1、激勵和管理學生四川省東坡中等職業(yè)技術學校四川省東坡中等職業(yè)技術學校涂艷麗涂艷麗20152015新加坡訓后分享新加坡訓后分享激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習

2、慣激勵和管理學生為什么需要設立期望目標？為什么需要設立期望目標？由于存在不同的期待和經歷，在教師和學生之間，具有不同的相互理解。講師可以相應地調整預期。我要教你在ITE學“ABC”！我要你進ITE之前，就已經知道“ABC”了！我們希望學“ABC”！激勵和管理學生學生在課程結束時應該達到的目標為什么需要設立期望目標？為什么需要設立期望目標？為了讓學生看到他們必須達到的標準，包括他們的行為表現、學習成績、與同學的溝通，等等。學習成果方面的期望目標學生在學習過程中應該具備的行為學習表現方面的期望目標期望目標的兩種類型激勵和管理學生請請參閱參閱“設置針對學設置針對學習成果的期望目標習成果的期望目標”。

3、（將在下一個版面解（將在下一個版面解釋釋） 同時鼓勵、挑戰(zhàn)學生同時鼓勵、挑戰(zhàn)學生達到目標。達到目標。針對學習成果 通過設置課堂規(guī)則、通過設置課堂規(guī)則、課堂運作程序，以課堂運作程序，以及和課堂習慣，設及和課堂習慣，設立期望目標。立期望目標。針對學習表現怎樣設立期望目標？怎樣設立期望目標？激勵和管理學生設置針對學習成果的期望目標怎樣設立期望目標？怎樣設立期望目標？期望目標，必須期望目標，必須1.1.來源于學生來源于學生2.2.考慮到長期目標考慮到長期目標 學生畢業(yè)后的目標學生畢業(yè)后的目標3.3.確定短期目標確定短期目標 設立更具挑戰(zhàn)性的目標設立更具挑戰(zhàn)性的目標4.4.經過所有相關人員的同意與認可經

4、過所有相關人員的同意與認可5.5.表達明確表達明確6.6.經過實施，并得以持續(xù)強調經過實施，并得以持續(xù)強調激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生

5、為什么需要設立教室紀律？為什么需要設立教室紀律？ 創(chuàng)建安全舒適的環(huán)境，以利創(chuàng)建安全舒適的環(huán)境，以利 于集體使用。于集體使用。 協(xié)助建立明確的容忍界限。協(xié)助建立明確的容忍界限。 提供一套標準的行為準則，提供一套標準的行為準則， 以及期望目標。以及期望目標。電腦室規(guī)則1. 不得在電腦室內餐飲2. 愛護器材設備3. 保持電腦室整潔4. 只能操作指定的電腦5. 聽課時不要操作電腦6. 盡快并經常保存文件激勵和管理學生設立教室紀律的設立教室紀律的8個提示個提示1) 必須讓學生參與2)盡量減少條規(guī)的數量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當伸縮調整余地7)具有適當伸

6、縮調整余地8)具有適當伸縮調整余地激勵和管理學生設立教室紀律的設立教室紀律的8個提示個提示1) 必須讓學生參與2)盡量減少條規(guī)的數量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當伸縮調整余地7)具有適當伸縮調整余地8)具有適當伸縮調整余地a. 學生不能遲交作業(yè)！b. 不要忘記提交作業(yè)！a. 學生必須及時提交作業(yè)。b. 學生必須在遞交日期的下午5:00前提交作業(yè)。激勵和管理學生設立教室紀律的設立教室紀律的8個提示個提示1) 必須讓學生參與2)盡量減少條規(guī)的數量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當伸縮調整余地7)具有適當伸縮

7、調整余地8)具有適當伸縮調整余地先思考再發(fā)言請舉手提問激勵和管理學生設立教室紀律的設立教室紀律的8個提示個提示1) 必須讓學生參與 2)盡量減少條規(guī)的數量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當伸縮調整余地7)具有適當伸縮調整余地8)具有適當伸縮調整余地1.手機必須設置為“靜音” 模式 (+) 不影響上課 (-) 手機予以沒收2.積極參與 (+) 更多分享與學習 (-) 無聊的課激勵和管理學生設立教室紀律的設立教室紀律的8個提示個提示1) 必須讓學生參與 2)盡量減少條規(guī)的數量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當伸

8、縮調整余地7)具有適當伸縮調整余地8)具有適當伸縮調整余地電腦室規(guī)則激勵和管理學生設立教室紀律的設立教室紀律的8個提示個提示1) 必須讓學生參與 2)盡量減少條規(guī)的數量4)文字說明盡量正面具體3)盡量做到生動有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當伸縮調整余地7)具有適當伸縮調整余地8)具有適當伸縮調整余地計劃實施強調決定激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境

9、(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生如果你不組織好你的教室秩序，你的學生將為你組織.為什么學生的行為表現不一樣？為什么學生的行為表現不一樣？這個班的學生，在我可以開始講課以前, 需要15分鐘或更長時間才能安定下來.這個班的學生，在我進入教室時，就已經準備就緒.因為缺乏規(guī)程和慣例，因為缺乏規(guī)程和慣例，沒有紀律的約束，就成為課堂上的頭號問題。沒有紀律的約束，就成為課堂上的頭號問題。激勵和管理學生規(guī)程規(guī)程+重復實行重復實行

