1、小學一年級英語教學計劃小學一年級英語教學計劃（3篇） 小學一年級英語教學計劃1一、學生基本情況分析： 本學期一年級學生共53人，孩子剛走進校門，對周圍環境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面對全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自

2、主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。 二、教學目標及重難點： （一）教學目標： 本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率比較高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應；聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求： 1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀44個單詞，并能簡單地運用。 3、能聽、做13個游戲。 4、能聽、做、表演7個TPR活動。 5、能學會

3、6個小制作。 6、能唱10首歌曲 7、能聽、說、唱6首歌謠。 8、能完成22個評價活動。 9、能聽懂4個幽默小故事。 10、能了解2項簡單的中西方文化知識。 （二）教學的重難點： 重點：44個單詞的聽說及認讀。 難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。 三、教學改革設想： 為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想： （一）直觀教學，直接感知： 在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生仔細聆

4、聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞并配合相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習既加深認識又能激發其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。 （二）運用媒體，激發情趣： 電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。 （三）注重評價，促學生發展： 1、培養學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我

5、評價，不采用記分制，而是用Gdjb！Prettygd！Tryharder！等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。 2、指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。 四、主要的教學措施： 1、根據兒童"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，盡量創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情

6、境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，在教師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養和發展。 2、運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現象，從而有效地達到培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。 五、學困生輔導轉化措施： 1、理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。 首先要認識到成為學困生的原因是多方面的，除年齡、性格、態度

7、、自身的接受能力有限等因素外，一些學生的父母文化水平也不高，不能輔導他們英語，但是他們同樣具有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此平時要注意了解每位學困生的情況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找"閃光點"。當他們在學習中出錯，就會產生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心。可以在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現欲，增強了他學英語的信心和興趣。 2、活躍課堂氣氛，激起學困生學習英語的興趣。 在課堂上不把目光總停留在優秀生身上，要時刻為學困生著想

8、，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養成。 3、爭取中下生家長的配合。 英語是一門語言，要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關心孩子學這一特點，利用家長會、家訪、電話聯絡等形式常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成

9、績的提高有很大的幫助。 小學一年級英語教學計劃2一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，仔細落實學校工作要求，以提高教育教學質量為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。努力提高自己的教學水平，促進自身的不斷發展和學生能力的提高。 二、工作目標 1、加強理論學習積極參與校本教研，搞好課題研究。 2、激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。 3、加強教學常規工作，注重課堂教學效果，超越區制定的教學質量最低保障線。計劃在本學期，及格率達到96%、優秀率達到80%、平均分在92分以上。 三、主要工作 （一）教學常規工作

10、1、仔細落實教學常規，備好每節課。仔細鉆研教材，精心設計教案，力求吃透教材，找準重難點。虛心向同組老師學習、請教。重視教學方法的改革，最大限度地促進每一個學生的知識建構和認知發展。 2、嚴格按照課程計劃上好每一節課，向40分鐘要質量。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。從學生的實際出發，運用多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，為學生提供輕松、愉快的課堂氣氛。 3、訓練和提高學生能聽懂一些簡單對話，能用英語進行日常交流。包括：問候及回應；數字110；詢問和說明顏色、詢問姓

11、名、年齡、地點、物品的名稱、祝賀生日等。 4、作業。嚴格控制作業量，作業的'設計要講究形式新，適合學生的年齡特點，并做到立馬檢查。 5、注重學生學習情感、態度和習慣的培養，使學生具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質，學習潛能得到最佳開發，綜合素質得到全面發展。 （二）校本教研活動 1、加強業務學習更新教育理念。積極參加各級組織的培訓活動，努力提高自身專業素養，為自己立馬“充電”，以適應時代的發展，教育的需求。 2、做好“教學現象行動研究”，確定切合實際的研究課題，做到有計劃、有紀實、有個案分析、有總結。不斷提升自己的教學研究及解決教學實際問題的能力。 3、積極參加教學研究課、磨課

12、、教學準備課教研活動。通過上課、聽課、評課等活動，互相學習促進教學相長。仔細參加集體備課提出自己的意見和觀點，研究探討英語教學最佳教學方案，不斷提高自身的業務素質。 （三）開展英語課外小組活動 根據不同年級掌握的知識水平，有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。如：手抄報、英語日常用語大賽、對話表演、英語課本劇等，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。通過課外小組活動，給學生充分展示自我，認識自我的機會?？墒箤W生生動、活潑、主動地學習可以激發他們的學習熱情，培養興趣。 （四）、對學生進行發展性的評價 通過發展性評價體系，不斷挖掘學生的潛能，重視知識以外的非智力因素和綜合

13、素質的評價，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。了解自己的發展現狀，尋找差距，確立目標，從而更好地發展。 四、月工作分解 小學一年級英語教學計劃3一、指導思想 結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。 二、教學原則 以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感

14、、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。 三、學生基本情況分析 一年級學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。 四、教材分析 此套教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊（Mdule）。每個模塊分二個單元（Unit），第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提

15、供若干任務型（Taskbased）練習，包括歌謠和小詩。 通過對歌謠和小詩的學習一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。 本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率比較高的詞句，主要有以下內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數字112；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。 四、教學目的 1、通過學習使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。 2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、中文意思。 3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。 五、教學措施 1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，精心設計教案。 2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中