1、 模擬 中學綜合素質模擬 4單項選擇題第 1 題： “花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時，去似朝云無覓處。” 這是哪位詩人的詩句 ?（）A. 李白B. 李商隱C. 白居易D. 李清照參考答案： C本題考查考生對我國古代重要作家作品的了解。 這是白居易花非花中的詩句 本題選 C。第 2 題： 教師履行教育義務中，主要的、基本的道德責任是 （）A. 依法教學B. 教書育人C. 愛崗敬業D. 團結協作參考答案： B第 3 題： 制鉛筆筆芯的原料是（A. 炭黑和黏土B. 炭黑與膠粘劑C. 石墨和黏土D. 石墨與膠粘劑參考答案： C本題主要考查考生的科普常識。 鉛筆筆芯的原料主要是石墨和黏土

2、。 因此本題選第 4 題： 下列關于素質教育與應試教育的區別的敘述，說法錯誤的是（）。A. 二者教育目的不同，素質教育以提高國民素質為宗旨，應試教育以考取高分為目的B. 二者教育對象不同，素質教育即精英教育，面對部分精英，應試教育則面 對大眾C. 二者教育內容不同，素質教育立足社會需求，應試教育主要是為了滿足學 生考試和升學需要D. 二者評價標準不同，素質教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數 作為唯一評判標準 參考答案： B本題主要考查素質教育與應試教育的區別。 素質教育與應試教育的區別體現在多 個方面。A、C D三項所述都是素質教育和應試教育的區別。 B項說法錯誤。素 質教育不是精英教

3、育，它以一切學生為教育對象，應試教育才是精英教育。第 5 題： “四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書 ?)A.史記、春秋、漢書、詩經B.大學、中庸、論語、孟子C.史記、論語、詩經、漢書D.論語、春秋、詩經、中庸參考答案： B第 6 題： 周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科 前沿發展動態，學習新知識新方法，不斷更新知識結構，這表明周老師具有 ( ) 。A. 尊重學生的理念B. 終身學習的意識C. 教學管理的能力D. 課程開發的能力參考答案： B終身學習是教師專業發展的不竭動力， 要求教師要崇尚科學精神， 樹立終身學習 理念，拓寬知識視野

4、。更新知識結構。能夠潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷 提高專業素養和教育教學水平。 題目中， 周老師能夠通過各種方式學習。 正是終 身學習的體現。第 7 題：有“樂圣”之稱的作曲家是( )A. 李斯特B. 莫扎特C. 貝多芬D. 肖邦參考答案： C貝多芬被譽為“樂圣”，故答案為 C項。第 8 題： 研究發現，人類利用嬰兒和成人之間形態上的典型差異作為重要的行為線索。 幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養育之心，許多動物的外形和行為具有人 類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養成寵物。這一結論最適 宜用來解釋的現象是（ ）A. 某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現出明顯幼稚化的

5、傾 向B. 子女長大成人離開家庭后，老人們喜歡養寵物，寄托撫愛之情，打發寂寞 時光C. 長期以來，迪斯尼的藝術家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化 的外形D. 在生活方面被過度照顧的孩子，心理成長會受到一定影響，往往表現得比 較脆弱參考答案： BA、C、D項都沒有談到嬰兒和成人之間形態上差異是重要的行為線索，幼年的特 征可以喚起成年人慈愛的養育之心， 而B項老人養寵物涉及了這一點。成年子女 離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養寵物。第 9 題： 下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是（ ）。A. 第十二夜B. 哈姆雷特C. 李爾王D. 麥克白參考答案： A莎士比亞的四大悲劇是麥

6、克白、李爾王、哈姆雷特和奧賽羅。第 10 題： 有的老師怕影響總體成績，不讓成績差的學生參加考試，侵犯了學生的（ ）A. 受教育權B. 名譽權C. 隱私權D. 人身安全權 參考答案： A題干描述的是教師侵犯學生的參加教學活動的權利。第 11 題：一戰前的“三國協約”與二戰后的“北約”都（）以爭奪世界霸權為目的突出英、美的主導地位具有軍事政治同盟性質影響了世界格局的變化A. B. C. D. 參考答案： C三國協約是英、法和俄三國在 1907年簽訂的互相諒解和互相支持的協議，而不 是美國，排除，答案選，選 C項。第 12 題： 有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，

