1、父母教養(yǎng)方式對(duì)獨(dú)生高中生心理健康狀況的影響摘要：父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育子女的活動(dòng)中使用的辦法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概況，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為格調(diào)。國(guó)內(nèi)外的研究都說明父母教養(yǎng)方式與子女的心理健康水平有著緊密的關(guān)聯(lián)。根據(jù)初步察看，本校高中生的心理健康水平不容樂觀。本研究以父母教養(yǎng)方式問卷EMBU和病癥自評(píng)量表SCL-90為材料，對(duì)90名獨(dú)生高中生作了實(shí)證調(diào)查，探討父母教養(yǎng)方式和獨(dú)生高中生心理健康水平的關(guān)系，目的在于改善父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式，尋求提高高中生心理健康水平的辦法。關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式；獨(dú)生高中生；父母教養(yǎng)方式問卷EMBU；病癥自評(píng)量表SCL-90)父母教養(yǎng)方式是

2、指父母在撫養(yǎng)、教育子女的活動(dòng)中使用的辦法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概況，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為格調(diào)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)父母教養(yǎng)方式進(jìn)行了多角度研究，取得了非常豐盛的成果。西方心理學(xué)家Bammrind等人的研究說明，父母的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生非常重要的影響。消極的教養(yǎng)方式容易使青少年形成敏感多疑、焦慮、自卑等不健康的心理，而積極的教養(yǎng)方式那么會(huì)塑造孩子良好的性格，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。我國(guó)的心理學(xué)家也指出，父母教養(yǎng)方式對(duì)子女會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。同時(shí)，很多調(diào)查研究也都說明，我國(guó)青少年學(xué)生心理健康狀況讓人擔(dān)心。本校處在一個(gè)"邊""山"&

3、quot;窮"的小縣城，學(xué)生大多是他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況大都非常一般，父母的文化水平大都不高。在高考的重壓之下，高中生承受著巨大的心理壓力。此外，獨(dú)生子女的身份也給高中生增加了更多的心理困擾。根據(jù)初步察看，本校高中生心理健康狀況讓人擔(dān)心，自卑、焦慮等情緒困擾著很大一局部學(xué)生，而他們自己又不愿意向教師和同學(xué)傾訴以獲得幫忙。長(zhǎng)此以往，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和健康成長(zhǎng)造成極為不利的影響。有關(guān)研究指出，高中階段是一個(gè)人一生中心理波動(dòng)最大、承受壓力最大和逆反心理最強(qiáng)的階段。從這個(gè)意義上而言，高中生是心理障礙和心理疾病的高危人群。他們的心理發(fā)展正處于由不成熟向成熟的過渡階段，加回升學(xué)的壓力，他們心理機(jī)

4、能極容易失衡。本研究采用"父母教養(yǎng)方式問卷"EMBU和"病癥自評(píng)量表"SCL-90，探討父母教養(yǎng)方式和獨(dú)生高中生心理健康水平的關(guān)系，目的在于改善父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式，尋求提高高中生心理健康水平的辦法。1.研究對(duì)象本研究以本校高中一年級(jí)兩個(gè)班90名獨(dú)生高中生作為被試。這兩個(gè)是隨機(jī)抽取的，一個(gè)文科班，一個(gè)理科班。理科班班獨(dú)生學(xué)生人數(shù)為41人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的45.6%；文科班獨(dú)生學(xué)生人數(shù)為49人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的54.4%。其中男生50人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.6%；女生40人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的44.4%。2.材料與辦法2.1材料本研究的材料主要是"

5、;父母教養(yǎng)方式問卷"EMBU和"病癥自評(píng)量表"SCL-90。父母教養(yǎng)問卷是1980年由瑞典Umea大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系C.perris等人共同編制以評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的自評(píng)問卷。這份問卷共有11個(gè)分量表，包括父親教養(yǎng)方式6個(gè)因素和母親教養(yǎng)方式5個(gè)因素。1993年，該問卷由岳冬梅等人翻譯修訂成中文版的測(cè)試。經(jīng)過驗(yàn)證，這份問卷具有較高的信度和效度，可以作為探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有效工具。"病癥自評(píng)量表"SCL-90是由Derogatis在1975年編制的，這份量表包含了比擬廣泛的神經(jīng)病癥及精神病癥，從10個(gè)因子探討個(gè)體的心理健康狀況。這

