1、第一講 書法基礎知識 教學目標：讓學生了解書法的基本知識 教學 重點：書法的內涵與外延 教學難點：書法的內涵與外延 教學方法：講授 第一課時具體講授：一、什么是書法？ 狹義而言，書法的內涵主要包括以下幾個方面的內容：1、書法是指以文房四寶為工具抒發情感的一門藝術。工具的特殊性是書 法藝術 特殊性的一個重要方面。借助文房四寶為工具，充分體現工具的性 能，是書法技 法的重要組成部分。離開文房四寶，書法藝術便無從談起。2、書法藝術以漢字為載體。漢字的特殊性是書法特殊性的另一個重要方 面。中 國書法離不開漢字，漢字點畫的形態、偏旁的搭配都是書寫者較為 關注的內容。 與其他拼音文字不同，漢字是形、音、義

2、的結合體，形式意 味很強。 古人所謂“六書”，是指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借六種有關 漢字造 字和用字的方法，它對漢字形體結構的分析極具指導意義。3、書法藝術的背景是中國傳統文化。書法植根于中國傳統文化土壤，傳 統文化 是書法賴以生存、發展的背景。我們今天能夠看到的漢代以來的書 法理論，具有 自己的系統性、完整性與條理性。與其他文藝理論一樣，書 法理論既包括書法本 身的技法理論，又包含其美學理論，而在這些理論中 又無不閃耀著中國古代文人 的智慧光芒。比如關于書法中如何表現“神、 氣、骨、肉、血”等范疇的理論， 關于筆法、字法、章法等技法的理論以 及創作論、品評論等等，都是有著自身的 體

3、系的。4、書法藝術本體包括筆法、字法、章法、墨法、筆勢等內容。書法筆法 是其技 法的核心內容。筆法也稱“用筆”，指運筆用鋒的方法。字法，也 稱“結字”、 “結構”，指字內點畫的搭配、穿插、呼應、避就等等關系。 章法，也稱“布 白”，指一幅字的整體布局，包括字間關系、行間關系的 處理。墨法，是用墨之 法，指墨的濃、淡、干、枯、濕的處理。 其外延主要包括以下兩方面的意思：1、書法是針對漢字書寫而言的，不針對其他文2、書法是針對毛筆而言的，不針對其他工具。因此，狹義的來說，書法是指以中國傳統文化為背景、以文房四寶為工具 通過書 寫漢字來抒情達意的一門藝術，主要包括筆法、字法、墨法、章法 等內容。 廣

4、義而言，書法則不僅指毛筆書法，還包括了鋼筆書法、粉筆書法以及少 數民族 書法甚至日本的假名書法、韓國的韓文書法等等。二、為什么要學習書法？ 首先，書法是中國上下五千年來的優秀文化傳統，它與 中國文化相表里， 與中華民族精神 成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之 林的奇葩，它以漢字為載體， 涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、 美術相通。我們作為一 個中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書法。在以后的 教學工作中，能 使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。另外， 有重點地 選擇一些歷代名家作品給學生以直接賞析指導，可讓學生從中感受到古 代 文化的藝術魅力，從而激起學生繼承發

5、揚民族傳統的決心與信心，激發愛 國熱 情。其次，書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和 生活習 慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是 我國獨特的傳 統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。漢代的楊雄曾 說過：“字為心 畫”，即書法是表現一個人的內心世界的。美的書法能通 過形象而又抽象的線條 使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性 情。練習書法實際上是習字者 用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美， 用手創造美的過程。魯迅先生說： “我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶， 它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫 的美感，它不是舞卻有舞的節奏， 它不是歌卻有

6、歌的旋律。”還說：“我國文字 有三美，意美以感心，音美 以感耳，形美以感目。 ”所以說，學習書法是美育的 有效手段。 俗話說“愛 美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字寫得美卻 可以靠后天努力 而獲得，字是人的另一個儀表。而且，隨著社會發展，人民生活 水平的提 高，人們更加追求高質量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以 增 加點書香，這不僅是裝飾 , 也體現個人的品味，同時更是一種美的享受。第二講楷書點與提的寫法 教學目標：讓學生了解楷書各種點、提的基本形態，并能正確地書寫 教學重點： 點、提的起筆與收筆的訓練 教學難點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授：一、點的