10、習慣規(guī)程，就是老師希望在學生執(zhí)行一項任務時，規(guī)程，就是老師希望在學生執(zhí)行一項任務時，所遵守的步驟，例如，上課前點名。所遵守的步驟，例如，上課前點名。激勵和管理學生建立規(guī)程和習慣的過程建立規(guī)程和習慣的過程認識這些規(guī)程為每一個規(guī)程創(chuàng)建步驟教導這些規(guī)程排練演示這些規(guī)程教導強調這些規(guī)程建立規(guī)程建立習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)

11、設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生人際關系：人際關系：“關系、連系，尤其是和諧或具有同情心理的關系、連系，尤其是和諧或具有同情心理的關系關系” 為什么需要，以及怎樣建立人際關系？為什么需要，以及怎樣建立人際關系？良好的人際關系人與人之間，可以互相溝通。缺乏人際關系人與人之間，難以互相溝通。激勵和管理學生 開始于第一次接觸。 盡量減少主觀判斷，增加支持和引導。 關注學生的活動。（如果需要的話，可以參與） 可以與學生交朋友，但是一定要注意界限。

12、使用表揚和稱贊。 觀察學生的需求，并迅速加以應對。 不要對部分學生抱有成見。（避免偏見）激勵和管理學生積極正面的師生關系有效的學習有效的學習與與行為表現行為表現積極正面積極正面的學生激勵的學生激勵和自律行為和自律行為積極正面積極正面的的同伴關系同伴關系建立和諧的人際關系，還包括學生與學生的之間的相互關系激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管

13、理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生在設計課堂布置時，可以考慮以下方面：1. 教室平面布局2. 某些資源的可移動性。3. 學生的性格表現。4. 課堂內容的類型和要求。5. 教師本身的教學方式。激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和

14、管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生無效的教學方式，結果可能導致：無效的教學方式，結果可能導致：憤怒情緒浪費時間浪費時間危險危險無聊無聊激勵和管理學生給予有效教學的技巧給予有效教學的技巧1. 獲取學生的注意力。2. 授課內容要要明確具體。3. 分節(jié)講述，并加以說明。4. 采用演示的方法，并加以說明。5. 使用直接與特定的語言。6. 對理解情況加以確認。7. 在初始階段加以檢查。激勵和管

15、理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生管理課堂活動管理課堂活動為了讓教師在教室管理和教學之間，達到有效的聯(lián)系效果，需要有很好的內容銜接內容銜接與教學流程

16、。與教學流程。激勵和管理學生管理課堂活動管理課堂活動1.觀看以下視頻 https:/ (Video_01_Classroom Disruption.mp4)2. 比較在視頻中的兩名教師，在管理課堂 活動方面的不同風格，討論Kounin的教 學模式。 激勵和管理學生從身體的背后觀察。從身體的背后觀察。順其自然順其自然同時關注更多的事件。同時關注更多的事件。同時關注同時關注連續(xù)性課程內容的銜接、完成。連續(xù)性課程內容的銜接、完成。課程內容的進度保持穩(wěn)定。課程內容的進度保持穩(wěn)定。平穩(wěn)順暢平穩(wěn)順暢過渡趨勢過渡趨勢獲取學生的注意力，并保持積極參與。獲取學生的注意力，并保持積極參與。集體提醒集體提醒激勵和管

17、理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生與學生的互動與學生的互動1. 教師與學生的平等權利。2. 使用獎勵與懲罰相結合的方式。3. 摒除偏見，標準穩(wěn)定，并

18、強調效果。4. 增強和保持教師的自信心。激勵和管理學生與學生的互動1.觀看以下視頻 https:/ (Video_02_Classroom Management (Secondary).mp4)） https:/ (Video_03_student teacher interactions.mp4)2.比較在兩個視頻中的教師的不同風格， 哪一位的方法看起來更為有效？激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵

19、良好習慣激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立人際關系5) 建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為 2)管理課堂活動3)與學生的互動4)鼓勵良好習慣激勵和管理學生肯定與鼓勵良好習慣肯定與鼓勵良好習慣 通過控制行為后果，“肯定與鼓勵”理論，解 釋了行為表現的形成過程。 兩種類型的“肯定與鼓勵”：正面方式，以及 負面方式。 兩種類型的強調方式都有效果。各種特定的表 現行為，經過多次重復后，得到促進或改善。激勵和管理學生肯定與鼓勵良好習慣肯定與鼓勵良好習慣 “正面強調正面強調”用于鼓勵、促進或增加良好

20、行為，用于鼓勵、促進或增加良好行為，使得這些行為，在將來出現得更多。使得這些行為，在將來出現得更多。 “負面強調負面強調”用于避免、控制或者減少不良行用于避免、控制或者減少不良行為，以及后果影響，使得這些行為，在將來出現為，以及后果影響，使得這些行為，在將來出現得更少，甚至杜絕。得更少，甚至杜絕。激勵和管理學生肯定與鼓勵良好習慣肯定與鼓勵良好習慣以下三種情形，可以應用“正面強調”：學生學習一項新技能。學生需要花費大量的精力學習新技術。所學習的技能，對學生來說相當重要。激勵和管理學生(A)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境(B) 應用課堂管理技巧1)設立期望目標1)提供有效的教學訊息2)設立教室紀律3)建立規(guī)則和習慣4)建立