是最完美、最順暢、最能使人理解的。 所以人們內心真情的流鉤是旋律z源泉，是旋律活力z所在。同時播放投影片，用簡潔、精 煉的文字在屏幕上提示音樂描繪的重點和難點部分。例如：欣賞管弦樂森吉徳瑪時，就出現了以下幾組文字：1、管弦樂森吉徳 瑪，作者賀綠汀，1949年定稿，曲名取口蒙族姑娘名。2、第一部分：慢板，曲調優美、 抒情，描繪出碧綠的草原，美麗富饒，牧草茂盛，牛羊肥壯，姑娘活潑，小伙彪悍，表現了 蒙族人民勤勞勇敢以及對草原的熱愛。3、第二部分：主題不變，速度轉為快板情緒

4、為活潑 熱悄，生動地再現了蒙族人民載歌載舞歡慶解放的熱鬧場面。這樣，咅樂聲響與文字融匯, 既不相互影響，乂加快了教學進度，增加了教學密度，提高了教學效率，同吋，乂淺化了樂 曲的難點，使欣賞直觀、具體地理解了音樂作品的內容，從而受到感染和教育。二、聲畫并用，啟發想象在音樂欣賞中，無論音樂對客觀世界的描述怎樣形象生動，獨具匠心，但它畢竟是一 種聲音的形象，只有通過欣賞者的想象，才能把它轉化為客觀世界的形象和意境，所以，音 樂欣賞需要有想象和聯想發揮作用。由于學生生活經驗有限，各方而的能力發展述不完善, 特別是來自農村和基層的學生，很少或根本就沒有進行過音怎欣賞的活動，所以，在音樂欣 賞屮往往難以展

5、開想象和聯想。這時，可釆川播放多媒體等形式去啟發學牛的想象和聯想。 例如，欣賞古箏曲漁舟唱晚，隨著音樂的進行分別出示了以下兒幅leiifti： 1.江南水鄉， 夕陽西下，漁舟歸來。通過變焦的方式，先使銀幕上的圖像模模糊糊，依稀可見，似漁舟山 遠處緩慢游來，音樂四起，表現出湖光山色，人船一體，天水一色的江南水鄉漁舟晚歸的景 彖，給人以朦朧美的感受。2、通過操作投影儀，使圖像逐漸清晰，由虛轉實，呈現出這樣 的畫面：靜波蕩漾，船槳輕搖，浪花飛濺，水載船，船載人，魚蝦滿倉，漁民歡笑。表現了 水鄉的豐收漿色，使影像乂漸模糊，變實為虛，出現的畫面是：夜色籠罩了江南，寧靜代替 了喧鬧，肓至最后一個水波漣漪也

6、在裊裊余音屮消失。以上三幅畫而與樂曲交互輝映勾 価出江南水鄉漁舟唱晚的美麗景象，使學生在樂曲的描繪中，在漸變的圖景中，在動靜相宜、 虛實變幻中展開了想象的翅膀，從美的享受到心靈的陶冶乃至情感的振蕩升華，使學牛得到 “惜景交融”的綜合感受，獲得了對樂曲藝術形象的完整體驗，在一定程度上豐富和提高了 欣賞者對生活的感受和體驗。由此可見，聲畫并用的方式，即增加了學生視覺形彖的藝術魅 力，啟發了豐富的想象，乂有助于音樂社會功能的發揮。三、聲像結合，激發情感在音樂欣賞課中，如果只注重讓學生聽、辯，那么，對變化或動態過程及過去的事物 就不易具體感知，也無法很好的理解。如，欣賞器樂曲，學綸通過錄音只能聽辨各種

7、樂器的 咅色，至于樂器的外形及演奏方法則不易感知，即使能借助照片或圖片，也只能感觀其形, 聽其聲，而不知具活動或操作過程，介紹歌唱家的演唱，也是只能聞其聲而不知具貌，特別 是演唱的過程，這樣勢必造成對樂器或演唱者缺乏全面的r解，也更談不上感染性和激發情 感了。通過放錄像可以幫助我們解決以上問題，它克服了錄音的有聲無形，幻燈、投影的有 形無聲的不足，既能使那些過去和遠處不易知的事物呈現在學生面前，又能有效地展現音怎 的動態或運動的過程。同時，通過豐富多彩的不斷變化的畫面、抑揚頓挫的語言闡述及優美 的聲音，使人具冇真實的美感，充分表現了形、聲、色、情、意等特點，在影響學生對音樂 的學習態度和情感變化上有更強烈的效果，加之電腦、vcd、錄像機有倒退、暫停、快速、 慢速、定格等功能，使學牛能清楚，全而地感知欣賞音樂，從而受到美的寧受和熏陶，也捉 高了審美的能力。因此，咅樂欣賞課應努力創設條件準備各種咅像資料，如果有條件采用多 媒休的電教手段