1、目錄一、 班主任寄語二、 班級(jí)管理計(jì)劃三、 班級(jí)管理1、 班訓(xùn)2、 班規(guī)3、 班級(jí)管理制度4、 小小發(fā)言臺(tái)四、 家校會(huì)議聯(lián)系記錄五、 學(xué)生優(yōu)秀事跡簡(jiǎn)介六、 潛能生成長(zhǎng)記錄七、 班級(jí)活動(dòng)八、 班級(jí)育人篇你是家長(zhǎng)心中的太陽，你是老師放飛的希望，你要樹立堅(jiān)強(qiáng)的信念，你要遨游知識(shí)的海洋，勝利在向你招手，成功將為你歌唱。只要你付出心血，步入理想的殿堂！朋友為你歡呼，老師為你酣暢，父母為你熱淚盈眶。班級(jí)管理計(jì)劃一 、班級(jí)概況六年級(jí)三班現(xiàn)有學(xué)生47人，男生為22人，女生為25人。 因班中部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個(gè)體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，尚

2、有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。   二、具體措施   1、營造積極向上的班級(jí)氛圍 。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。    2

3、、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)     根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，確定好我班本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展主題班隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。   3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部 。精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體，建立

4、正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。   4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比。從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。    5、針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育。（1）通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。    （2）針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。   （3）開展互幫活動(dòng)。通過“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)

5、方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。班訓(xùn)：我以班級(jí)而自豪，班級(jí)因我而精彩班規(guī)深思樂學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取；刻苦勤奮，嚴(yán)格自律。和諧競(jìng)爭(zhēng)，拼搏努力；博學(xué)篤行，自強(qiáng)不息。寧靜致遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)；相信自己，積蓄實(shí)力。直面挑戰(zhàn)，暢享成長(zhǎng)；不到終點(diǎn)，永不放棄。班級(jí)管理制度一、紀(jì)律（主要責(zé)任人：班長(zhǎng)、紀(jì)律委員）（一）課前及課堂紀(jì)律第一條：上課鈴響后，全體同學(xué)要立即進(jìn)入班級(jí)，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準(zhǔn)備；第二條：上課時(shí)間，不交頭接耳、不做與課堂無關(guān)的事。（二）兩操及集體活動(dòng)紀(jì)律1、眼保健操所有同學(xué)必須認(rèn)真做操，不得講話、睡覺或者睜著眼睛做；2、體操進(jìn)入操場(chǎng)后做到“快、靜、齊”。退場(chǎng)時(shí)要服從安排，整齊退場(chǎng)。（三）激勵(lì)措施1、

6、在課堂上講與本課無關(guān)的話或做與課堂無關(guān)的動(dòng)作事情，影響課堂教學(xué)秩序，產(chǎn)生不良影響的，每次扣2分，因?yàn)榇祟愂录蝗握n老師點(diǎn)名批評(píng)的扣3分。2、課間休息時(shí)，在教室及走廊追逐打鬧，每次扣5分。3、上課期間在課堂上打瞌睡或因不專心聽講而影響上課老師情緒的，每次扣5分。4、在課堂上在校園內(nèi)吃零食的，每人次扣5分5、破壞或毀壞班級(jí)與學(xué)校公物，除按原價(jià)賠償外，每次視情節(jié)輕重扣10分（尤其要注意教室墻壁、瓷磚等）。嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，班主任接到整改通知的情況下每人每次扣10一五分。到營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等禁止未成年人進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所玩耍的，每人次扣5分。不聽從班委管理，并頂撞、辱罵班委者每次扣5分 。二、衛(wèi)生 （

