1、服裝心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編制日期： 2015 年 7 月 15 日、課程基本信息課程名稱(chēng)服裝心理學(xué)課程代碼Q025課程學(xué)分2課程性質(zhì)公共課 專(zhuān)基課 V專(zhuān)業(yè)課；理論課 理實(shí)課2 實(shí)踐課 ；（請(qǐng) 選擇打鉤）課程地位必修課V 選修課；核心課程 非核心課程V （請(qǐng)選擇打鉤）適用專(zhuān)業(yè)服裝設(shè)計(jì)（營(yíng)銷(xiāo)方向）適用對(duì)象服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生課程負(fù)責(zé)人課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程所屬 教研室、課程教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)服裝心理學(xué)是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程之一，是服裝設(shè)計(jì)、美學(xué)、 社會(huì)心理學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、服裝工程與心理學(xué)的交叉學(xué)科，具有多學(xué)科性質(zhì)。本 課程在于揭示服裝心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及服裝行為表現(xiàn)形式。通過(guò)服裝心 理學(xué)的

2、學(xué)習(xí)，可以了解人們穿衣的心理動(dòng)機(jī)。服裝心理學(xué)可以為服裝設(shè)計(jì)提供理 論依據(jù)。通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)者心理要素的研究來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)思維程序和模式。通過(guò)對(duì)服裝心理學(xué)的基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析服裝行為與心理的能 力。（二）分類(lèi)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)層級(jí)：了解服裝心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、研究意義和研究方法；了解服裝與文化的關(guān)系；熟悉價(jià)值觀、興趣、態(tài)度與服裝行為；熟悉知覺(jué)的組織原則在服裝上的應(yīng)用；熟悉性格、自我意識(shí)對(duì)服裝行為的影響；掌握社會(huì)知覺(jué)、人際交往、群體影響、社會(huì)角色等社會(huì)心理在服裝行為中的 影響；掌握服裝流行的發(fā)生和表現(xiàn)；流行的傳播過(guò)程；影響服裝流行的因素； 熟悉消費(fèi)者需要、具體購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)等對(duì)服裝消費(fèi)行為的

3、影響。2. 能力目標(biāo)層級(jí)：職業(yè)能力目標(biāo) 在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能夠分析服裝行為及現(xiàn)象。 能夠?qū)⒁褜W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。 培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究能力。能夠運(yùn)用已學(xué)到的服裝心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研和創(chuàng)意研究， 并且具 備一定的國(guó)際服裝流行趨勢(shì)的分類(lèi)綜合能力。社會(huì)能力目標(biāo)2. 具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力； 具備良好的職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素質(zhì)）和強(qiáng)烈的商業(yè)信譽(yù) 觀；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通、協(xié)調(diào)能力； 具備吃苦耐勞的意志品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)； 具備銳意改革，勇于創(chuàng)新的精神。方法能力目標(biāo) 能熟練應(yīng)用信息搜索和分析的基本方法和途徑。 能較靈活地應(yīng)用服裝心理學(xué)的知識(shí)

4、解決實(shí)際服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)問(wèn) 能階段性地提高分析服裝行為與服裝流行的能力，提高服裝設(shè)計(jì)定位 的合宜性， 增強(qiáng)市場(chǎng)定位的準(zhǔn)確性， 并豐富服裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)蘊(yùn)， 具備一定的國(guó) 際服裝流行趨勢(shì)的分類(lèi)綜合能力。三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù) 服裝心理學(xué)是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程之一，是服裝設(shè)計(jì)、美學(xué)、 社會(huì)心理學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、服裝工程與心理學(xué)的交叉學(xué)科，具有多學(xué)科性質(zhì)。本 課程在于揭示服裝心理現(xiàn)象的發(fā)生、 發(fā)展規(guī)律及服裝行為表現(xiàn)形式。 通過(guò)服裝心 理學(xué)的學(xué)習(xí)， 可以了解人們穿衣的心理動(dòng)機(jī)。 服裝心理學(xué)可以為服裝設(shè)計(jì)提供理 論依據(jù)。通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)者心理要素的研究來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)思維程序和模式。

5、通過(guò)對(duì) 服裝心理學(xué)的基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析服裝行為與心理的能 力。是服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。貫徹“就業(yè)導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想。 通過(guò)校企合作， 共同開(kāi)發(fā)課程， 關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)， 利用現(xiàn)有師資、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、 校企合作等條件組織 教學(xué)。遵循“培養(yǎng)一線(xiàn)高端技能型專(zhuān)業(yè)人才” 的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)注 重引導(dǎo)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)和市場(chǎng)真實(shí)的氛圍和環(huán) 境，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。（二）課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路1. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí) 踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)符合職業(yè)教育的教學(xué)體系，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都明確教學(xué)的