6、份問卷在我國(guó)當(dāng)前使用非常廣泛，較多地被用于心理評(píng)定研究。22辦法。本研究主要采用了問卷調(diào)查法、非參與性察看法、SPSS統(tǒng)計(jì)分析法等。1非參與性察看法。研究之前，對(duì)有關(guān)的高中生進(jìn)行了非參與性察看，初步了解了他們的心理健康狀況，也初步分析了其性格行為特征；2問卷調(diào)查法。本次研究進(jìn)行于期中辯論之后的一個(gè)星期之內(nèi)，考慮到高二、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力更為繁重，特選取了本校普通的兩個(gè)，一個(gè)文科班，一個(gè)理科班。確定與被試之后，進(jìn)行了病癥自評(píng)量表的團(tuán)體測(cè)試，讓學(xué)生自行填寫后回收。問卷發(fā)放90份，回收有效問卷90份，問卷有效率為100%；3SPSS統(tǒng)計(jì)分析法。利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析處理。

7、3.結(jié)果3.1高中生的心理健康狀況3.11高中生心理健康問題檢出率表190名高中生SCL-90量表因子分2、3分人數(shù)因子分23性別男女計(jì)男女計(jì)軀體化18523213強(qiáng)迫病癥4227699615人際關(guān)系敏感3731686410憂郁292554649焦慮3026569514敵對(duì)212455112恐怖6915011偏執(zhí)272148202精神病性121123112其他322961325合計(jì)282452549從表1可以看出，被調(diào)查90名高中生中，有52人因子分2，其中男生28人，女生24人；有9人因子分3，其中男生5人，女生4人。經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，男生與女生之間無(wú)顯著差別。研究結(jié)果說明，有57.8%的高中生存在著

8、各種輕度的不良心理反饋，有10%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生心理健康的研究結(jié)果大致相當(dāng)。3.1.2高中生的主要心理健康問題從表2可以看出，90名高中生SCL-90量表的敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感和憂郁等5個(gè)因子的平均分都顯著地高于國(guó)內(nèi)正常人青年組常模，這說明這5個(gè)方面的病癥是我國(guó)高中生的主要心理健康問題。這一結(jié)果也驗(yàn)證了國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生的心理健康研究結(jié)論。表290名高中生SCL-90因子分與國(guó)內(nèi)常模比擬表組別本研究被試國(guó)內(nèi)青年組常模Z統(tǒng)計(jì)量MSDMSD軀體化1.300.381.340.451.518強(qiáng)迫病癥1.770.571.690.612.143人際關(guān)

9、系敏感1.840.551.760.672.067憂郁1.640.481.570.612.017焦慮1.430.431.420.430.368敵對(duì)1.620.601.500.573.242恐怖1.300.371.330.471.121偏執(zhí)1.620.631.520.602.570精神病性1.410.441.360.471.7373.1.3高中生的主要心理健康問題的性別差別表390名高中生主要心理健康問題的性別差別性別男N=50女N=40Z統(tǒng)計(jì)量MSDMSD敵對(duì)1.740.701.480.385.217偏執(zhí)1.730.721.490.454.506強(qiáng)迫1.810.611.690.412.265人際

10、關(guān)系敏感1.820.611.830.420.843憂郁1.580.521.690.412.328從表3可以看出，在高中生5個(gè)主要心理健康問題上，男生的敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等3個(gè)因子的平均分都顯著地高于女生；而女生的憂郁因子均分顯著地高于男生；但是，在人際關(guān)系敏感因子上，二者那么沒有顯著差別。這說明本校高中男生比女生存在更強(qiáng)的敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等心理反饋，而女生比男生那么出現(xiàn)更強(qiáng)的憂郁反饋。造成這一結(jié)果的原因還有待于進(jìn)一步的研究。3.2父母教養(yǎng)方式與子女心理健康的相關(guān)分析根據(jù)因素分析的結(jié)果，分別計(jì)算父母教養(yǎng)方式各因素與高中生五種主要心理健康問題的相關(guān)系數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們之間具有高度的相關(guān)R：0.860.90