7、寫法（結合學生訓練） “點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但 不要小看，它是非常重要 而且變化很多的一個筆畫。1、露鋒點“露鋒點”顧名思義在點的左上部有一露鋒的銳角，這也是點的主要 表現形式。如顏體和柳林“太”字的點，都是露鋒點。其寫法如下：向右下直下起筆；逐漸按筆；提筆（筆鋒提至中心處）；自右向左 圓轉收 筆。露鋒點均有尖鋒，起筆無須回鋒（回鋒就是藏鋒點了） ，故應直下起筆。如 果寫點僅有起筆、按筆下行而沒有、兩個動作，點的下方容易出現折木現象，故須提筆讓鋒尖在折木之處圓轉收筆。2、藏鋒點藏鋒點是將點的起筆處的筆鋒藏起來，故又稱圓點。如顏體“令”字 的點和柳體“并”字的右點，不是直下起筆

8、，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆 圓 轉，再向右下逐漸按筆，其他步驟與露鋒點相同。3、相向點面對面的兩點， 稱相向點。顏體“孫” （孫）字中“小”的兩點和柳體“宗” 字 的下部兩點是相向點。相向兩點的右點寫法與露鋒點相同；左點寫法卻 不能一概用 露鋒點的寫法去生搬硬套。這與豎畫垂露的收筆方向相同，故 左點的收筆方向應該 是從左住右收。 其寫法：向左下直下起筆；逐漸接筆；提筆；自左向右圓轉收筆。4、出鋒點點，有腹有背，圓弧部分為背，近乎直線的部分為腹。出鋒點與露鋒點的 態勢大致 相似，只是在露鋒點的腹部多出一個鋒尖即為出鋒點，如柳體 “丘”字中間的一 點。寫法如下：向右下直下起筆；逐漸按筆；提筆；

9、自右往在再向中收筆；頓 筆；逐 漸提筆出鋒。 點的出鋒與撇和懸針豎的出鋒一樣，要注意筆筆送 到。有的出鋒點 的出鋒處在點的上部而不在下部。如顏體“充” 字的上點，與一般的出鋒點的寫法也不相同：逆鋒向左上起筆；提筆圓轉；頓筆漸按；提筆折鋒；向左漸提出鋒。此點沒有提筆圓轉的收筆動作，毛筆下頓鋪毫后筆鋒在處筆腹已在點的底部，這時提筆，筆尖仍在處，然后折鋒，向左漸提出鋒。所謂折鋒，就是將圓錐狀態的筆毫，分為東、西、南、北四個面，如果下頓的 是“南面”的筆毫，那么提筆后折換 成“西面”的筆毫，然后再稍頓漸提 出鋒。這時筆毫方向與運行方向仍保持一致， 故還是中鋒運筆。5、呼 應 點 呼應點位置態勢與相向點

10、基本一致，只是在左點的腹部多一個出鋒的 鋒尖， 右點與露鋒點完全一樣。柳體“其”字的左右兩點就是呼應點。其左出鋒 點的寫法：直下起筆；逐漸按筆；提筆；自左向右再向中圓轉；典頓筆；逐漸提筆向右出鋒。顏體“少' 字的出點鋒左與柳體“其”字的左出鋒點稍異，但與上面顏體“充”的折鋒出鋒點相似，只是方向相反而已。呼應點除了左右書寫線路不同外，還有一個出鋒的方向問題。如“少”字 左出鋒點 的鋒向所指，必然是右出鋒點的起筆之所在，而右出鋒點的鋒向 所指又恰恰是下一 筆畫的起筆之所在。這就是互為呼應。呼應點的左點為 呼點，右點為應點；同時， 右點對下一筆畫來講也是呼點，呼出下一筆畫 來。這就叫前呼后應