6、理論 目標(biāo)與實(shí)踐目標(biāo)。課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)理論和案例分析能力的訓(xùn)練， 針對(duì)服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方法緊緊圍繞其專(zhuān)業(yè)需要來(lái)選取，同時(shí)兼顧高等職 業(yè)教育對(duì)知識(shí)應(yīng)用的需要。2. 教學(xué)形式設(shè)計(jì)思路：根據(jù)服裝設(shè)計(jì)（營(yíng)銷(xiāo)方向）工作流程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)；以服裝設(shè)計(jì)（營(yíng)銷(xiāo)方向）崗位能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，采用“邊講邊做,講做結(jié)合” 一體化教學(xué)方法。以企業(yè)的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)工作流程，以及營(yíng)銷(xiāo)工作所需的 技能和知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。 在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，教師是學(xué)習(xí) 的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過(guò)情景模擬、案例等教學(xué)方法，使學(xué)生掌握服裝類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)人 才所需技能。3. 教學(xué)組織設(shè)計(jì)思路：受時(shí)間及課程內(nèi)容的限制，服裝

7、心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容 分為課堂集中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外自學(xué)內(nèi)容。 集中教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要 求進(jìn)行，自學(xué)內(nèi)容亦同樣提出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；掌握、熟悉及了解的內(nèi)容，與集中教學(xué)內(nèi)容一樣配備試題庫(kù)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求與時(shí)數(shù)序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)（章節(jié)、任務(wù)、模塊、單元等）知識(shí)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)技能內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)1第一章緒論內(nèi)容：1、服裝心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容；2、服裝心理學(xué)的研究意義3、服裝心理學(xué)的研究方法 要求：了解服裝心理學(xué)的研究 內(nèi)容；掌握研究方法2內(nèi)容：分組討論，分析日常生活 中所觀察到著裝行為與心理因素 的相關(guān)影響要求：能觀察分析日常著裝行為 中的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的意識(shí)、 習(xí)慣。12第二

8、章 服裝與文化內(nèi)容：1、服裝的動(dòng)機(jī)；2、服 裝的裝飾形勢(shì)與心理因素；3、影響服裝選擇的文化因素 要求：了解著裝動(dòng)機(jī)、裝飾形 勢(shì)；熟悉影響因素2內(nèi)容：分組討論，以身邊大學(xué)生 群體為探討對(duì)象，總結(jié)說(shuō)明影響 著裝選擇的因素要求：學(xué)會(huì)從對(duì)自我著裝行為的 分析出發(fā)，逐漸有意識(shí)的對(duì)他人 著裝行為進(jìn)行觀察、分析13第三章價(jià)值觀、興趣、態(tài)度與服裝行為內(nèi)容：1、消費(fèi)價(jià)值觀；2、服裝價(jià)值觀念；3、多種價(jià) 值觀念對(duì)服裝行為的選擇；4、 服裝興趣的不同表現(xiàn)；5、興趣與服裝購(gòu)買(mǎi)行為；6、態(tài)度 的內(nèi)涵、形成與改變；7、對(duì) 服裝的態(tài)度 要求：了解價(jià)值觀、興趣、態(tài) 度的內(nèi)涵；熟悉在服裝行為中 的表現(xiàn)；掌握態(tài)度的形成和改 變2

9、內(nèi)容：分組完成，設(shè)計(jì)調(diào)查冋卷， 了解不同價(jià)值觀、興趣、態(tài)度的 不同服裝行為表現(xiàn)，形成報(bào)告匯 報(bào)分析分享要求：小組分工、討論、完 成報(bào)告、課堂匯報(bào)；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合 作意識(shí)提升觀察能力、理論應(yīng)用 于實(shí)際的能力14第四章知覺(jué)與服裝內(nèi)容：1、知覺(jué)的特征；2、知覺(jué)的組織原則及在服裝上的應(yīng)用；3、錯(cuò)覺(jué)及在服裝上的應(yīng)用；4、色彩心理及在服裝上的應(yīng)用要求：了解知覺(jué)的特征、組織 原則、錯(cuò)覺(jué)；熟悉其在服裝設(shè) 計(jì)中的應(yīng)用；掌握色彩心理在 服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用2內(nèi)容：對(duì)不冋年代版本的冋一部 影視作品中的經(jīng)典人物造型進(jìn)行 對(duì)比分析。要求：小組分工、討論、總結(jié)、 歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升 觀察能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力25第五