7、責(zé)任人：衛(wèi)生委員、值日組長(zhǎng)）第一條：每天的相關(guān)值日生準(zhǔn)時(shí)參加衛(wèi)生區(qū)打掃，完成打掃任務(wù)后需經(jīng)勞動(dòng)委員或者值日組長(zhǎng)檢查合格后方可離開崗位；第二條：擦黑板的同學(xué)要在早自習(xí)前將黑板擦干凈，凹槽處不得有灰塵，同時(shí)要保證講臺(tái)的一天清潔；第三條：每天窗臺(tái)的衛(wèi)生工作有靠近窗戶的同學(xué)負(fù)責(zé)，打掃教室的同學(xué)打掃完畢后再拖干凈；衛(wèi)生打掃完畢，清掃工具要放在指定地點(diǎn)并擺放整齊。1.認(rèn)真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣5分；值日工作不認(rèn)真，敷衍了事，被檢查人員發(fā)現(xiàn)的，每人每次扣5分。2.培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，不亂丟粉筆、紙屑、果皮等垃圾，違者扣5分。衛(wèi)生保持期間，在自己責(zé)任區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾的，每人次扣5分。故意向他人責(zé)任

8、區(qū)內(nèi)丟放垃圾的，每人次扣10分。3.向窗外投擲雜物、倒水的，扣10一五分。三、學(xué)習(xí) （責(zé)任人：學(xué)習(xí)委員）1.各位同學(xué)必須認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)檢查每缺一次扣5分。組長(zhǎng)必須按時(shí)收發(fā)作業(yè)，同時(shí)把遲交、缺交名單交給科代表。各科科代表每天將遲、欠交作業(yè)的名單交給科任教師。否則，每人次扣5分。2、獨(dú)立完成各科作業(yè)，有抄作業(yè)現(xiàn)像，扣5分。3、對(duì)學(xué)習(xí)小組和競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)體成績(jī)排名進(jìn)步最大的分別獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體個(gè)人每人5分。四、其他 （責(zé)任人：班子成員）1、積極參加班、級(jí)、校文娛工作的，每次加5分；獲獎(jiǎng)?wù)咭暻闆r而定。2、代表班級(jí)參加學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)獲得校一二三等獎(jiǎng)，每人次加一五、10、5分。3、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，分別加5

9、-一五分。4、好人好事每人次加5分。受學(xué)校表揚(yáng)的每人次加5分。本期墻報(bào)獲學(xué)校一等獎(jiǎng)的，負(fù)責(zé)出墻報(bào)同學(xué)每人加5分，二等10分，三等一五分。6、班級(jí)在平行班評(píng)比中獲獎(jiǎng)的，每人次加5分，班干部加5分（當(dāng)月內(nèi)被扣分或被批評(píng)同學(xué)除外），反之每人次扣5分，班干部扣10分（當(dāng)月內(nèi)被扣分或被批評(píng)同學(xué)加倍）。每個(gè)學(xué)期班委成員加一五分，科代表10分，小組長(zhǎng)加5分（如有身兼數(shù)職者，取最高分）。班干部工作盡職盡責(zé)的加5分（此項(xiàng)由班主任付分）。五、附則1、每位同學(xué)的基本分為100分。考評(píng)小組由班干部組成（部分量化成績(jī)參照任課教師評(píng)價(jià)表），其中由班長(zhǎng)（包括常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)）和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)核實(shí)賞罰并作好記錄。2、以上加分扣

10、分以教務(wù)處、檢查結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)；由值日班長(zhǎng)記錄，全班同學(xué)監(jiān)督，量化結(jié)果每周一公布，每月一總結(jié)，違紀(jì)現(xiàn)象隨時(shí)通報(bào)。3、未盡事宜，將根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度另行處理。4、本條例解釋權(quán)歸班主任。本條例自公布之日施行。小小發(fā)言臺(tái)多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。 我要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)父慈母般的父。同時(shí)也要給學(xué)生尊嚴(yán)。    &

11、#160;我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。  另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。  教師要做好學(xué)生的表率，

12、真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了平時(shí)無課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也

13、會(huì)很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。 此時(shí)無聲勝有聲潛能生成長(zhǎng)記錄（一）微笑使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，微笑如橋梁，它能溝通師生之間的情感。有時(shí)一個(gè)微笑，就能傳達(dá)你的善意，就可能使學(xué)生冰釋前嫌，將矛盾化在不知不覺之中。一個(gè)微笑，就可能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的目的，

