1、    初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新探究    鐘少剛【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的認(rèn)識也在不斷深入，新時(shí)期教育不在僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的理論知識，還要具備一定的實(shí)踐能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在初中教學(xué)中，化學(xué)是一門非常重要的科目，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念和解決問題的能力，但是很多初中學(xué)校在開展化學(xué)教學(xué)中過度的重視理論基礎(chǔ)教學(xué)，卻忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^差，因此要對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行變革，增加初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這樣才能保障初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。下面文章我們主要是對初中

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，并提出了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和探究的措施。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革創(chuàng)新g633.8 a 2095-3089（2018）27-0102-01進(jìn)入新時(shí)期以來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對于人才的需求也在不斷增加，現(xiàn)在社會(huì)的人才需求缺口是專業(yè)型、技能型的人才，但是傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生比較注重理論專業(yè)知識，二者之間存在不對等的差異，因此我國要開展教育變革。初中化學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要做到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用自己的理論知識，這樣才能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，成為社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)型實(shí)踐型人才，因此初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新對于提升我

3、國人才培養(yǎng)的水平有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題在新時(shí)期，社會(huì)不斷變化，初中的教育也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變化，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。雖然有初中學(xué)校在化學(xué)教學(xué)中展開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中還存在一些問題，需要我們對這些問題進(jìn)行深入的探究。（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念落后現(xiàn)在很多的初中化學(xué)教師的教學(xué)理念還比較傳統(tǒng)，注重在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生展開化學(xué)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，沒有做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，化學(xué)教學(xué)的理念落后。在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相輔相成的，學(xué)生只有學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識，才能在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，而學(xué)生如果只具備專業(yè)的理

4、論知識，卻缺少一定的個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，那么化學(xué)理論知識就成為一灘死水，沒有什么價(jià)值和作用，所以，作為初中化學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，注重學(xué)生理論與實(shí)踐的同步發(fā)展。（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式落后初中化學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，會(huì)受到各種因素的影響，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式十分單一，發(fā)展到了一定的時(shí)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式已經(jīng)落后于教學(xué)內(nèi)容。很多初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，通常是對學(xué)生進(jìn)行演示或者口頭講解的形式，不讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生只能單純的進(jìn)行模仿，限制了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是由教師主導(dǎo)開展的，但是教師還習(xí)慣采取傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，沒有結(jié)合化學(xué)理論教學(xué)的

5、內(nèi)容開展，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫離了教學(xué)目標(biāo)，化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不高。而且，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式比較機(jī)械，學(xué)生參與的興趣不高，壓制了學(xué)生對于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，無法主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。此外，還有一些教師因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任，怕在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生弄壞儀器設(shè)備，對學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有嚴(yán)格的規(guī)范和要求，學(xué)生的積極主動(dòng)性無法被調(diào)動(dòng)。（三）化學(xué)考核方式單一在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生化學(xué)成績的考核還是依據(jù)化學(xué)理論知識的掌握程度進(jìn)行筆試考核，這種考核方式在一定程度上能夠讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但是形式內(nèi)容過于單一，沒有把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果以及態(tài)度列入考核中去，具有一定的片面性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)

6、中重要的一個(gè)方面，如果學(xué)生不具備實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，那么筆試成績在優(yōu)秀也沒有意義。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略（一）在教學(xué)中做好理論與實(shí)踐相結(jié)合初中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義就在于讓學(xué)生通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，因此化學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，學(xué)生也能夠在實(shí)驗(yàn)中提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的品格與團(tuán)結(jié)合作的精神。所以教師在教學(xué)中要積極做好理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校也要加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的扶持，加大資金補(bǔ)貼進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)

7、備的采購，為學(xué)生打造高水平的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念要想做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，必須要對教師的教學(xué)理念進(jìn)行變革和創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教師的教學(xué)方式，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分組教學(xué)以及情境教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能動(dòng)性。教師轉(zhuǎn)變自身的觀念，要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的片面性，不斷推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，這樣才能促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。（三）設(shè)置合理有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教師要明確任何化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是隨意開展的，而是在事前要設(shè)置合理有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，然后以此為基礎(chǔ)開展。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際理論知識水平與動(dòng)手能力，由淺入深的開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生都

8、能夠積極主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。（四）促進(jìn)化學(xué)考核多元化發(fā)展學(xué)校要變革以往的化學(xué)筆試考核方式促進(jìn)化學(xué)考核多元化發(fā)展，將學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績納入到考核的范圍里面，教師可以根據(jù)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的角色、態(tài)度和結(jié)果等進(jìn)行綜合評定，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的方式。還可以通過總結(jié)歸納、實(shí)驗(yàn)小結(jié)以及小組辯論等形式了解學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生有針對性的解決問題。三、結(jié)語綜上所述，很多初中學(xué)校在開展化學(xué)教學(xué)中過度的重視理論基礎(chǔ)教學(xué)，卻忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^差，因此要對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行變革，增加初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這樣才能保障初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：1朱仕江.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新探究j.速讀（中旬），2017，（6）：109. 2申立賢.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)