10、章性格與服裝行為內(nèi)容：1、性格的含義、特征及影響形成性格的因素和性格的表現(xiàn)形式；2、人的性格對(duì)服裝的關(guān)心、喜好的不同表現(xiàn)要求：了解性格特征、形成的 影響因素；熟悉不同性格對(duì)服 裝喜好的不同表現(xiàn)2內(nèi)容：以經(jīng)典影視作品中的典型 某類(lèi)性格人物為分析對(duì)象，設(shè)計(jì) 討論服裝風(fēng)格。要求：小組分工、討論、總結(jié)、 歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升 理論聯(lián)系實(shí)際的能力26第八早自我意識(shí)與服裝內(nèi)容：1、自我意識(shí)概述；2、自我意識(shí)理論；3、自我意識(shí)與服裝行為要求：了解自我意識(shí)的含義、 特點(diǎn)；熟悉自我意識(shí)的形成、 理論；掌握身材性自我意識(shí)、 社會(huì)性自我意識(shí)與服裝行為2內(nèi)容：觀看購(gòu)時(shí)尚視頻，評(píng) 價(jià)其中選手的造型改變是否合 理

11、。購(gòu)時(shí)尚是央視第一檔圍繞 時(shí)尚設(shè)計(jì)的節(jié)目，以“時(shí)尚重塑 自我、自信改變?nèi)松睘橹黝}， 打造一檔時(shí)尚主題的真人秀電視 節(jié)目。要求：在觀看過(guò)程中，了解選手 的現(xiàn)實(shí)自我和理想自我，如何實(shí) 現(xiàn)從外在到內(nèi)在的蛻變，進(jìn)一步 深入理解自我意識(shí)與服裝行為17第七章社會(huì)心理與服裝行為內(nèi)容：1、社會(huì)知覺(jué)與服裝；2、人際交往與服裝行為；3、群體影響與服裝行為；4、社會(huì)角色與服裝行為 要求：了解印象的形成及特 點(diǎn)；了解群體分類(lèi)、社會(huì)角色 的特點(diǎn)；熟悉影響印象形成的 因素、影響印象形成的因素； 掌握群體對(duì)個(gè)體的影響； 掌握 不同年齡、性別角色與服裝行 為。6內(nèi)容：1、主題情景服裝搭配設(shè)計(jì)（以實(shí)物形式，也可以photos

12、hop 形式），如郊游、面試、舞會(huì)、相 親等（創(chuàng)意說(shuō)明）；2、人物角色 服裝設(shè)計(jì)（年齡、職業(yè)、性格）、特定體型的服裝設(shè)計(jì)（錯(cuò)視的運(yùn) 用）；要求：小組分工、討論、總結(jié)、 歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升 理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正在服 裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)28第八章服裝的流行心理內(nèi)容：1、流行的發(fā)生與表現(xiàn)；2、服裝流行的傳播過(guò)程；3、影響服裝流行的因素要求：了解服裝流行的含義、 流行的周期、流行的規(guī)律；熟 悉服裝流行的類(lèi)型、 服裝流行 的影響因素；掌握服裝流行的 傳播過(guò)程3內(nèi)容：分組討論當(dāng)前服裝流行現(xiàn) 象，以此進(jìn)一步說(shuō)明服裝流行類(lèi) 型和傳播過(guò)程及影響因素 要求：小組分工、討論、總結(jié)、 歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

13、合作意識(shí)，提升 理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鍛煉分析 能力和創(chuàng)新能力。1合計(jì)32小計(jì)21小計(jì)11五、課程教學(xué)形式與方法（一）理論教學(xué)1. 課堂講授：結(jié)合教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)參考相關(guān)的書(shū)籍教材豐富教 學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)。利用教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān) 教育理論分析街頭、校園、身邊的服裝行為，能將思考系統(tǒng)化，應(yīng)用在服裝設(shè)計(jì) 中，甚而轉(zhuǎn)換為實(shí)物。2. 案例分析法：針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 設(shè)計(jì)教學(xué)案例， 比如新舊版本劇 照比較，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解， 使學(xué)生準(zhǔn)確掌 握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，縮短理論與實(shí)踐的差距，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。3. 討論法：以復(fù)習(xí)為目的， 由