7、 該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是 （）。A. 廉潔奉公B. 為人師表C. 愛崗敬業D. 熱愛學生參考答案： B王老師的行為是嚴于律己，以身作則的表現，體現了為人師表的職業道德規范。 故本題選 B。第 13 題： 作家方方筆下的七哥 （ 出自風景 ）有下列哪一個人物的影子 ?（）A. 紅與黑于連B. 呼嘯山莊希斯克利夫C. 簡愛羅切斯特先生D . 當代英雄畢巧林參考答案： A本題主要考查考生對中外文學的綜合運用和比較能力。 七哥和于連都屬于那種不 擇手段、不惜一切代價改變自己卑微、屈辱的命運從而躋身上流社會的小人物，無論從二者的生存環境、 個人性格， 還是從二者為成功采取的手段來看

8、， 都具有 很多相似性。因此本題選 A。第 14 題： 以下對班主任的表述正確的是（ ）A. 所有任課教師都可以當B. 所有任課教師都必須當C. 學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當D. 學校選聘的專職人員可以當 參考答案： C中小學班主任作條例中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘 第 15 題： 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監 護人應當提出申請，由（ ）批準。A. 學校B. 市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C. 市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門D. 鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 參考答案： D中華人民共和國義務教育法 第

9、十一條規定， 凡年滿 6 周歲的兒童， 其父母或 者其法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育： 條件不具備的地區兒童， 可 推遲至 7 周歲。適齡兒童、 少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的， 其父母或 者其他法定監護人應當提出申請， 由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行 政部門批準。故選 D。第 16 題： 對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（ ）A. “一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現了雨后池 塘水面的平靜。B. “回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊 貴妃傾國傾城的美麗形象。C. “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和

10、聯想的修辭手法把瀑布 噴涌而出的景象描繪得極為生動。D. 臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛 縣臥龍崗的諸葛亮的情況。參考答案： B“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法第 17 題： 下列哪一項不屬于第一次工業革命時期的科學發現和成就?（）A. 血液循環學說B. 電磁感應現象C. 科學原子論D. 細胞學說 參考答案： A 17 世紀時的英國學者哈維創立了血液循環學說，從而推翻了在歐洲醫學界長期 占有統治地位的蓋倫血液運動 “潮汐說”，使生理學真正成為了一門獨立的科學 血液循環學說不屬于第一工業革命時期的成就。第 18 題： 笛福的作品魯濱孫

11、漂流記的主人公是（ ）A. 西班牙流浪漢典型B .具有才能卻自甘墮落的時代畸形兒典型C. 資本原始積累時期英國商業資產者的典型D. 堂吉訶德式的典型 參考答案： C第 19 題：我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的法規是（）。A. 中華人民共和國教師資格條例B . 中華人民共和國教師法C. 中華人民共和國義務教育法D. 中華人民共和國教育法參考答案： B本題主要考查考生對我國教師法的了解。 中華人民共和國教師法第十條 規定：”國家實行教師資格制度。”這是我國第一次以法律形式明確規定我國” 實行教師資格制度”。因此本題選 B。第 20 題：荷馬史詩中有大量人的神化和人化的神，下列

12、作品中有類似描述的是 （） 。A. 西游記B. 鏡花緣C. 封神榜D. 聊齋志異參考答案： C本題主要考查中西文學作品。 荷馬史詩中描寫了許多神，但是這些神的身上 也有不少人類才應該有的缺點。中國的封神榜中也有類似的描寫。因此本題 選 C。第 21 題： 孔子在論語中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項中不符合因材施 教的是（ ）。A. 中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也B. 求也退，故進之：由也兼人，故退之C. 子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其 所失而告之，故不同也D. 不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也參考答案： D孔子主張“因材施教

13、”，子日：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語 上也。”也就是說對于中等才智以上的人，可以和他談論高深的道理：對于中等 才智以下的人， 不可以和他談論高深的道理。 為貫徹這一思想。 孔子很注意對自 己學生的觀察了解。求辦事畏怯，所以要鼓勵他；子路膽大過人，自以為是，所 以要故意抑制他。即：“求也退，故進之；由也兼人。故退之”。ABC三項都是因材施教的例子。 D 項的意思是：不到他苦苦思索而想不通時，我不去啟發他， 不到他想講而講不明白時， 我不去開導他。 例舉一個道理而他不能類推出三個道 理，我就不再教誨他了。 孔子還強調在實行啟發誘導的基礎上， 必須注意循序漸 進。第 22 題： 禁止

