1、“書香家庭”評選活動總結為了讓更多的父母參與親子共讀， 投身到培養孩子讀書興趣的教育中來， 在本學期便開展了 “書香家庭 ”活動。最近，學校舉辦了 “ 書香家庭 ”評選 活動。此次活動得到了不少家庭的大力支持，全校有 4 個家庭進行了積極申 報。一、學校與家庭溝通為了讓“書香家庭”成為名副其實的 “書香家庭 ”，學期伊始，學校就 積極與各個家庭結對子。首先，學校向“書香家庭”推薦閱讀好書。適合孩子年齡和心理成長的 書，才能讓他們感興趣，也才能真正滋養他們的精神。因此，我們學校利用 校信通短信，向家長推薦適合孩子閱讀的書籍。鼓勵學生每人帶一本課外書 到學校，利用課余時間 , 讓孩子每天多讀課外書

2、，增加孩子的閱讀量。帶頭參 與到讀書活動中，常和學生交流、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的 快樂。根據孩子的年齡特點和認知規律、 閱讀興趣， 開始給孩子們推薦整本書， 我們先后推薦了童年 、唐詩 300 首、名人傳、西游記、水滸傳、 紅樓夢、愛的教育、昆蟲記等等。今年的主要目標就是培養孩子們 的讀書和寫作興趣。孩子們怕寫作，主要是覺得沒什么可寫，不知道怎么寫， 我要引導孩子多觀察周圍事物的變化，幫助孩子積累素材。二、倡導親子共讀書活動其次，積極倡導親子共讀活動。 2016年 3月，開學之初利用家長會，老 師講解班級微信的好處，并一一介紹了加入班級微信的方法，建議家長開通 微信。班級微信就是

3、學校和家長、學生互動交流的平臺。家長朋友可以互相 交流，在教育孩子時出現的疑惑和問題，也可以通過微信了解孩子在校的學 習情況，同時也可提出班級建設意見或建議。我校一直要求親子共讀好書，每天都布置有讀書任務，要求每天讀書半 小時，并由家長簽條，督促孩子讀書。充分利用校訊通向家長們發送短信， 或通過家長會講解課外閱讀的重要性，讓家長重視孩子的閱讀，為孩子閱讀提供有利的條件， 督促孩子堅持每天閱讀課外書不少于 30 分鐘。興趣是最好的老師，家長要給孩子樹立良好的榜樣，多和孩子一起讀讀書，并跟孩子交 流讀后感，以自己的讀書熱情去激發孩子的讀書興趣，并全程記錄共讀全過 程，把讀書感悟寫在微信上。三、活動

4、反思本次“書香家庭”評選活動從制定方案、宣傳發動到評選結束，歷經兩 個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果不是很理想。主要表 現在：（1）家長的重視程度和在準備材料方面存在一定差距。不能否認，本次 活動的出發點是正向的，但家長對此次活動的認識和重視程度卻千差萬別。 有自始至終就非常支持重視且按學校制定的實施方案真正付諸行動的，如五 年級馮晨好家庭、 六年級馮玉霖家庭他們申報材料的內容和時間上就能證明。但大部分家庭的申報材料，是在學校或班主任的督促提醒下才做整理和 準備的。缺少了評選細則中的好幾項內容，如親子讀書計劃、親子共讀相關 記錄、孩子的讀書心得或小練筆等等。還有部分家庭雖然重視

5、，但在準備材 料方面沒有經驗，無從下手，也有的家長在編輯材料方面有一定難度，不會 把圖片、孩子證書的影印件等整理到一個文檔中。（2）在活動的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動認 識不夠，有些家長因實際困難不能與孩子一起讀書；有的家長堅持的時間不 長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。 有的家庭藏書數量還遠遠不足，條件差一點的甚至沒有孩子的讀書角，讀書 體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。（3）作為學校， 我們能體諒不同家庭的不同表現， 因為家長在文化程度、 工作性質、工作條件等方面存在著較大差異，所以決定了在申報材料方面的 參差不齊。（4

6、）作為家長，也應總結反思一下自己在此次活動中的表現，真正為孩 子的讀書、成長，為爭創“書香家庭”盡到心力了嗎？是心有余力不足？還 是根本就沒有參與意識和競爭意識？如果每位家長能跟孩子換位思考一下， 也許您就不會“己所不欲，勿施于人” ，而對孩子苛刻要求或求全責備了四、活動收獲（1）不可否認的是，通過 “書香家庭 ”活動的開展，我們發現孩子與家 長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導能力越來越強了，親子共讀，豐 富了家庭文化生活，讀書活動讓不少學生家長放下撲克，丟掉電視，離開電 腦，和孩子一起走進了書鄉，每天晚上抽出一定的時間和孩子一起閱讀。讀 書活動讓家長和孩子的視野都開闊了，孩子的識字量增加

7、了，閱讀能力也提 高了。（2）通過這次活動，我們還評出了優秀“書香家庭” 。六年級的馮玉霖 家庭光榮的被學校授予“書香家庭”稱號，并頒發了書香家庭證書。家 長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受 到了書香的魅力。“書香家庭”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了 學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長 的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。五、活動感言 一本書，兩代人。 “書香家庭 ”活動的開展讓我們看到了這樣的溫馨畫 面：家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、 討論、學習，做孩子學習的伙伴。有的家長還把讀書內容和感受，發到 “班 級微信”，讓閱讀真正走進孩子心靈深處。 “書香家庭 ”活動讓書香浸潤到 了學生的家庭，家長與孩子共同分享了讀書的樂趣。讓育人的空間從學校延 伸到了校外，從而很好的發揮了家庭的育人功能。馮玉霖的爸爸說，讀書增 強了親子溝通，促進了家庭和諧。營造“書香校園”，讓我們的孩子們熱愛讀書，需要學校教師的引領，營 造“書香家庭”，更需要家長的大力支持。一個愛書的家庭對孩子的影響力是 巨大的，為了凝聚更多的“書香家庭”參與到學校文化建