14、同學(xué)根據(jù)教學(xué)要求閱讀擴(kuò)充資料及其他參考文 獻(xiàn)，上課提問(wèn)和教師答疑， 或由若干同學(xué)以小組形式準(zhǔn)備交流， 加深重點(diǎn)問(wèn)題理 解。4. 視頻教學(xué)法：收集有關(guān)視頻， ，在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生分析其中的著 裝現(xiàn)象、并對(duì)其中的主體進(jìn)行性格分析，討論不同人物性格、職業(yè)背景、場(chǎng)合等 的不同著裝風(fēng)格，同時(shí)也能使課堂氣氛活躍。（二）實(shí)踐教學(xué)1. 案例分析法：設(shè)計(jì)案例進(jìn)行演練、分析。2. 參觀：到具體的服裝公司、商場(chǎng)參觀，實(shí)地體消費(fèi)人群的不同，不同的風(fēng) 格定位，對(duì)服裝現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō)（資料以照片或VCR形式呈現(xiàn)），就生活中人物的著裝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。3. 設(shè)定主題情景（如郊游、面試、舞會(huì)、相親） 、人物角色（年齡、職業(yè)、

15、 性格）、特定體型，要求學(xué)生進(jìn)行服裝搭配設(shè)計(jì)。六、課程教學(xué)資源（一）對(duì)任課教師的資質(zhì)要求。總體上要求執(zhí)教教師具有本科以上學(xué)歷， 具有服裝設(shè)計(jì)、 心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè) 學(xué)習(xí)背景， 并通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、 進(jìn)修、觀摩和企業(yè)掛職鍛煉等方式提高專(zhuān)業(yè)素 養(yǎng)和實(shí)踐能力。（ 二） 教材選用建議。 本課程教材的選用應(yīng)遵循“科學(xué)性、適用性、先進(jìn)性、權(quán)威性”的原則，盡 量選用國(guó)家級(jí) “十二五”規(guī)劃教材或適合教學(xué)對(duì)象的富有特色的教材，亦可是 校企合作開(kāi)發(fā)或自編有特色的校本教材。 課程教材由課任教師按我相關(guān)規(guī)定提出 選用意見(jiàn)，經(jīng)教研室同意后，報(bào)系審定、教務(wù)處審批、征訂。（三）教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件。校內(nèi)配備多媒體教室、 綜合實(shí)訓(xùn)

16、基地和服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室， 滿(mǎn)足學(xué)生的校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)要求，同時(shí)校外還和多家企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（四）課程學(xué)習(xí)資源。1. 教材：服裝心理學(xué)劉國(guó)聯(lián)， 2007 年第一版2. 參考文獻(xiàn)：趙平：服裝心理學(xué)概論 ，中國(guó)紡織出版社 2004年 11月版； 陳東升、吳堅(jiān)：新編服裝心理學(xué)（21世紀(jì)高等服裝院校教材），中國(guó)輕工業(yè) 出版社2005年5月版。七、課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)（一）考核評(píng)價(jià)的依據(jù)依據(jù)學(xué)生能否通過(guò)服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解人們穿衣的心理動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生分析服裝行為與心理的能力，能否在服裝心理學(xué)的理論依據(jù)下指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)思維程序和模式。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（二）考核評(píng)價(jià)的主體

17、考核評(píng)價(jià)的主體應(yīng)由系部、聽(tīng)課教師及教學(xué)對(duì)象構(gòu)成。1. 系部通過(guò)分析該課程各個(gè)班級(jí)的學(xué)期成績(jī)和質(zhì)量分析表，判斷任課教師的 教學(xué)效果。2. 聽(tīng)課教師根據(jù)聽(tīng)課記錄衡量任課教師的教學(xué)水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3. 根據(jù)教學(xué)對(duì)象即學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋記錄判斷任課教師的授課態(tài)度及效果。（三）考核評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)的評(píng)定1. 改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià) 相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。2. 關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，將學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能 目標(biāo)考核作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的 20%理論考試作為期末成績(jī)，占總成績(jī)的80%序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)成績(jī)占比評(píng)價(jià)目的1出勤率3%檢驗(yàn)學(xué)生出勤情況2課堂表現(xiàn)3%檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)情況，從課 堂反映了解學(xué)生對(duì)各章所學(xué)知識(shí)的掌握程度以 及對(duì)課堂積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)。3練習(xí)和測(cè)驗(yàn)7%檢驗(yàn)學(xué)生在課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4技能目標(biāo)考核7%檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作技能的掌握情況，能 否達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的基本要求。5期末考試80%綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)本課程整個(gè) 學(xué)期知識(shí)體系的把握。3應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué) 習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（四）考核評(píng)價(jià)的方式 評(píng)價(jià)體系要采用過(guò)程性