1、燈籠草大地上的靜物現代文閱讀答案閱讀理解是我們在語文考試中占分非常大的一個題目,也是我們語文考試最不能丟分的大題之一。多閱讀文章有助于我們提升閱讀能力。下面是xx整理的燈籠草大地上的靜物現代文閱讀答案,僅供參考希望能夠幫助到大家。燈籠草大地上的靜物現代文閱讀答案在夢里,我常見到燈籠草。這些在鄉野上一直默不作聲的植物,在我看來,就是油畫上色彩柔和的靜物，你看她一眼、兩眼甚至無數眼,她依舊呆在那兒，無風無月無故事,超然于天地間。如今,她越過都市蕪雜與欲望的目光，坍塌了我內心的城堡,召喚我回到故土,回歸自然,來到她的身邊。我偏愛燈籠草這個民間的叫法,這似乎充滿著血緣的親近。我和她一樣,都是來自底層的

2、大地。曾經與燈籠草一樣，匍匐著,從低處生長,向著高處攀登,一心以為高處是燦爛的神奇世界。所以,燈籠草在無人處發芽時,我們也開始長大;她長葉,我們也長葉;她開花,我們離開了老家。半米來高的燈籠草，一直就以這樣的海拔在生長,由青轉黃，由黃到紅,直到大雪壓境,她才化作鄉村門楣上的紅燈籠，繼續照徹鄉間的夜。而我們早已遠離村莊,遠離大地，以為從此抵達高處了。村里的老人常看著我們這些外出漂泊追逐的年輕人嘆息,人再高也高不過三寸之草。此刻，我應了當初老人們的預言，和著那拐杖敲擊地面的鼓點,回到燈籠草的身邊。當我俯身低處時,才真正看清了高處,才悟透老人的嘆息。燈籠草是屬于鄉村的,烙印著草根的血液，與城市無緣,

3、她邁著千年不變的步伐,踩著時間的節拍，一步步挪過殷商,挪過春秋,挪過唐宋元明清而我與燈籠草是有著血緣關系的。不信,你看這血脈,至今還是紅色的呢。所以,人，不管你走多遠，也終有一天會回到草的身邊。走近植物,成為植物中的一棵,是我生命的幻想與渴望。哪怕就是這些貼著地面匍匐生長的草,最卑賤的草，最低處的草！比如這燈籠草，她們唯一的目標就是活著,不在意生存的環境，不在意花朵的碩大與微小,不追求果實的甜美與贊譽。她活得單純，甚至是清心寡欲。回到故土，回到自然的懷中,這已經是越來越多人內心的渴望。我們人與草,是有生命的基礎的。如果扒開我們臃腫的皮囊,一定會有一絲自然的氣息。這也是我們這么多年執著回到鄉下的

4、理由。在鄉間,和一些上了年紀的老人聊天,終會有撥云見日之感。山水隱去，只剩下真淳。在田埂邊,遇見一位老人,他安然地地倚著樹干,抽著旱煙，把玩著一株燈籠草,喃喃自語,人噢，又到了吃草的時代了。見到客人,老人更是絮絮叨叨。曾經大地上到處是草。吃草,成了當時生活的主旋律。馬齡菜、薺菜、灰菜等，曾都在鐵鍋與柴火的炙烤下走上青黃不接時代的餐桌。可如今呢，生活倒是富足了，但只有自己種的青貨,接地氣,接人氣，吃上去神仙般爽心。的確，大棚顛倒了季節，反季節搞亂了蔬菜,在金錢的誘惑前,什么膨大劑、增長劑、殺蟲劑、蘇丹紅、六六粉等一股腦地走進植物的生長中，人類在殺戮盡動物之后,又把手伸向這碧綠的植物叢了。在村里轉

5、轉。我越發覺得老人的話富有深意。莊稼坍塌，河流消失,樹木隱藏，村莊老去。空蕩蕩的村子，空蕩蕩的曠野，空蕩蕩的日子。就連那些雞鴨們也早已不見了蹤影，而蟲子們的叫聲則如海嘯般撲來。放眼四圍，各種莫名的草正涌過來,是綠色的海洋,是碧綠的潮水,當然，這群野草叢中閃現著燈籠草的身影。燈籠草,帶著民間的圖騰,在大地上生長著。我為這個名字叫好!當她再次覆蓋大地的時候，也是生命回歸自然的時分。我們就以草的方式,在四季的輪回中活出生命的亮光來。(選自2014青年文學,有刪改)1.根據全文內容,概括燈籠草的特點。（5分)2.文章兩段在全文中有何作用？(分)3.根據文章內容,理解第段中“人噢，又到了吃草的時代了”一