11、，筆斷意連。寫 時左點出鋒后，筆雖離紙，筆畫斷升， 但筆在空中仍然按呼應方向“飛渡筆意”， 筆意是連的。這種“飛渡”即點畫間的呼應貫氣。6、相 背 點 八字形分開的兩點，為相背點。如顏體“輿”（與）字與柳體“其”字下 的兩點就是相背點。其右點與露鋒點同，不再贅述。其左點實際上是短撇， 其寫法可參照短撇的寫法。左點撇出雖與右點相背，但撇出后筆鋒在空中 有個反方向弧度軌跡，然后落到右點起筆處。這就像打籃球的扣籃動作一 樣，可以正面扣籃 也可以反過來扣籃。但相背的兩個點在書寫時一定要連 續完成，使其筆斷意連，切 不可寫完左點放下來蘸墨、掭筆或看字帖，然 后再寫右點。7、水 三 點 三點水邊旁就是“水

12、三點”。如顏體“江”字、柳體“海”字的三點 水， 形態基本相似，第一、二點均為露鋒點，第三點為左出鋒點，露鋒點和在 出 鋒點的寫法上文已述過。要注意的是每一點的向背、角度及位置的變化， 第一、二 點均面向左下，第三點面向右上且有出鋒。這三點的位置一般呈 弧線排列，而非直 線。其角度第一點比第二點略大，相應來說，柳體比顏 體的角度大。第三點的出鋒 部位柳體點比顏體略高些，但它們出鋒所向， 均與下一筆畫的起筆處相近。8、火 四 點“火四點' 即 “四點兒”。如柳體“然”字下的四點古代篆書寫成 “火”，這也許 就是“火四點”之名的來歷。 。火四點一般情況下左邊第一 點和右邊的第四點面 向里背

13、朝外，形成向內合抱的態勢。這就符合組字八 面拱心的基本規律。書寫時， 火四點要講變化，不可機械照搬，顏體和柳 體就不盡相同。總之，在書寫時要注意 點的向背之勢及呼應關系。9、點的病筆及其糾正方法a、畫圓“畫圓”是指用畫圓的方法來寫點。形成原因：按錯誤行筆線路書寫，且 沒有按筆鋪毫， 而是畫圓圈， 甚至中間還留了白， 然后再填實。 糾正方法：不逆鋒起筆，而是直下起筆，特別要注意將筆下按鋪毫后再提筆圓轉收筆b、凹腹“凹腹”指點狀如腰子，腹部凹陷。形成原因：其一，與畫圓寫點錯誤的 行筆原因 相同。其二，注意了點的背部的弧線，忽視了點的腹部的平滿， 整個行筆按點的背 部的弧線畫。其三，亦是最關鍵的原因

14、，缺少“逐漸按 筆”的動作。糾正方法：不 按畫弧的錯誤方法寫，而是直下起筆，在向右 下行筆時逐漸接筆鋪毫。c、折木“折本”指點的尾部犬牙交錯，狀如折木。形成原因：只有直下漸接這兩 個動作， 而缺少提筆圓轉收筆的動作。糾正方法：按正確方法書寫，注意 提筆圓轉的動作， 將折木補圓滿。d、圖釘 點的尾部肥大如圖釘，稱為圖釘。形成原因：按筆以后缺少提筆動作就作 圓轉，圓輕處必成墨團。糾正方法：按筆鋪毫后要將筆鋒提起，然后再作 自右向左 圓轉動作。f 、散鋒散鋒”指左出鋒點或右出鋒點在出鋒處虛散不實。形成原因：寫出鋒點 時按筆鋪 毫然后就向右方橫向掃出為左出鋒點病筆，向左方橫向掃出為右出鋒點病筆。因為筆

