1、第八單元教材分析： 本單元教材是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望。教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本單元要求掌握的生字、詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解本單元的課文中介紹的知識(shí)。 3、學(xué)會(huì)關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握本單元的生字、詞；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解本單元的課文中介紹的知識(shí)。 2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握本單元的生字、詞，并能靈活地加以運(yùn)用。教學(xué)

2、方法：自主、互助、探究式教學(xué)教學(xué)時(shí)間：13課時(shí)識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3、學(xué)生熱愛(ài)閱讀中國(guó)神話故事，熱愛(ài)科技。感受中華民族的古今不同的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。講故事：你聽(tīng)過(guò)神話故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？二、朗讀詞語(yǔ)。出示前四個(gè)詞語(yǔ)。1、自由讀這四個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字。2、檢查讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)習(xí)識(shí)字。（1）合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？（2）組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一

3、字開(kāi)花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。（3）多種形式練讀生字生詞。3、講神話故事。從這四個(gè)神話故事中任選一個(gè)講一講。4、再讀詞語(yǔ)。5、你還知道什么神話故事？講給大家聽(tīng)。三、觀看神話故事動(dòng)畫(huà)片。四、學(xué)習(xí)生字：衛(wèi)。1、指名讀準(zhǔn)字音，齊讀。2、開(kāi)火車(chē)給字組詞。3、觀察生字的筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)。4、跟教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練習(xí)。同桌互評(píng)。五、讀主題閱讀。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀前四個(gè)成語(yǔ)故事。讀生字。二、朗讀詞語(yǔ)。出示前四個(gè)詞語(yǔ)。1、 自由讀這四個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字。2、檢查讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)習(xí)識(shí)字。（1）合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？（2）組詞練習(xí)

4、。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。（3）多種形式練讀生字生詞。3、你知道有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的知識(shí)嗎？學(xué)生談自己的了解。4、播放相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單介紹它們的主要功能。5、再讀詞語(yǔ)。6、用“也”說(shuō)話。三、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“運(yùn)、宇、宙、航、艦”五個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)字的特征。2、小組合作觀察學(xué)習(xí)筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)。3、學(xué)生匯報(bào)。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。 四、讀主題閱讀。反思：細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，盡管自己很投入，但是還有點(diǎn)點(diǎn)疏漏。講故事環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，最后有一點(diǎn)點(diǎn)拖堂。今后我將把時(shí)間分配的再合理些，并進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。這

5、節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)和駕馭課堂能力的高低，對(duì)一節(jié)課的成敗關(guān)系重大，這節(jié)課使我收獲頗多。30、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、 識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。培養(yǎng)學(xué)生熱心學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。教師準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。你知道自己是誰(shuí)嗎？那你能不能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，讓大家猜猜自己是誰(shuí)呢？有人給我們出了一個(gè)謎，他把一個(gè)事物的特點(diǎn)寫(xiě)得很明白，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么。這就是30課：我是什么。看誰(shuí)能通過(guò)讀課文，猜出是什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，遇

6、到生字生詞多讀幾遍。2、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。三、檢查預(yù)習(xí)情況。 1、學(xué)習(xí)生字詞，自讀，指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀。2、組內(nèi)學(xué)習(xí)：檢查認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法，檢查朗讀課文。3、抽查生字詞、課文的掌握情況，可以是一組，也可以各組中抽一個(gè)同學(xué)讀。4、匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。四、精讀課文，理解朗讀1、我是什么？誰(shuí)猜出來(lái)了？2、我會(huì)變成什么呢？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（3） 我是怎么變

7、成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？（4） 教師引讀：夏天的早晨，我在-秋天的早晨，我在- 3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。五、背誦。從前三段中挑選一部分背誦。 六、學(xué)習(xí)生字：沖、曬、池、浮。1、指名讀準(zhǔn)字音，齊讀。2、開(kāi)火車(chē)給字組詞。3、組內(nèi)討論生字的寫(xiě)法：筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)。4、小組匯報(bào)，指明重點(diǎn)。5、跟教師范寫(xiě)。6、自己寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我是水孩子，我會(huì)變成什么？二、閱讀理解引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？三、拓展性學(xué)習(xí)現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只