6、句的含意。(4分)4從表達技巧的角度對第段中畫線的句子作簡要賞析。(分）5.請結合全文，探究作者在“燈籠草”中寄托的豐富情感。(6分)試題答案：.【知識點】考查考生篩選文章信息，概括內容要點的能力,能力層次為C級(理解鑒賞)。【答案和解析】答案：札根大地,親近自然;堅守鄉村，固守家園;身處低位，清心寡欲；平凡寧靜,默默無聞；不在意生存的環境,頑強地活著;無私奉獻。（每點分，答出5點即可)【思路點撥】解答此類題整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和

7、深刻理解，才能真正避免在概括中出現以偏概全、主觀片面等問題。篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點,可以幫助我們對文章的內容進行概括。【知識點】考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力，能力層次為C(綜合分析)。【答案和解析】答案:總領全文內容,交代了燈籠草的特征,表達了我與燈籠草的深厚感情（分）;點題，與文章結尾相響應(2分）【思路點撥】文章的思路是指文章的脈絡，解答步驟一般如下：第一,粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段(句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三,分析段落(句子)之間的內在聯

8、系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息,如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等,它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落,應該通讀全文(段),找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。3.【知識點】本題考查考生理解關鍵句含義的能力,能力層次為B級(理解）。【答案和解析】答案：過去,經濟困難,人們以草果腹;如今,生活富足,但蔬菜已不如草“綠色”;土地荒蕪,莊稼坍塌，糧食會越來越少;表現了老人對當今人們生存狀態的深深憂慮。(每點1分)解析：結合上下文的內容,從文章的內容和主旨兩個方面去分析歸納起作用。【思路點撥】理解句子的含義，要注意以下

9、幾點:首先要注意從本句入手,看清句子在文中的位置,確定解決問題的閱讀空間。要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體,是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理;如果是象征,則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）。.【知識點】本題考查鑒賞文學作品藝術手法的能力, 能力層次為D(鑒賞評價）。【答案和解析】答案：選取村莊這個代表性事物,運用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法（2分),從視覺、聽覺和內心感受的角度描寫了村莊衰落的情景，表

10、達了對村莊被遺棄的痛惜(2分);句式靈動活潑，語言生動形象,富有節奏感(2分)。【思路點撥】解答這類題的方法是:1、構建起關于表達特色(表達技巧、藝術表現)的知識系統模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法,每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化,培養自己對“表達特色”敏銳的感知力。2、把握思維模式,（1)從五個角度切入思考。修辭手法(優先）；表現手法(次之）;表達方式(其次);文章章法;語言表達(兩個角度考查時,一般有明確的提示)(2)思考分析時的兩個結合。?解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧,

11、任何藝術技巧都是為文章中心服務的。?解答表達特色題應該和語言相結合。?語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨,還是鑒賞藝術技巧,都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。3、規范答題模式明確概念+具體解釋簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環節應根據題干要求具體處理,切勿死板地模式化操作。【知識點】考查考生分析文章情感的能力,能力層級為F(探究）。【答案和解析】答案：對清心寡欲、簡單真淳、甘處低位、頑強活著的精神的贊美;對故土的熱愛，對家園的眷戀;對回歸自然、親近自然的渴望;對美麗的村莊被遺棄成空村、荒村的遺憾、痛惜;希望人們關注和思考村莊的命運。（每點2分，答出三點即可

12、)【思路點撥】解答這類題的方法是：聯系全文,概括寫出本文的主旨。找出文中的“情語”，再看文中寫了哪些人、事、物、景,有何特點,傳遞出怎樣的情感。閱讀理解答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。對于閱讀題我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題，從結構上來說,是落筆點題，點明文章的中心,開門見山,總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮,并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的

13、思想感情?這種閱讀題需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種閱讀題題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過故事，歌頌（贊美)了表達了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。如何聯系問題去閱讀閱讀全文之后就要開始進入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時候應該學會帶著