15、毫掃出時呈偏鋒狀態，缺乏中鋒的鋒尖。糾正方法：在直下漸按鋪毫以后必須增加提筆圓轉的動作，使筆尖回到近中處，然后 再頓筆漸提出鋒，這時才是中鋒運筆。可見點的出鋒也有中鋒偏鋒之別 點的前部尖 細如麥芒，稱為麥芒”。形成原因：起筆動作過長，按筆動 作過遲。糾正方法： 起筆的同時即逐漸接筆鋪毫g、 麥 芒h、違勢點的態勢變化多端，不同字的不同位置，其點的態勢也各不相同，它有向 背的變 化，有角度的變化，稍不留意即會出現違勢現象。違勢大致有以下 幾種情況： （l ）向背錯誤，點有腹背之分，若不辨腹背就會出現錯誤。 如 “心”的左點應該 自左向右圓轉收筆后接寫心鉤，其腹應向字內、背朝 外，中心的點也應背左

16、腹右與 右邊的點互為相向； （ 2）呼應錯誤，呼應錯 誤常常出現在左右有對應點的宇 中。寫時要注意左點出鋒方向所指應為右 點的起筆處，右點的出鋒方向指向下一筆 畫的起筆處，一氣呵成，不可寫 一筆蘸蘸墨或看看字帖后再寫下一筆； （3）位置 有誤，位置有誤指的是點 在字的結構中所處的位置處理不當； （ 4）角度有誤， 角度有誤是指點的態 勢與水平線的夾角角度不合常理，缺乏顧盼。二、提的寫法（結合學生訓練） 提畫又稱挑畫，與撇畫的形狀相似、方向相反， 寫法與撇相近。1、方 挑挑畫的起筆處為方筆的稱方挑。 如柳體“捷”率提手旁的挑畫， 寫法為： 向 右下切筆直下起筆；提筆；稍頓折鋒；向右上漸提出鋒。2

17、、圓 挑挑畫的起筆處為圓筆的稱圓挑。如顏體"挍”字提手的挑畫，寫法為：逆鋒向左下起筆；自左向右上圓轉；頓筆；向右上逐漸提筆出鋒。挑 畫的出鋒一般也存在呼應問題，其鋒向所指大致為下一筆畫的起筆所在。3、挑的病筆及其糾正方法a、鋸齒挑畫“鋸齒”指左上一面光潔右下一面毛澀的現象。形成原因：寫方筆挑 畫切筆直 下以后，缺少提筆動作就往右上挑出。糾正方法：增加提筆動作， 使筆鋒變正即呈 中鋒狀態，然后再漸提出鋒。b、煙斗“煙斗”指挑畫的頭部出現如煙斗狀突出部分。形成原因：在寫圓筆挑回 時從左 上往右下圓轉以后沒有回到中心，而是在右下方即頓筆漸提出鋒。 糾正方法：起筆 圓轉至近中處再頓筆，要便挑

18、畫的兩邊整齊對稱。c、鼠尾畫“鼠尾”指鋒尖呈尖虛狀。形成原因：漸提出鋒時速度過快，筆鋒沒 有送到位。糾正方法：在寫挑畫漸提出鋒時，行筆速度放慢些，將筆鋒一直送到尖鋒處才收筆。d、角度有深“角度有誤”指挑畫寫得過于平，缺少自左下向右上挑出的力度。例如 “括”字的 提手，如果挑回角度有誤，整個字筆畫間極不和諧。形成原因： 挑畫的出鋒也存在 呼應問題，如果呈水平狀，態勢與下畫不合，下貫氣。 糾正方法：寫挑畫時，注意 挑筆的態勢，出鋒方向基本朝向下一筆畫的起 筆。第三講 楷書折和鉤的寫法 教學目標：讓 學生了解楷書各種折、鉤的基本形態，并能正確地書寫 教學重點：折、鉤的起筆與 收筆的訓練 教學難點：折