14、收到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。記得有一次，我班學(xué)生李廣因忘記帶紅領(lǐng)巾，而導(dǎo)致班級(jí)在周評(píng)比中扣了分。同學(xué)們紛紛指責(zé)他的不是，我發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)活潑的李廣垂頭喪氣，當(dāng)我微笑著拿出一條紅領(lǐng)巾幫他系再脖子上時(shí)，他抬起頭看著我，說：“老師，我向你保證今后一定天天帶好紅領(lǐng)巾。”我摸摸他的頭微笑說：“老師相信你。”后來，我聽同學(xué)們說，李廣天天帶著兩條紅領(lǐng)巾，準(zhǔn)備隨時(shí)借給同學(xué)。學(xué)生的心地單純，就像晶瑩剔透的美玉。希望看到充滿微笑的世界，希望周圍的人們給他們報(bào)以微笑。老師的微笑如同陽光、和風(fēng)和細(xì)雨，無聲地滋潤(rùn)著他們的心田，讓學(xué)生覺得老師很喜歡自己，老師很在乎我。這種需要一旦得到滿足，便會(huì)成為一種積極向上的原動(dòng)力，人的許

15、多潛能和情感便會(huì)奇跡般地激發(fā)出來。微笑，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆潛能生成長(zhǎng)記錄（二）一個(gè)會(huì)心的微笑就是一束陽光，一束陽光就能給學(xué)生一個(gè)好心情。一個(gè)好心情就可能讓學(xué)生充滿信心，振作精神，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。新學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫李同的學(xué)生，課堂上總是低著頭，一臉的不愉快，當(dāng)老師提問他時(shí)，他的聲音細(xì)小入微，如果告訴他聲音再大一點(diǎn)，他就不再說話，坐下來開始抹眼淚。如果遇到不會(huì)回答的問題時(shí)，也是無聲的抹眼淚。本來該陽光燦爛的孩子，怎么會(huì)這樣呢？原來李同的父母離異，給他的心靈造成了巨大的傷害。父母離異后，他和媽媽生活在一起，媽媽沒有正式的工作，心情不好時(shí)，就拿他撒氣，原來喜歡他的奶奶也不再喜歡他。他

16、的膽子越來越小，遇事值不值得就哭。已是媽媽的我心中不僅感嘆“可憐得孩子!”，責(zé)任告訴我一定幫孩子樹立自信，一定讓微笑回歸孩子的臉龐。我首先和他媽媽溝通，和她一起分析孩子的心理，探討教育孩子的方法，用故事告訴她微笑對(duì)孩子的影響。當(dāng)孩子淘氣、不聽話、犯錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)作為媽媽的她試著微笑地對(duì)孩子說理教育，相信這一微笑教育的效果可定勝于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。我告訴她你的微笑印你的臉上，更融入了孩子的心中。久而久之，在耳濡目染中孩子也會(huì)帶著微笑面對(duì)現(xiàn)實(shí)多彩的生活，所有的問題在微笑中也都會(huì)煙消云散的。其次在班內(nèi)，不僅老師要微笑，教育學(xué)生用微笑傳遞快樂，對(duì)于特別的李同，老師給予更多的微笑與關(guān)愛。我告訴他在同學(xué)老師心目中，

17、你很帥氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛讓你的眼睛很有靈氣，白凈的的臉龐如果加上一點(diǎn)微笑，更顯得精神聽了我的贊美，他很開心。在我和家長(zhǎng)及同學(xué)們的共同努力下，李同的臉上逐漸有了笑容。學(xué)習(xí)的革命中有這樣一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信”我想：如果一個(gè)孩子生活在微笑之中，他就學(xué)會(huì)了微笑。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情緒和情感具有感染性。老師的微笑可以給學(xué)生營造一個(gè)美的氛圍。微笑面對(duì)學(xué)生，不僅會(huì)使老師贏得學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生在老師的微笑中學(xué)會(huì)關(guān)心、諒解和善待他人，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，從而微笑著面對(duì)他人，面對(duì)

