1、.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。?快樂的泉水?第二課時教學設計教學目的：1、認讀詞語，理解詞語大概意思2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。3、通過學習課文，懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂的道理。教育學生認

2、識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。教學重難點：1、學習課文，體會顧自家的自私心理。2、懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂的道理。教學過程：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一、激趣導

3、入，復習舊知。復習詞語始終茂密白發蒼蒼暗自快樂再三叮囑豈有此理無價之寶指名讀詞語出示顧自家你們看還記得他嗎？上節課，我們認識了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？師：看來沒有朋友確實是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！二、再現情景，學習課文師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？CAI 白發蒼蒼的老人引導學生理解詞語：白發蒼蒼指名讀詞鶴發童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準他們的對話。指名分角色讀三自然段指名分角色讀。你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水快樂嗎？怎么快樂？指名說，理解：暗自快

4、樂這時候他心里在想些什么？指名說一說心理的想法師述：顧自家看到了希望，多么快樂呀，你再讀讀看。指導讀句子。老人對他提出了什么要求呢？指名讀一讀男女生分角色讀對話。老人提出的要求，顧自家很情愿容許了嗎？請看下面兩個句子。出示兩個句子進展比較：1、為了得到泉水，顧自家容許了。2、為了得到泉水，顧自家只好容許了。學生進展比照讀。你從“只好中知道了什么？3 、CAI 出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？哦，原來正是那個白發蒼蒼的老人。4、出示老人說的話，師引讀，生跟讀。老人對顧自家很不放心，把這句話說了好多遍，我們可以從哪個詞看出來呢

5、？強調詞語：再三叮囑指導讀詞這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！顧自家終于如愿以償，得到了泉水。假如你得到泉水，心里會怎么想？指名說一說。5、看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！他捧著泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？出示句子小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！重點指導學生讀的語氣讀了之后，你認為顧自家是個什么樣的人？你怎么看出來的？引導學生體會詞語：豈有此理顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？引導體會：無價之寶如今他的心情怎么樣？很生氣，不快樂你再試著讀一讀。6、多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？出示句子我把這段話讀一讀，你

6、們閉上眼睛想象他做了些什么。如今請大家在小組進展表演讀，一定要注意他的神態和動作。指名表演讀。我們可以從哪看出顧自家的自私？引導學生說關上門窗叫到跟前千萬他為什么要關上門窗？讓學生體會顧自家自私的心理他把妻子叫到跟前干什么？全班同學一起做動作讀。師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨占泉水，結果會怎么樣呢？指名說一說7、看到這你想對顧自家說點什么？師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。出示句子：只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。齊讀句子師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有了朋友，更擁有了快樂。三、聯絡實際學習生字1、看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學習了。CAI：件容易孫能不能說一說，你記住了哪個字？你是用什么方法來記的？在書寫是，你想提醒大家注意什么？師范寫：件2、今天能和大家一起學習很