19、、鉤的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授： 一、折的寫法（結合學生訓練）1、橫折豎 橫與堅畫的連接叫橫折豎，其連接處稱“折”。如柳體“口”字及顏體 “言”字下“口”的“折 ' 即上橫與右豎的相連處。柳體“口”和顏體 “言”字都是 方折，其寫法為：中鋒右行；向右上提筆；頓筆；提筆換鋒；頓筆；中鋒下行。實際上第步至第步就是邊鋒方筆豎面的寫法，橫折豎畫就是橫畫結束、堅畫另起重寫的結果。為了使橫畫中鋒變成豎畫仍處于中鋒狀態，必須有 一個提筆換鋒的動作。 我們在前面一再強調提筆的重要性，它是中鋒運筆 的前提，在寫折回時尤為重要。 古人把這種轉換筆鋒的動作稱之為“暗 過”，即暗中過筆，

20、也就是用提筆的方法令 其換鋒。古人將橫畫結束、豎 畫另起再寫的方法又稱“筆筆斷而后起”。但不能誤 解為橫折豎一分為二， 將“口' 字變成四筆。有人將字帖上的斷筆誤解為書家的風格而學，是要不得的。方折還可以用 筆毫毫面 翻折的方法來完成。即：在橫畫結束后，提筆使毫面改變一個方 向再頓筆，然后寫 中鋒豎畫，同樣能達到方折目的。此法在行草書中大量 運用，楷書中用得不多，因 為不易寫得干凈完美。橫折豎中的圓折寫法與 方折寫法稍有不同，實際上它是橫畫 與圓筆豎畫的連寫。2、豎折橫 豎與橫畫連接稱為豎折橫。豎與橫的連接形式不同，寫法也不同。中鋒下行；提筆自左向右收筆；頓筆折鋒；向右中鋒行筆。3、折

21、的其他形式 折畫的形式較多。如“玄 ' 字既有撇折點，又有撇折挑；“子”字是挑折 撇；“女”字是撇折長點；郎”字左邊是橫折豎與豎折挑，布部是橫折 撇。折畫的寫法雖略有不同，但原理是一樣的，前一筆畫結束，后一筆畫 必須換鋒 再寫，使其筆筆中鋒。4、折的病筆及其糾正方法a、扁筆。折的扁筆是常見病筆。如圖 75 所示橫折豎的扁筆，豎折橫的 扁筆，撇折挑、挑折撇的扁筆，其質感粗而扁。形成原因：書寫折時沒有 轉換筆鋒 的方向，由原來的中鋒硬折成扁筆偏鋒，故下一筆畫粗而扁。糾 正方法：前一筆畫 完成后即提筆轉換筆鋒方向，或用翻折的方法改變毫面 方向，然后再寫下一筆畫， 使其仍然保持中鋒運行。b、鶴

22、膝。折是兩個筆畫交接點，在折處形成如鶴膝一般的腫脹為“鶴膝”。形成原因：書寫時因：有兩種可能。其一，在寫折時筆沒有提起來，而是將處 于下按狀態的筆鋒直接 硬扭過來，這時鋒向是轉換了，但在轉換鋒向的同 時必然在筆畫外形成以筆腹為圓 心、以筆腹到筆尖為半徑的圓弧形的鼓出 部分鶴膝。其二，運筆方法正確，但 由于書寫速度過慢，在換鋒時的 提筆、按筆、 再提筆的過程中，墨不斷地往外漲 出，形成鶴膝。糾正方法 ： 其一，參照折的正確書寫法，用提筆或翻筆來轉換筆鋒 方向；其二，加快 書寫速度。古人將這種適當加快轉換處運筆速度稱為“留處 行”。 “留處” 是筆停留之處，如轉折、挑剔之處。“留處行”就是寫到轉折

