1、20XX 年初中語文教師工作總結語文是一們充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學 科。今天 XXXX 給大家為您整理了初中語文教師工作總結，希 望對大家有所幫助。初中語文教師工作總結范文一時光荏苒，一個學年轉眼即逝。在這一學年里，我認真 學習政治理論及教育法律法規，以適應新形勢下的教育教學 工作。積極參與教研活動，勇于嘗試和創新，積極實踐新課 程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率， 取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之 處，為促今后語文教學工作的改進和提高，現將本學年教學 工作總結如下：首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學 習教育法律法規，我及時學習有關的

2、教育教學理論，認真反 思自身教學實際， 研究學生， 探究教法， 逐步樹立起以“先 學后教， 當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語 文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學方法激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不 斷提高教學質量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規， 使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研 教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定 相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效 果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進

3、 行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創 造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力 點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔 導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。再次積極嘗試新的有效的教學方式， 讓學生真正成為課 堂的主人。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的 教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、 質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培 養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理， 準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于 激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處 理每單元的重點篇目時，

4、我始終采用整體感知一一合作探 究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到 的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋 友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默 無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問 難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生 生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內， 每一位學 生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平 等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，多 方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感 與個性融在其中，現實的生活進入

5、課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了 能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文 課堂真正煥發出它應有的活力。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上 過于注重書本知識， 結構上過于強調學科本位， 實施中過于 強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心 設計教法，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動 學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過 程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維，激發學生的學習熱 情，化虛為實，取得了很好的效果。最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動， 認 真研討交流，提高教育教學水平。每

6、周組織組內同志一起集 體備課，交流心得體會，大家共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。 結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發語文課 堂活力、有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思 路、新模式，運用感知一一探究一一反思一一延伸為主線的 重點篇目學習法、以合作探究 創造 創新為核心 的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適 應了教學需要，收到了較好的教學效果。經過一個學年的教學實踐和提高，我和學生們共同成 長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步。不足之處：讀寫結合不足。在今后的有語文教學工作中，我會繼續努力，彌補不足，不

7、斷進步。初中語文教師工作總結范文二一、成績分析我帶的兩班語文，參加考試的人數總共8989 人，兩班平均 103103 分。七一班 3939 人，平均成績 9292 分，七四班 5050 人， 平均成績 112112 分。130130 分以上人數 3 3 人，120-130120-130 分人數 1111 人。通過本次期中考試，發現大部分學生基礎知識掌握得比 較扎實。一部分學困生對基礎知識的掌握和綜合運用能力和 其他學生還是有一定的距離。優秀的人數比較少，但也有一 部分學生通過之前的努力，成績也有了明顯提高。但總體來 說考得不是很理想。二、存在問題綜合本次考試，我們發現盡管有許多值得令人欣喜的地

8、 方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。 具體表現在 以下幾個方面：1 1、對課文的例子作用重視不夠， 對閱讀未過好“四關”古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分 學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識。2 2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。本次考試閱讀理解部分共有5555分，能夠得到 3535 分以上的學生不到總數的 15%15%大多數學生 得分在3030 分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大 意的能力尤為欠缺。3 3、這次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但 學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有

9、考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒 有表現力。4 4、 缺乏應有的書寫基本功。有的筆畫生硬，雜亂無章；有的隨心所欲，敷衍潦草；有的亂涂亂改，卷面模糊。三、今后措施1 1、加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達。2 2、繼續夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文 本，吃透教材，扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題 型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。3 3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提 高學

10、生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習 慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書 寫速度和質量。4 4加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎， 要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果 腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀 察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆， 提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可 以請教老師、同學的意見，做到精益求精。5 5、加強對學生的書寫要求、指導。初中語文教師工作總結范文三緊張的一個學期的學習結束了。在我自己的教學和學習 中遇到了

11、一些問題。 并且發現了自己許多的不足。 作為一名 年輕的教師，我現在對自己一學期的工作作一個全面的總 結，為下個學期的教學工作做好充分的準備。1 1、對學生做好充分的引導，調動學生的學習興趣。我代兩個班的語文課。但是兩個班的學習風氣截然不同。一個班的學生特別活潑、有朝氣，上課氣氛也好，我和 這個班的學生在課堂上能夠形成很好的互動，每節課都是在 快樂中結束，我和學生都特別輕松。但是另外有一個班的學 生就特別沉悶，學生不愛回答問題，甚至連讀課文都沒人舉 手，每次遇到這種情況，我都會很生氣，剛開始還積極鼓勵 他們，后來情況沒有什么改變。我開始訓斥他們，結果更沒 人說了。整節課死氣沉沉，我和學生都特別

12、累。最后造成一 個結果，我只喜歡在前一個班上課，每次去另外一個班就發 愁。后來我想一直這樣下去也不是辦法，最后只能造成兩敗 俱傷。我和學生之間的距離會越來越遠。我的教學工作也會 越來越差。隨后我挨個做了學生的思想工作。 調查如下： 有 的學生害怕回答問題；有的學生怕出錯；有的學生怕挨罵。其 實仔細想想，還是自己對學生的引導不夠。所以在接下來的 工作中，我積極對這個班的學生做好引導工作，調動們的積 極性。提高他們的自信心和勇氣，在思想上和學習上雙管齊 下。結果起到了很好的效果。 我從這件事中明白了一個問題，對于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。2 2、把每一個細節做得更專業。這句話是我的

13、一個高中老師說的。 當初似乎對它的理解 不是很全面。現在參加工作，才發現，細節不僅僅是我們做 題的時候要注意步驟。在教學中，我們要注意學生的一舉一 動。如今我們貫徹新課標的教學模式，改革傳統的教學模式。我們的教學過程由講課變成了操作?；旧厦恳惶谜n完成幾 個環節就結束了。可是我發現效果不是很顯著。后來一個老師聽了我的課后說，盡管我把每個環節都進 行了，但是細節做得不好，對學生完成每一步環節沒有要求。 不管哪個環節，都必須對學生作出相應的要求，這樣學生才 會有提高，另外還要培養學生良好的習慣。3 3、用先進的教學手段，提高學習效率現代科學技術日新月異的飛速發展， 要求具有新鮮活力 的語文課堂不僅

14、要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更 要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知 識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基 本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃， 總是在如何把知識線 條明晰化上動心思， 在學習中學生不能親自體驗到獲得知識 的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求 課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓 學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時 代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學 的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開 發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過 于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強 調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內 容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中 “解放” 出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究 與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。4 4、用扎實多樣的訓