18、生活。  微笑是陽光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋生萬物；微笑是橋梁，能溝通的心靈。老師的微笑是潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。可塑的性格潛能生成長(zhǎng)記錄（三） 一、基本情況輔導(dǎo)對(duì)象：劉英 性別：女 年齡：12歲 班級(jí)：六·三 二、問題概述與背景材料劉英，性格內(nèi)向，自卑心理很強(qiáng)，不主動(dòng)與同學(xué)交流，在學(xué)校遇到問題，好抹眼淚，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。劉英父母經(jīng)商很忙，在家里除了奶奶到中午時(shí)回來做飯外，她幾乎是一個(gè)人獨(dú)處，父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。三、分析與診斷她與父母缺乏溝通。放學(xué)回家后，常獨(dú)自呆在家里，從而讓她產(chǎn)生孤獨(dú)感，自卑感。在學(xué)習(xí)上一些簡(jiǎn)單的問題，她要想很久才能想出來

19、，在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。四、輔導(dǎo)策略與輔導(dǎo)過程1、動(dòng)員父母平時(shí)抽時(shí)間多陪陪孩子，多與她交流，多鼓勵(lì)她，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。2、作為班主任老師的我，多與她談心，從生活上，學(xué)習(xí)上多關(guān)心她，鼓勵(lì)她，讓她能感到老師的可親，獲得安全感。除此之外，積極引導(dǎo)她多參與豐富多彩的活動(dòng)。我與其他認(rèn)課的老師商量，平常在上課時(shí)要多關(guān)心她，表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。3、通過老師的工作，動(dòng)員班內(nèi)的干部，性格開朗的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)她一起玩。在玩的過程中，讓外向的孩子帶動(dòng)她活潑起來。五、輔導(dǎo)效果與思考經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)劉英比以前開朗多了，活潑多了，她在和伙伴游戲中，她學(xué)會(huì)和同伴相處，她的一些不良的習(xí)慣在小同伴的影響幫助

20、下也有了很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。班級(jí)育人篇你改變不了天氣，但你可以改變心情； 你改變不了事實(shí)，但你可以改變心態(tài)； 你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在； 你改變不了他人，但你可以掌握自己； 你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。 四個(gè)決定-思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運(yùn)，生活方式?jīng)Q定健康. 五個(gè)重要-觀念比能力重要.策劃比實(shí)施重要，行動(dòng)比承諾重要，選擇比努力重要，尊重生命比別人看法重要。 我們無法調(diào)整環(huán)境來完全適應(yīng)自己的生活； 但可以調(diào)整態(tài)度來適應(yīng)一切的環(huán)境！       當(dāng)我們

21、把鮮花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)我們把泥土拋向別人時(shí)，首先弄臟的是我們自己的手。一個(gè)人快樂，不是他擁有的多，而是計(jì)較的少；多則負(fù)擔(dān)是另一種失去，少則不足是另一種有余；舍棄不一定失去，而是另一種更廣闊的擁有。面對(duì)失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種謙虛，清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量；面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。成功人士須具備的三種素質(zhì)：有度量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智慧區(qū)別上述兩種

22、事。告訴缺水的人哪里有水源，告訴寒冷的人哪里有篝火，告訴生病的人哪里有藥草，告訴饑餓的人哪里有野果，這些都是天下最好的禮物在審美愉悅中改變陋習(xí)齊彥珍課間，我來到教室，一群學(xué)生圍過來七嘴八舌的給李曉告狀：“齊老師今天英語課上，老師又批評(píng)李曉了。他一會(huì)兒站起來，一會(huì)兒坐下。”“語文課，老師讓李曉坐好，他不但不聽，還和老師瞪眼。”“齊老師，李曉上課總是踢我的凳子。”“齊老師，剛才他打我頭。”李曉聽見了，大聲的說：“我愿意愿意那樣，舒服！”“前邊的王林老是靠我的桌子，所以我才踢他凳子。”“我沒有打他，我輕輕的摸了摸他的頭。”李曉對(duì)自己的不良行為，總有一大堆理由。同學(xué)們都知道他是“常有理”。特殊的李曉，