23、挑剔 （鉤） 處，行筆速度要比平直之處要快，因為折處鉤處筆鋒要來回提按重復，若 按 平直處速度寫，必有墨漲出。c、塌肩。橫折豎畫之方折處坍塌如“美人肩”，稱為“塌肩”。形成原法：按正確書寫法加形成原因： 橫結缺少向右上提筆的動作，而是直接向右下頓筆寫豎畫。糾正方 人向右上提筆的動作d 、抬 肩。在橫直面的交接處，豎畫高出許多，稱為“抬肩” 束寫豎時向右上提筆幅度過大。糾正方法：減小提筆幅度。向右上稍 提即可三、鉤的寫法 （結合學生訓練） 鉤是一種常見的筆畫。鉤有豎鉤、橫鉤之分。在 書寫方法上，無論是豎鉤 還是橫鉤，都是豎 畫或橫畫與點的出鋒相結合。因此，鉤的書寫亦是豎畫、橫畫與出鋒點的 連寫。

24、1、 豎 鉤 顏、柳堅構的寫法基本相同。但在提筆到出鋒的運筆方法上，又有提轉豎 構與翻折堅鉤兩種。以顏體“明”字與柳體“利”字為例，其豎鉤為提轉 豎鉤。其 寫法為：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。 因豎鉤是豎畫結束再寫點的出鋒，所以注意事項可參照點的出鋒。2、 橫 鉤橫鉤，最典型的就是禿寶蓋頭的第二畫。 如柳體“常”字與顏體“軍” （軍） 字 的橫鉤。寫法為：中鋒行筆；向上提筆；逐漸按筆；提筆；自右向左圓轉至近中處；頓筆；逐漸提筆出鋒。其一即右出鋒點的寫法。其注意事項可參照出鋒點。顏。柳橫鉤大同小異，只是顏體第步按筆的角度比柳體略小、略陡而已。 橫鉤還有另一種寫法，即

25、用折鋒的方法運筆出鋒。如柳 體的“額”字與顏體的“富”字的 橫鉤，其寫法為：中鋒右行；提筆右上 頓筆；略提折鋒；漸提出鋒。這種寫法與豎鉤的折鋒寫法相似，由頓筆右下時直接折換毫面，翻折后的筆毫方向與 運行方向是一致 的，故仍是中鋒運筆。這種方法在行草書寫中普遍使用， 它可加快書寫速度，但筆 畫不如提轉的方法寫得干凈，有時會有“賊毫” （筆畫外有筆毛的痕跡）露出，故 書寫時仍須略微提筆再折鋒，確保筆畫 的干凈利索。3、戈 鉤 戈鉤的書寫難度相應來說比豎鉤大一些，主要是戈鉤的弧度變化及下行的 位置不易掌握。顏體“武”字與柳體“成”字的戈鉤寫法大致相同，只是 出鋒方向 略有不同，其寫法為：中鋒向右下行

26、筆；提筆；自下往右上方圓轉；頓筆；逐漸向右 上方提筆 出鋒。戈鉤也可以用折鋒的方法完成，書寫方法與橫鉤翻折出鋒 相類似，出鋒的方 向與橫鉤的翻折出鋒方向相反。4、心 鉤 心鉤寫法與戈鉤相近，只是弧度略大，接近于平寫。顏體“愍”字、柳體 “悉”字均有心鉤。心鉤有兩種寫法，基本程序是一致的：中鋒向右行筆；提筆；向右上再自右向左圓轉或自下往右上轉；頓筆；逐漸提筆向上略偏左出鋒。心鉤 的出鋒也可以用豎鉤、橫鉤折鋒 的方法以及向相反 方向出鋒，這里不贅述。鉤有出鋒，其鋒向所指也就有 個呼應問題。如顏體“愍” 和柳體“悉”字，心鉤出鋒后接寫中間的點， 故往左上出鋒。“呼應”，使筆畫之 間產生了承接、傳神之韻，是寫毛筆 字不可缺少的活力所在。再如柳體“必”字，心鉤的出鋒引出長撇，然后空中乘勢而上寫上點，上 點又引出 左點， 最后左點遙呼右點， 使整個字凝神聚氣。 其功夫便在于“呼 應”。追求呼 應效果，就必須了解：毛筆字的筆畫出鋒所向必