14、使用童工規定規定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是 （ ）。A. 不滿 18 周歲B. 不滿16周歲C. 不滿15周歲D. 不滿14周歲參考答案： B第 23 題：“建安七子”中。以書檄擅名當時的是（）A. 劉楨、阮璃 B .陳琳、徐干C.劉楨、徐干D .陳琳、阮璃參考答案： D“建安七子”指孔融、王粲、陳琳、徐干、阮瑀、應玚、劉楨七人，其中陳琳、 阮瑀以書檄擅名當時。第 24 題： 根據中華人民共和國教師法，學校或者其他教育機構對教師進行考核的內 容不包括 （ ） 。A. 業務水平B. 工作態度C. 工作成績D .工作年限參考答案： D第 25 題：任何扎實、有效的課堂，都離不開教

15、師及時、巧妙、精要的（ ）和指導A. 提問B. 講授C. 演示D. 操作參考答案： B任何課堂教學都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎。第 26 題： 信息技術是指（ ）。A. 信息的獲取技術B. 信息的獲取、傳遞技術C. 信息的獲取、傳遞、處理等技術D .信息的加工處理技術參考答案： C信息技術有關數據與信息的應用技術。其內容包括：數據與信息的采集、表示、 處理、安全、傳輸、交換、顯現、管理、組織、存儲、檢索等。第 27 題： 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（ ）的原 則。A. 教育為主、懲罰為輔B. 教育為主C. 懲罰為主D .依法從輕參考答案： A本

16、題主要考查考生對我國未成年人保護法的了解。根據中華人民共和國未 成年人保護法第五十四條規定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、 挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依 法從輕、減輕或者免除處罰。”因此本題選 A。第 28 題：孔子為什么會具有如此長久的生命力 ?一個重要的原因是，他的教義都是來自人 們實際生活的直接記錄，而不是形而上學的預設或超自然的臆想。從這個意義 上說，儒學是一種實用的本能行為哲學。儒學的本質，是通過對日常行為的教 化，在當下可能的條件下提升個人價值。對以上文段最準確的概括是（ ）。A .儒學本質中所包含的務實精神是其經久不衰的重要原因

17、B. 根植于實際生活的本能行為哲學是孔子思想的精髓所在C. 孔子作為儒學思想的代表在歷史中居于非常重要的地位D. 儒學的本質是在現實可行的基礎上提升個人價值參考答案： A本題主要考查考生的邏輯推理能力。 文段第一句提出設問， 接著解釋了孔子的教 義正是因為能與實際相結合， 所以具有強大的生命力。 最后兩句指出儒學對于實 踐的重視正是其本質的重要體現。 所以整個文段的主要意思是， 儒學本質中包含 的務實精神是促使其經久不衰的原因。A項正確。文段并沒有提到孔子思想的精 髓，B項錯誤。文段談論的主體不是孔子，而是以孔子為代表的儒學思想，C項錯誤。D項是對文段最后一句的簡單復述，不能代表文段的主要意思

18、，排除。故 本題答案為 A。第 29 題：被稱為“國際會議之都”的城市是（ ）。A. 紐約B. 日內瓦C. 倫敦D. 北京參考答案： B日內瓦是全世界的交匯點，有 200 多個國際組織及許多人道主義機構設在日內 瓦，如聯合國歐洲總部、 紅十字和紅新月國際委員會等。 每年。數以百計的會議、 展覽和慶祝活動在這里舉行。因此，被譽為“國際會議之都”。材料分析題第 30 題： 全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢 ?為此，我制訂 了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科 60 分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為 及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好

19、；三 是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀；四 是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好， 或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使 絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考 試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路 子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大 幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。 請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。參考答案： 素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有

20、用人才， 其實 質就是通過合格加特長的標準和策略培養人才。 因此，我們應調動學生的積極性， 注意在學生的身心特性確立發展方向時， 特長的發展最好與相關方面的發展和諧 并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。 和諧發展是學生對全面發展的具體選 擇。作為學生整體來說，應把 全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來；但 作為學生個體來說， 只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展， 成為基礎相對寬 厚而特色鮮明的人才。詳細解答： 第 31 題： 某中學購入一批學習材料投放在閱覽室供學生自行查閱，可是第一天就少了 4 本。有的老師主張嚴肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼在閱覽室門 口：“作為校長的首要責任

