1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、通過語言描寫感受兒子的勇敢、無私。3、運(yùn)用抓住人物語言描寫，對課文沒有描寫的方面進(jìn)行想象補(bǔ)白。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用抓住人物語言描寫，對課文內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白。體會(huì)其兒子從父親身上汲取的愛的力量。教學(xué)過程：1、 齊讀課題2、 導(dǎo)入總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課就運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)13-24自然段。3、 出示學(xué)習(xí)要求：1、 默讀13-24自然段，找出對兒子的哪些描寫深深的打動(dòng)了你，做簡單批注。2、 對沒有描寫的方面可以想象補(bǔ)白并寫在書上。3、 把你的感受和想象與小組同學(xué)分享，練習(xí)有感情的朗讀4、 學(xué)生按著學(xué)習(xí)要求來自

2、學(xué)交流。5、 學(xué)生匯報(bào)交流 16自然段，感受兒子的勇敢堅(jiān)信父親會(huì)救他，感受兒子了不起！朗讀、評(píng)價(jià)。出示：他，說：“同學(xué)們不要害怕，只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)樗f過，不論發(fā)生什么，他總會(huì)和我在一起。”想象著阿曼達(dá)的外貌和動(dòng)作來說一說嗎？先想，然后同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)先人后己的無私品格除了這部分還有哪些地方感動(dòng)了你，你能想象他的外貌和動(dòng)作說一說嗎？生匯報(bào)，朗讀。6、 質(zhì)疑課文學(xué)到這兒，你在預(yù)習(xí)中還有什么問題沒有解決嗎？“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”課文為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話呢？瀏覽課文，看看這句話從文中出現(xiàn)幾次，然后再回答。指名回答。7、 齊讀最后一句話。總結(jié)：在

3、本課中，我們運(yùn)用抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌描寫的方法，感受到父愛的偉大，兒子的勇敢和無私，這樣的方法也正是作者的寫法，像這樣的好方法，我們不僅要學(xué)會(huì)它，而且還要經(jīng)常用，下面你們手里都有一篇秋天的懷念這篇文章，看看你能不能把這節(jié)課習(xí)得的方法學(xué)以致用呢？7）出示：拓展閱讀要求：1、輕聲讀文，把短文讀正確，思考短文主要講了什么？2、默讀短文，找出文中的哪些描寫深深的打動(dòng)了你，做簡單批注。 3、對沒有描寫的方面可以想象補(bǔ)白并寫在書上。4、在小組內(nèi)交流讀書感受，并練習(xí)有感情朗讀。 A、學(xué)生自學(xué)、交流B、學(xué)生匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)、教師引導(dǎo)、學(xué)生有感情朗讀。C、課后作業(yè)全文總結(jié)：今天我們學(xué)的這兩篇文章都是表達(dá)父母之愛的，而且領(lǐng)悟了作者抓住人物的外貌