11、。這說明父母教養(yǎng)方式對(duì)獨(dú)生高中生心理健康會(huì)產(chǎn)生重要的影響。而非參與性察看與訪談的結(jié)果也都驗(yàn)證了這一結(jié)論。這以結(jié)論與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究結(jié)果的結(jié)論大致相當(dāng)。4討論4.1關(guān)于本校高中生的心理健康狀況本研究的結(jié)果說明，有10%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題，這些心理健康問題主要是敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感和憂郁等病癥。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究大致相當(dāng)。這一研究也說明在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，農(nóng)村高中生的心理健康問題逐漸增多，應(yīng)該引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的高度重視。4.2父母教養(yǎng)方式與獨(dú)生高中生心理健康狀況的相關(guān)研究結(jié)果說明，父母教養(yǎng)方式對(duì)子女的心理健康狀況有顯著相關(guān)。父母長(zhǎng)期不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式會(huì)使子女形成難以適應(yīng)社

12、會(huì)的不良心理特征，從而為心理障礙、神經(jīng)癥的發(fā)生提供了病前心理根底。如果父母能夠采用科學(xué)的教養(yǎng)方式，將會(huì)培養(yǎng)孩子良好的性格，使孩子受益一生。調(diào)查結(jié)果顯示，父母不良的教養(yǎng)方式容易造成子女任性、自我、依賴性強(qiáng)和不足韌性等不良的心理特點(diǎn)，會(huì)極大地涌向孩子的獨(dú)立性和社會(huì)交往，導(dǎo)致子女形成不足自信、過分自我約束等心理特點(diǎn)。如果父母的教養(yǎng)方式科學(xué)，家庭容易形成民主、平等、友愛的氣氛，那么子女容易形成開朗熱情、自信、獨(dú)立、剛強(qiáng)，積極情緒較多的心理特點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本研究認(rèn)為，父母不良的教養(yǎng)方式主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：父母對(duì)高中生施加過多的壓力，讓孩子始終在一種壓抑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；父母對(duì)獨(dú)生子女過分緊張，對(duì)孩子

13、的事橫加干預(yù)，使孩子難以感受到自由和尊重；父母經(jīng)常無(wú)理拒絕孩子的合理要求，在別人面前過度批評(píng)孩子，不尊重孩子的人格；對(duì)于子女的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)的不如意經(jīng)常會(huì)給予過分嚴(yán)厲的處分，使子女產(chǎn)生自卑感、無(wú)助感和不平安感，從而不斷加劇高中生的心理健康問題。父母應(yīng)該改變相關(guān)的不良習(xí)慣，促進(jìn)子女健康心理的形成。5.倡議根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本研究父母應(yīng)該從下列幾個(gè)方面著手，調(diào)整教養(yǎng)方式，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生高中生的心理健康教育。5.1創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境良好的家庭環(huán)境是高中生心理健康發(fā)展的重要保證。高中生在學(xué)校要承當(dāng)非常大的心理壓力，經(jīng)常會(huì)被高考?jí)旱么贿^氣來(lái)。回到家里，他們最希望能夠放松身心，暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)的壓力，因此，家

14、庭對(duì)于他們而言，是一個(gè)舒緩壓力的地方。父母要注意建立和睦的家庭情緒氣氛，構(gòu)建良好的家庭互動(dòng)關(guān)系。父母要努力為高中生營(yíng)造一個(gè)舒適而輕松的港灣，讓高中生回到家里感受到和煦和輕松，能夠徹底放下學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。父母還要構(gòu)建合理的家庭生活方式，提高生活質(zhì)量。高中生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們不僅有學(xué)習(xí)上的煩惱，還有社會(huì)交往方面的困惑。因此，父母應(yīng)該以靈活多樣的方式組織家庭生活，為高中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于安頓學(xué)習(xí)和生活，有利于鍛煉自主能力和人際交往能力的環(huán)境。5.2調(diào)整教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生極為重要的影響。調(diào)查結(jié)果說明，子女的一些良好行為習(xí)慣固然是父母教育的結(jié)果，但是他們的心理問題、個(gè)