8、讓水做好事，不讓它做壞事？ 插入資料，讓孩子進(jìn)行了解。四、 學(xué)習(xí)生字：災(zāi)、害、黑、器。1、指名讀準(zhǔn)字音，齊讀。2、開(kāi)火車(chē)給字組詞。3、組內(nèi)討論生字的寫(xiě)法：筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)。4、小組匯報(bào)，指明重點(diǎn)。5、跟教師范寫(xiě)。6、自己寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。五、主題閱讀。反思：在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，再通過(guò)讀、說(shuō)、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)融入到課文描述的情境之中。 31 回聲教材分析這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W

9、生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象-回聲。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新、積極的品格目標(biāo)。4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)方法：自主、互助、探究式教學(xué)課前準(zhǔn)備1、

10、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！（學(xué)生談感受）（板題：回聲）（聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。）2、揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。（

11、因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問(wèn)題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。）對(duì)話平臺(tái) 認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題。（培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。） 小組交流 質(zhì)疑釋疑1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋

12、。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。）（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避免了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言。）2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。寫(xiě)字1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。4、范寫(xiě)“倒

13、、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫(xiě)能力。)朗讀1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。感悟1、組織學(xué)生通過(guò)讀文，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題。回答，讀相應(yīng)的課文。2、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。 第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。精讀1、

14、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。（抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。）3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，

15、加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“_。”小朋友都來(lái)做小明的媽媽?zhuān)瑢?duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？（訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)

16、知。） 課堂小結(jié) 拓展升華1、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？2、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！教學(xué)反思：我采用多種讀書(shū)的方式，如齊讀，范讀，學(xué)生分角色讀，師生角色分讀等，讓學(xué)生在多次讀文的基礎(chǔ)上對(duì)課文的內(nèi)容有比較深的印象，以備更好的理解課文意思。讓學(xué)生在看過(guò)兩組動(dòng)畫(huà)演示后，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作、交流讓學(xué)生在小組中去討論小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的聲音，效果很好。 32、太空生活趣事多教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。培養(yǎng)孩子更新、創(chuàng)新的品格。 教

17、學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件或圖片。2學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。 教學(xué)方法：自主、互助、探究式教學(xué) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 聽(tīng)歌（藍(lán)貓）“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍(lán)貓?jiān)谑裁吹胤藉塾伟。俊背鍪菊n題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）二、認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)。 “太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！” 自學(xué)課文，要求： 1.讀準(zhǔn)字音 2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。 3.想一想

18、太空中有趣的事有哪些？）三、檢查字詞： 藍(lán)貓要考考大家，看大家能不能讀準(zhǔn)這些生字，過(guò)關(guān)的同學(xué)就能跟著它一起登上太空。 1.自由讀 2.帶拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍 3.去掉拼音讀，開(kāi)小火車(chē)/指名讀全部）三、整體感知課文小朋友真厲害，都跟著藍(lán)貓上了太空，它帶著我們來(lái)到宇宙飛船里，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽(tīng)課文朗讀錄音）“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說(shuō)，板書(shū)）四、分段學(xué)習(xí)課文睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺(jué)得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來(lái)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方有趣？指名讀-評(píng)價(jià)（板書(shū)）-看畫(huà)面

19、-齊讀板書(shū)：睡覺(jué)綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器讀：睡覺(jué)（不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。）喝水（即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流）走路（人稍一使勁就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）太空生活為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說(shuō)出了這個(gè)奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來(lái)嗎？（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來(lái)。）五、拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)。1. 眼見(jiàn)為實(shí)，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。）看完錄象，你能把剛才有趣的事說(shuō)出來(lái)嗎？用句式說(shuō)話：在太空生活中-是一件有趣的事。2.學(xué)

20、完這么多內(nèi)容，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友做做太空小導(dǎo)游來(lái)介紹來(lái)介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導(dǎo)游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽(tīng)：1、你可以運(yùn)用書(shū)上的內(nèi)容把話說(shuō)完整。2、也可以用了解到的內(nèi)容把話說(shuō)完整。3、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說(shuō)完整。3.可獨(dú)立完成，也可同桌互助合作完成說(shuō)話練習(xí)。聽(tīng)明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下。大家好！我是太空小導(dǎo)游_，歡迎大家來(lái)太空旅游。游客們_必須_，不然_。（姓名） （做什么事）（怎么樣）（會(huì)發(fā)生什么情況）祝大家在太空度過(guò)美好的一天！（剛才同學(xué)們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空

