1、歡樂的潑水節教學設計08【教學要求】.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。.學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗 習慣和潑水節的情景。【教學重難點、關鍵】.圖文結合，理解課文內容。.有感情的朗讀和背誦課文。【教學時間】三課時。【教學過程】課時一、導入。.板書課題。.教學“潑”。讀準字音“ po”，怎么記這個字？.潑水節是哪個民族的節日？為什么叫潑水節？人們相 互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃 而解的。二、初讀。.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。tonghushilin.水桶互相濕淋

2、淋幸福jiaosaienlibanna象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納fenghuangdaiji鳳凰傣族吉祥自讀生字詞。你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：“賽”：讀平舌音。“濕”：讀翹舌音。“幸”：讀后鼻音。“離、淋”：讀邊音。字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。 帶讀，指讀，開火車讀。去拼音，齊讀詞語。.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。.再指名分段朗讀。三、初步了解課文大意。.通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果 知道，你是從哪句話讀懂的？.指名回答。.齊讀課文。四、學習第1自然段。.自讀課文第1自然段。.簡介：西雙版納鳳凰花。.“一年一

3、度”是什么意思？.從第1自然段中，你還知道什么？.請你帶著高興的心情讀第 1自然段。五、教學生字。課文讀的好，字也會寫得好。.分析字形。“互、潑、離”：自學課后筆順表并描紅。.指導寫字。“備”：上面的“夕”，要包住下面的“田”。“旁”：中間的“一”寫得長些，包住下面的“方”。 “幸”：第三筆橫要長。.生描紅，師巡視指導。作業設計一、看拼音寫詞。xiangzhengzhunbeiposhuiyinianyidupangbianliquendingshilinlin二、數筆畫，填空。“離”：共畫，第9畫是。“互”：共畫，第2畫是。三、正確、流利地朗讀課文。第二課時【教學目的】.有感情地朗讀課文。.

4、擴大學生的詞匯量，積累一定的句式。.了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景.擴大知識面，了解其他民族的風俗。【教具準備】教學掛圖、生字卡片。【教學過程】一、復習。.抽讀生字卡片。.指名分段讀課文。.聽完后，你有什么感受？二、新授。.教學第1 2自然段。齊讀第1自然段。這一天終于來臨了：指讀“這一天有的撒上花瓣”部分a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來？通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的 心情讀出來。b .你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。 同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。c .生回憶說。d. 你也能用“有的-有的 ”說一句話嗎？e. 有感情齊讀句。指導讀書“開始

5、潑水了 人人臉上笑開了花”部 分。a開始潑水了，怎么潑的呢？-讀讀書，可做做動作。b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰？為什么？c有感情地朗讀這部分課文。指導讀書“清水是吉詳如意的象征怎么能不高興 呢！”部分。a喜歡過潑水節嗎？指名答。b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。有感情地齊讀第2自然段。.教學第3自然段。潑水節不僅僅潑水呢！自讀第3自然段這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀!齊讀第二句。你也能用這些一系列的動詞說一段話？有感情地朗讀第三自然段。.你還知道那些少數民族的風俗？三. 有感情地朗讀全文。作業設計一、比一比，再組詞。淋幸味桶林辛末通二、造句有的有的:三、搜集一些其他少數民族的風俗習慣，然后全班開個 以“民俗”為題的讀書匯報課。第三課時【教學目的】.背誦課文。.做課堂聯習。【教具準備】教學掛圖或多媒體。【教學過程】一、復習。.上節課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什么印象？.全班齊聲有感情地朗讀全文。二、指導背誦。.看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。.同座位互背，還可以做做動作。.指名背。.全班齊背。三、做課堂作業。作業設計一、在掛號里填上合適的詞。的花瓣的潑水節的鼓點的清水的鳥兒的生活二、照樣子寫句子。例：來鳥島玩的人很多。很多人來鳥島玩。.小草上閃爍著晶瑩剔透的