15、性的缺陷、不良的行為習(xí)慣等也是父母造成的。為了形成孩子的良好性格，促進(jìn)子女心理健康水平的提高，父母應(yīng)該采用積極的教養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)講究民主，學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)生理智地愛孩子。第一，父母對(duì)子女的冀望值要適度。每一個(gè)父母都望子成龍、望女成鳳，但是每一個(gè)孩子都有自己的現(xiàn)實(shí)情況，不是每一個(gè)孩子都能夠順利實(shí)現(xiàn)父母對(duì)自己的冀望。因此，父母要根據(jù)自己孩子的能力提點(diǎn)提出合理要求，多給予孩子激勵(lì)和關(guān)愛，對(duì)孩子寄予最正確冀望值，讓孩子能夠輕松上陣，發(fā)揮最大的潛力。考慮到高中學(xué)生特殊的心理發(fā)展?fàn)顩r，父母應(yīng)該對(duì)正在上高中的孩子以更多的理解、關(guān)心和支持，父母和煦的情感和理解可減少高中生的不良心理反饋，從而能夠使子女更好地投入

16、學(xué)習(xí)。在這一時(shí)期，父母與子女之間如果能保持和諧融洽的親密關(guān)系并能相互尊重和理解，將會(huì)對(duì)子女的心理健康發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。第二，父親和母親在對(duì)子女的教育態(tài)度方面要保持一致。農(nóng)村很多家長(zhǎng)在對(duì)子女教育問題上的態(tài)度非常不一致，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的矛盾，有的父母還會(huì)當(dāng)著子女的面就子女的教育問題發(fā)生爭(zhēng)吵，經(jīng)常是父親嚴(yán)厲批評(píng)，母親卻百般袒護(hù)。這樣就會(huì)讓孩子含糊了是非界限，甚至無(wú)所適從。所以，在糾正孩子的缺點(diǎn)時(shí)，父母最好事先分析情況，充沛交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只有這樣他們才能在教育子女的過程中配合默契，互相支持，才能到達(dá)教育子女的預(yù)期目標(biāo)。更為重要的是，在這種氣氛中成長(zhǎng)的孩子，他們更容易形成良好的性格，擁有健康

17、的心理狀況。研究說明，積極教養(yǎng)方式有利于建立子女穩(wěn)定性格和健康心理水平，消極教養(yǎng)方式那么易于產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)和不健康心理。所以，父母要糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，采用科學(xué)正確的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子多施加正性情感，防止負(fù)性情感的暴露，使孩子順利度過心理激烈變動(dòng)期，身心健康地成長(zhǎng)。第三，父母要提高文化素質(zhì)和心理調(diào)節(jié)能力。調(diào)查結(jié)果說明，母親的教養(yǎng)方式是一項(xiàng)高中生心理健康的重要指標(biāo)，同時(shí)母親的教養(yǎng)方式與其文化程度有著非常顯著的關(guān)聯(lián)。所以，父母尤其是母親的文化素質(zhì)影響了對(duì)子女的教養(yǎng)方式和教育水平。要更好地關(guān)愛和教育孩子，父母應(yīng)該自覺提升文化素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)關(guān)于生理、心理和教育方面的知識(shí)。只有這樣，父母教養(yǎng)方式的改變才有可能

18、實(shí)現(xiàn)。高中生心理健康波及到其心理品質(zhì)、心理發(fā)展和個(gè)性性格特征，而父母那么會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生非常重要的影響。父母的心理是否健康、正常，將會(huì)直接影響到孩子的心理發(fā)展，所以父母要能夠起到典范的作用，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活，給予子女積極的影響。父母要提升調(diào)節(jié)心理的能力，首先使自己擁有良好的心理素質(zhì)，然后才能擔(dān)當(dāng)起塑造子女健康心理品質(zhì)的重任。參考文獻(xiàn)：【1】王盼;甘怡群;李敏;高中生電腦游戲成癮傾向與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系J.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志2008年05期【2】王鋼;劉衍玲;張大均;重慶市高中生心理控制源與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究J.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生2008年12期【3】李彥章;父母教養(yǎng)方式與子女人格特征的關(guān)系研究J.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生2008年01期【4】徐錦華;曾麗萍;劉淑惠;程杰;楊敏;張海萍;張永平;張順英;中學(xué)生父母教養(yǎng)方式與心理健康狀況的相關(guān)研究J.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生2008年02期【3】李艷紅;父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)不良兒童孤獨(dú)感的相關(guān)研究J.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生2