21、生活告訴他們聽(tīng)。你也可以根據(jù)照著這個(gè)樣子說(shuō)給爺爺奶奶聽(tīng)）六、抄寫(xiě)生字在太空生活中，什么都是飄來(lái)飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來(lái)了。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧（字音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫(huà)）。先描后寫(xiě)。32、太空生活趣事多睡覺(jué)綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器教學(xué)反思：這一課，我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛是亮晶晶的，一切的一切是那么新奇。孩子們一下子欣喜若狂，師生的互動(dòng)觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生興趣盎然，從中也受到學(xué)科學(xué)的熏陶。我覺(jué)得遺憾的是：某些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握得不夠好，以致最后一個(gè)環(huán)節(jié)只進(jìn)行了一半就下課了。原定讓學(xué)生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識(shí)，但由于前

22、面部分的時(shí)間沒(méi)有合理安排好，這部分內(nèi)容只能留到下一個(gè)課時(shí)再進(jìn)行。 33、活化石教材分析 本課介紹了眾研究古生物的活化石，這是學(xué)生既感興趣，又了解不多的領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。培養(yǎng)孩子熱心、合作的品格。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。 教學(xué)方法：自主、互助、探究式教學(xué) 課時(shí)安排兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備1做課件和頭飾。2制作各種生物形狀的生字卡片。3師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。 第一課時(shí)一、播放課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 1出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)

23、古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？2板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3板書(shū)：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)，初步感知。1邊讀邊圈畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。4輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。5選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。 三、小組交流 質(zhì)疑釋疑 組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。1課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。bózhnxsnju&

24、#233; ròuxúnshlín博物館珍稀公孫樹(shù)滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗héqufá核桃缺乏2.出示生物形狀的生字卡片。3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1課件出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2觀察規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（2）寫(xiě)“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。4組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課

25、向大家介紹。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 1抽讀生字卡片。2游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上寫(xiě)了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、小組交流 質(zhì)疑釋疑1自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。2集體反饋，師生共同討論。三、整體感知1播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。（2）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。）（3）如果這棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟

26、同上）3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在愉快的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說(shuō)話假如你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議）五、課堂小結(jié) 拓展升華這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓我們撅起

27、手來(lái)保護(hù)它們吧！六、回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固1出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習(xí)題，全班練讀練寫(xiě)。2擴(kuò)展練習(xí)一本本一座座一朵朵一雙雙一位位七作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）教學(xué)設(shè)計(jì)：銀杏樹(shù) 像扇子 長(zhǎng)得慢33、活化石 大熊貓 吃竹子 真可愛(ài) 保護(hù)珍稀生物中華鱘 身體重 樣子怪教學(xué)反思：在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識(shí)細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)個(gè)“一個(gè)個(gè)太陽(yáng)”，老師只是一語(yǔ)帶過(guò)，“太多太陽(yáng)了吧！”未有及時(shí)糾正學(xué)生這個(gè)詞是錯(cuò)誤的。也如一個(gè)同學(xué)說(shuō)到“一棵棵種子”，教

28、師也未能糾正這里該用“顆”不是“棵”。另外在讀的分量上，還不夠，應(yīng)讓學(xué)生多讀進(jìn)行感悟。在今后的教學(xué)上，我會(huì)注意在這些方面進(jìn)行改進(jìn)。 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 教材分析:寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。學(xué)生分析:經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教

29、學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。設(shè)計(jì)意圖:本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。培養(yǎng)孩子謙卑、節(jié)制的品格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握本課的生字詞，能正確地讀、工整地書(shū)寫(xiě)，并能靈活地加以運(yùn)用。 2、正確、

30、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。 3、了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。 教學(xué)方法：自主、互助、探究式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、掛圖、字卡。教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書(shū)）二、認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)。 1、聽(tīng)錄音，感知課文。1、自讀課文，借助拼音讀通順。3、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的

31、字，借助拼音讀一讀。 4、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。 三、小組交流 質(zhì)疑釋疑。 1、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。2、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。四、對(duì)照插圖，再讀課文。a) 叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。） b) 分段指名讀。c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”

32、。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）七、

33、課堂小結(jié) 拓展升華。你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：雜交水稻 大棚種植 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花 無(wú)土栽培教學(xué)反思：教學(xué)中我把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒(méi)有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。 語(yǔ)文園地八 教學(xué)分析：本園地包括：擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫(xiě)話，口語(yǔ)交

34、際，才藝展示。 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話。5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分：3課時(shí) 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 二、我的發(fā)現(xiàn) （一）1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)3、讀小泡中的話，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。5、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢！”（二）看看說(shuō)說(shuō)學(xué)生自己觀察，指