23、在我接這個(gè)班前，我就早有耳聞。退休的原班主任王老師曾告訴我：“李曉是一個(gè)很特殊的學(xué)生，上課坐不住，愛說話，愛做小動(dòng)作，愛和同學(xué)動(dòng)手，和誰坐一桌也合不來。家長(zhǎng)老來得子，特別護(hù)孩子。”開學(xué)初，我試圖通過詳盡的班級(jí)班規(guī)，獎(jiǎng)懲分明的制度，嚴(yán)格的要求，利用集體的榮譽(yù)感激發(fā)其個(gè)人的自尊心促使他進(jìn)步，然而收效甚微。接著，我用換位思考，生活故事以及今天的習(xí)慣對(duì)他未來的影響來感化他教育他，結(jié)果還是他還是說到做不到。就在我“山窮水復(fù)疑無路”的時(shí)候，我看到了讀者雜志上的一篇文章利用自私。這篇文章主要講述里這樣一件事：一座市民用水的水庫邊上，明明白白寫著“禁止游泳”，可還是有許多市民前來游泳。后來，管理者換了這樣一個(gè)

24、牌子：“你的生活用水來自這里，請(qǐng)保護(hù)水源。”立竿見影，游泳的人逐漸少了。當(dāng)你的行為切實(shí)影響到你個(gè)人生活時(shí)，最能打動(dòng)人們心。我琢磨什么能真正撥動(dòng)利曉的心弦呢？俗話說“愛美之心人皆有之。”我嘗試從審美的角度，利用人本能的自私來改變李曉。我精心準(zhǔn)備了一次主題隊(duì)會(huì)“讓我的美，給你帶來幸福和快樂。”隊(duì)會(huì)上，我從學(xué)生的坐、立、站、行和寫字的姿勢(shì)入手，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比表演，我特意把李曉平時(shí)的各種不良行為重點(diǎn)展現(xiàn)。讓同學(xué)品味，讓李曉欣賞。在觀看的過程，同學(xué)們情不自禁的大笑，李曉也控制不住的笑了。在學(xué)生笑過之后，我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己周圍的人，電視上你看到的正面人物和反面人物，從自己的審美角度，討論你喜歡什么樣的人，

25、為什么？李曉和所有的學(xué)生一樣喜歡美的言行，都喜歡電視中的正面人物。接著，我從美的言行出發(fā)，從醫(yī)學(xué)的角度，給學(xué)生講述不良的姿勢(shì)、不美的言行對(duì)身體正常發(fā)育，心理健康的影響。 課下，我再問他，你還愿意像以前那樣坐著嗎？他不好意思的笑了，說：“太難看了!”“如果同學(xué)老師再提醒你的時(shí)候，你該怎樣做呢？”我刻意的問他。他說：“老師，你放心，我一定馬上改正。”我立刻追問他“說到做到啊！”“我一定說到做到。”他非常堅(jiān)定的說。我像學(xué)生一樣伸出小拇指說：“咱倆拉鉤，好嗎？”他爽快的認(rèn)真的伸出了自己的小拇指和我拉鉤。我告訴他，每節(jié)課坐穩(wěn)后，在心里暗示自己“坐姿端正”。在老師的強(qiáng)化教育下，在各科任老師的共同努力下，在

26、家長(zhǎng)的配合下，李曉的行為習(xí)慣有了顯著的進(jìn)步。自此，我常從學(xué)生的親身感受，學(xué)生的切身體驗(yàn)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟自己行為言行的不美，對(duì)自己的實(shí)際影響，督促學(xué)生自覺自愿的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在審美的愉悅中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自己，教育了自我，師生關(guān)系更加的融洽和諧。審美感受的愉悅影響著兒童的情感及行為動(dòng)作，美能怡情，美能怡德，良好的品行很易于在宜人的審美場(chǎng)中發(fā)芽成長(zhǎng)。讓法律融入學(xué)生生活齊彥珍法國思想家、教育家盧梭說過這樣一段話：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中如不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就發(fā)芽滋長(zhǎng)，以致以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。”這

