1、觸摸春天教學設計（人教版四年級下 冊）一、教學目標1、學習新字詞，正確體味“奇跡、流連、流暢、悄然、 神奇的靈性”等詞語在文中的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住重點詞語，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊 含的深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛， 懂得珍惜生命，熱愛生活。二、教學重難點：理解“奇跡”的含義，揣摩其中蘊含 的深意。三、教學準備：ppt四、教學方法：主題閱讀及美讀。 教學步驟教學內用教師活動學生活動設計理由 感知春天一、揭示本單元主題“生命因你而美”P81單元導讀。要求學生瀏覽單元導讀內用。提問：本 單元各篇課文圍繞什么來寫的。找出依據。 瀏覽，找主題

2、，說依據。主題單元中包含兩部分內容1、本單元主題。2、建議我們學習本組課文的方法。單元導讀除了告訴我們本單元的主題，還告訴我們什么 學習方法？說學習方法。例如：搜集、了解更多熱愛生命的故事。 有時間的話可以把本單元把每一篇文章的主要內容請學 生概括一下。有利于深化主題。二、讀小詩光明的追求者經典誦讀P85出示光明的追求者ppt學生看書和老 師合作讀。把學生的情感帶入感悟生命的主題之中。三、檢查生字詞生字詞教學 流暢小徑磕磕絆絆 弧線飛翔一瞬間權利繽紛世界清香裊裊 出示生字詞ppt個人讀，男女生讀。 指導學生寫難寫的字。如：磕、瞬等字。要求學生閉眼 書寫，目的是體會盲人做事不易。從而引出安靜攏住

3、蝴蝶是奇跡。 教師先示范寫。學生閉眼寫“瞬”字。觸摸春天一、閱讀1-4自然段，做批注。1、默讀課文1-4自然段，找找：盲童安靜在觸摸春天 的過程中，創造了哪些奇跡？用“ _ ”畫出來，關鍵詞”用標出，并在旁邊寫寫感想。巡視，盡量給學生充足 時間說。學生默讀做批注，然后分享。 分享是檢查學生思考的過程。 提示其他同學認真聽同 學發言，能從中得到什么啟示？ 二、品讀釋義分享學生批注過程()在哪里，安靜就朝向哪里，因為她 是一個春天的追求者，她在觸摸春天。課文這樣寫： 出示ppt學生將找出來描寫奇跡的句子用小詩的形式匯報。 訓練語句組織能力受詩歌的節奏美 可將關于奇跡的句子進行歸納。 品讀重點詞句過

4、程重點品讀流暢一詞。教師提示語：1.花香在哪里安靜就在哪里。2小路延伸到哪里，安靜就在那里。 讀：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆 絆。師生承接讀 允許學生對流暢一詞有自己的理解方式，讀只是方式的一種，不要忽視學生的思考。理解慢慢地，極其準確地表達的含義她伸出雙手，在花 香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙 手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季 花。閉眼想象畫面。減詞對比讀品讀釋義引導學生將慢慢地讀出味道來。讀出畫面感安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個 奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。指 名讀，全班讀，教師要求學生

5、閉著眼配合動作讀。安靜僅僅是用手去抓住蝴蝶嗎？學生讀體會悄然的含義閉眼配合動作讀。品讀釋義品讀重點詞句過程思考，表達。引導學生體會安靜用心去觸摸春天。品讀整天的含義濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩整 天在花香中流連。是什么使她對花園如此熟悉呢？聯系上下 文找出相關的句子。減詞對比讀目的是強調整天一詞濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩在花香中流連。 清晨，天剛剛亮，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩 在花香中流連。，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩在花香中流連。 安靜會在什么時候去花園？ 清晨 中午下午 傍晚想象補白讀句子。 想象空白讀能突出重點詞語的含義，整天一次反應了安 靜是個愛花，愛發現，愛生

6、活的女孩。生：小女孩久久不愿意離開。她在花香中流連。早上媽 媽叫她吃早飯 .中午爸爸叫她休息 . 生：小女孩久久不愿意離開。她在花香中流連。師生承接讀緊扣主題讀句子3-4自然段師:她雖然什么也看不見，可是師:她雖然什么也看不見，可是師:她雖然什么也看不見，可是 師：睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。生:安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆 絆。生:她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地 伸向一朵沾著露珠的月季花。生:安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。 生：這真是一個奇跡！放飛夢想激發學生合理想象蝴蝶在她的手指間撲騰， 她 也許會想：()她也許會說：() 引導學

7、生合理想象生五花八門地想象，想象空白讀句子， 激發學生想象力。放飛蝴蝶敬畏生命師：在春天的深處，安靜細細地感受 著春光。許久她張開手指，生：蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。 師：善良的安靜在春光里放飛了蝴蝶，也放飛了對生命 的尊重與敬畏。生：安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一 條美麗的弧線！師：這美麗的弧線是蝴蝶用對生命的追求描繪的。 生：蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述 說著飛翔的概念。師：安靜的心隨蝴蝶飛向藍天，飛向光明，飛向自由。 在安靜的心里，蝴蝶和她一樣都有生活的權利。配樂讀體會安靜充滿著對自由的渴望。放飛夢想貝多芬張海迪聾啞人的千手觀音大家我()有生活的權利，()可以創造一個屬于自己的繽紛世 界。了解故事會后填空讀。名人效應，有