21、是，要使全校師生明白，人的人格是無價的。然而 朋友，你信嗎 ?投放的書少了 4 本。”第二天有人送回了一本，校長又公開寫 道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了學校良好的校風。”第 三天，其他 3 本也都被送回了。 請運用相關教學理論談談你對該校長做法的看法，并說說你的認識。參考答案：本題主要考查考生分析材料、 解讀材料的能力。 (1) 這位校長的做法是情感育 人。 (2) 案例中的校長，面對”學生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件， 不是嚴肅查處，而是寫了幾句話貼在閱覽室門口，動之以情，曉之以理。這幾句 話語重心長，感化了學生， 激起了學生積極情感的反應， 于是學生就自覺放回了 書

22、籍。在這里，校長既嚴又愛；既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發。 校長的情感很有感染力、滲透力，表現出對教育的忠誠，對學生的愛護。 (3) 認識： 教師的勞動對象是人，教師與學生的相互交往，離不開情感溝通。教 師的職業勞動需要豐富的情感， 教師的情感同樣是其勞動的工具。 當學生有 了缺點、錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。 教師情感 育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。詳細解答： 第 32 題： 今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應該依學號順序抽一名學 生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課 是否取消這個“節目”。因為這次

23、講演正輪到魏霞，而她是一個說話結結巴巴 的膽小的女同學，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風景” ? 但是，不容我多想，當師生互相問好以后，我正準備直接講課時，魏霞同學竟 然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李老師，今天該我講演”我 只好讓她走上講臺發表演說，內容是報告當天的新聞，她的聲音照樣結結巴 巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當認真的準備 的，僅憑這一點，我就應該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉了一個彎，何不把我個 人對她的表揚變成全班同學對她的贊賞呢 ?于是，我有意問全班同學：“比起過 去，魏霞同學的進步大不大啊

24、 ?”“大！”同學們一致說。“好 ! 那就讓我們以 熱烈的掌聲對魏霞的進步表示祝賀 ! ”教室里響起了一片掌聲。來自同學們的鼓 勵無疑讓魏霞振奮，因為，這以后她課堂上主動發言的次數就越來越多了。 結合相關知識，評析這位老師的做法。參考答案： 本題主要考查考生對教學中常見現象的評價和了解。由于遺傳、后天訓練等 的不同，每個學生在同一成長階段所展現出的水平是不一樣的。 學習成績好的學 生，往往更容易得到老師和同學的青睞， 而那些學習成績不太好的學生， 往往成 為被忽略的群體。 他們平時表現的機會不多， 得到表揚的機會也少， 即使有所進 步，但由于進步的微小， 一般也難以引起老師的重視。 如何對這些

25、學習成績不太 好的學生進行教育，激發他們學習的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實， 在實際的教學中， 對于這些平時表現機會不多、 沉默寡言的學生， 教師應多給他 們表現的機會， 要善于發現他們身上的閃光點， 對于他們所取得的進步， 教師要 不失時機地進行表揚和鼓勵。 這樣， 才有可能逐漸激發他們好學向上的動機， 促 進他們取得進步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點， 把對魏霞的表揚變為大家對她的認同和鼓勵，這極大地振奮了魏霞的學習興趣， 增強了該同學的自信并促進了她的成長。詳細解答：寫作題 第 33 題： 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇論說文。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，

26、教育的理想就在于使所有兒童都成為幸 福的人，幸福是現代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子們培養 成有用之人，還應教會他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。要求：用規范的現代漢語作答。自定立意，自擬題目。不少于1000 字參考答案： 讓學生成為幸福之人是教師努力的目標 有人說教育的理想在于讓學生 提高學習成績， 有人說教育的理想在于讓學生掌握生存本領， 有人說教育的理想 在于讓學生成為有道德的人。 不同的人對教育的理想有不同的解讀。 教育家蘇霍 姆林斯基曾經說過， 教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人， 幸福是現代 教育的終極價值。 所以讓學生成為幸福的人成為現代教育提出的新口號。 幸 福是什么 ?幸福就是春天里偶然聞到路邊陣陣花香，夏天里穿著鮮艷的 T 恤坐在 海邊看潮起潮落， 秋天里走在滿是法國梧桐的小