27、是一段極具警示性又符合實(shí)際的話。令人痛心的事實(shí)告訴我們，孩子從小就缺少法制教育，后果是不堪設(shè)想的，而法制教育需要學(xué)校、社會(huì)、家庭協(xié)同進(jìn)行，特別是學(xué)校教育尤為重要。如何讓青少年樹立正確的人生觀、道德觀，增強(qiáng)法制意識(shí)，做守法公民。如今的自己站在了神圣的三尺講臺(tái)上，看著身邊的學(xué)生一天天的成長(zhǎng)，想起古訓(xùn)“千里之堤，潰于蟻穴”，不想讓悲劇重演，不想看到失去的自由和痛苦的人，不想這世界有更多的人以身試法，無辜的人受到傷害。學(xué)校教育要讓法律陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。我是一名小學(xué)班主任，深知法律對(duì)學(xué)生一生的重要。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我在不斷的探索讓法律融入學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，收到了一定的

28、效果。    第一，提高自身和學(xué)生的法律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律常識(shí)。我國的法制建設(shè)越來越完善，改革開放初期由于法制不健全造成的不良社會(huì)現(xiàn)象在逐漸減少，每一個(gè)公民都應(yīng)成為知法、守法、能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)國家利益，公眾利益和自身利益的人。我經(jīng)常讀一些有關(guān)學(xué)生法律的書籍，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系學(xué)生生活，社會(huì)生活實(shí)際，經(jīng)常向?qū)W生介紹一些法律常識(shí)，議論一些法律問題，促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)形成。    第二，讓學(xué)生懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，使學(xué)生意識(shí)到，法律對(duì)我們生活的重要。結(jié)合與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律法規(guī)如交通法規(guī)，國旗法，刑法、義務(wù)教育法等等，

29、用電視、報(bào)紙等各種媒體報(bào)道的真實(shí)事例，警示學(xué)生。使學(xué)生懂得只有人人遵守國家的法律法規(guī)，我們的生活才會(huì)文明有序、安定和諧。，第三，豐富學(xué)生健康的文化生活。文化生活貧乏，難以滿足孩子的精神需要，孩子往往到外邊去尋找各種各樣的刺激：聚群游蕩，誤入不良團(tuán)伙；打架斗毆，期負(fù)弱小；劫錢玩樂，賭博釀酒從違紀(jì)到犯法，下坡路走得非常快。教師要充分意識(shí)到，孩子除了學(xué)習(xí)任務(wù)外，還有多種需要：親情、友誼、娛樂、審美等等，為了孩子健康成長(zhǎng)，應(yīng)該努力豐富學(xué)生的文化生活，組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的生活。 第四，注意學(xué)生言行中的不良苗頭，。平時(shí)多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了不良苗頭，及時(shí)談心，了解情況，采取教育措施，預(yù)防孩子走上邪路。哪些現(xiàn)象值得注意呢？學(xué)習(xí)成績(jī)突然大幅度下降，無心向?qū)W；情緒反常，煩躁、鬧脾氣或沉默寡言、憂心忡忡；花錢很多很隨便，來路不明；經(jīng)常有不熟識(shí)的人來找，不按時(shí)回家；把刀子帶在身上等行為。老師要要做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理行為變化，及時(shí)疏導(dǎo)，防患于未然。    第五，教育孩子懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在我們的大眾傳媒中，經(jīng)常報(bào)導(dǎo)運(yùn)用法律武器保護(hù)合法權(quán)益的案例，這是對(duì)孩子進(jìn)行法制教育的活教材。及時(shí)適時(shí)的與跟學(xué)生一起討論