1、豐富的班隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展一、前言“孟母三遷”是為人熟知的典故， 這個(gè)故事生動(dòng)地說明了環(huán) 境對兒童成長的重要影響。 小學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、 模仿力強(qiáng)、 易受環(huán)境影響的特點(diǎn)，故在小學(xué)階段，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、注 重個(gè)性的發(fā)展至關(guān)重要。 班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所， 也 是小學(xué)教育活動(dòng)的基本單位和前沿陣地。 作為班級文化的主要載 體，班隊(duì)活動(dòng)不但可以喚起小學(xué)生主動(dòng)參與的熱情， 還能激發(fā)他 們展現(xiàn)創(chuàng)造力和個(gè)性， 更深層次地幫助學(xué)生逐漸形成共同的良好 價(jià)值取向、審美情趣和行為方式，并內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生健 康地成長。本文將對豐富的班隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行研究 和探討。二、在豐富班隊(duì)活動(dòng)

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展過程中應(yīng)注意的問題 學(xué)生因各自生活環(huán)境、能力、個(gè)性等差異大，特別需要老師 耐心尋找與發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)， 使每一位學(xué)生在不同的基 礎(chǔ)上健康成長。 故在豐富班隊(duì)活動(dòng)過程中要著重注意以下幾方面 的問題：（1）班隊(duì)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生人格，合理評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。 因此老師的語言應(yīng)富有激勵(lì)性， 在充分了解學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上評 價(jià)學(xué)生，會增強(qiáng)其自信心，使其產(chǎn)生自我激勵(lì)心理。（2）班隊(duì)活動(dòng)必須建立在文明與和諧的人際關(guān)系基礎(chǔ)上。有的孩子天性內(nèi)向、害羞或者敏感，甚至把交往看成一種負(fù)擔(dān)， 因此班主任應(yīng)當(dāng)十分注重對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)與文明習(xí)慣的 養(yǎng)成。 通過開展各種各樣的活動(dòng)， 營造讓學(xué)生交往的氛圍和

3、成功 的情境。（3）充分發(fā)揮班級文化對學(xué)生個(gè)性形成的“疫苗效應(yīng)”， 要讓影響學(xué)生個(gè)性形成的消極因素在班隊(duì)文化的熏陶中慢慢減 少甚至消失，用溝通、欣賞、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘的文化理念開展 全方面有實(shí)效的班級文化建設(shè)活動(dòng)， 小心翼翼地深入他們靈魂深 處，引導(dǎo)他們走出誤區(qū)，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展充滿正能量。三、通過豐富的班隊(duì)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 根據(jù)多年從教經(jīng)歷， 我認(rèn)為可以通過如下的班隊(duì)活動(dòng)來促進(jìn) 學(xué)生個(gè)性的發(fā)展：一是通過日常打掃活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。 根據(jù)學(xué)校打掃 活動(dòng)內(nèi)容，以班隊(duì)為基點(diǎn)，制定了“三掃兩檢”制度，并開展了 “比一比誰的衛(wèi)生搞得最好”“哪組值日最負(fù)責(zé)”等活動(dòng)， 增強(qiáng) 了學(xué)生的競爭意識，

4、強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作意識，從而 使其個(gè)性的發(fā)展處于一個(gè)良性的氛圍之中。二是積極引導(dǎo)， 確保學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮。 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性穩(wěn) 定發(fā)展，確保個(gè)性更好發(fā)揮的重要措施是使其積極地融入班隊(duì)活 動(dòng)中。比如我班中的一名新生，不喜好讀書寫作業(yè)，叛逆性強(qiáng)， 不服家長、老師的管教，討厭與女生同桌，上課有自言自語的毛 病，在迷上電子游戲后就不按時(shí)回家，但愛種植，會擺弄家中電 器，對航模賽車情有獨(dú)鐘。根據(jù)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我在班隊(duì)中找 出有同樣愛好的學(xué)生，組成了航模小組，任命他為小組長，航模 小組在他的帶領(lǐng)下，在校內(nèi)航模比賽中獲得了第一名的好成績。 在融入班隊(duì)活動(dòng)后，他感受到了來自團(tuán)隊(duì)的溫暖， 也愿意參加各

5、 項(xiàng)活動(dòng)，班級同學(xué)也越來越愿意與其交往， 學(xué)習(xí)成績也有了很大 進(jìn)步。三是創(chuàng)新班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生正確發(fā)揮個(gè)性的主動(dòng)性。其實(shí) 每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，而作為一名教師，就需要?jiǎng)?chuàng)新班隊(duì)活動(dòng)，讓 所有的學(xué)生都能加入到喜歡的班隊(duì)活動(dòng)中。比如我班級有一個(gè)名學(xué)生，很會動(dòng)腦筋，上課搶著發(fā)言，收作業(yè)本的積極性高。但因 為愛耍小聰明，愛搗亂，其他同學(xué)對他很反感，雖多次參加公開 競選，均未能當(dāng)上班干，而且他總認(rèn)為老師偏心好同學(xué)，在一定 程度上影響了他參加班隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)的積極性。后來通過班隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新，在“人人抓鬮當(dāng)班干”的班隊(duì)活動(dòng)中，他成了語文科代表。通過當(dāng)班干部，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)責(zé)任心相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)生， 大家越來越愿意與其

6、交往， 他的不良習(xí)慣也逐漸得到改正。 從那 以后，他積極地參加諸如冬季運(yùn)動(dòng)會、俱樂部的足球隊(duì)等活動(dòng)， 已然成為一名關(guān)心集體、注重儀表的學(xué)生。四是搭建各種活動(dòng)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，確保個(gè)性發(fā) 展不偏離集體的軌道。如開展“文明用餐小衛(wèi)士”活動(dòng)， 定期選 取學(xué)生監(jiān)督員，每天根據(jù)規(guī)則評出優(yōu)勝組， 使學(xué)生在吃飯時(shí)注意 靜、快、團(tuán)隊(duì)精神；開展植樹節(jié)“為班級添一份綠”活動(dòng)，許多隊(duì)員收集各類綠色植物和許多小動(dòng)物，都爭著松土、澆水，既豐 富了學(xué)生的課外生活，也讓孩子們收獲了一份勞動(dòng)的喜悅；為了創(chuàng)建積極、和諧、互幫互助的中隊(duì)，開展“春天我們?nèi)ヌで唷毕?列活動(dòng)，帶孩子們在學(xué)校的姜娃菜園認(rèn)識蔬菜， 到田野去找春天， 到田野去撿稻穗，對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛惜糧食的勞動(dòng) 教育；開展“放飛小組心愿”的放風(fēng)箏比賽，培養(yǎng)了小組的合作 精神；開展“愛在手上的折紙”活動(dòng)，給孩子們進(jìn)行親情教育； 通過“六一才藝展”給孩子展示特長的舞臺，培養(yǎng)孩子的大膽創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)自己，通過活動(dòng)讓更多的孩子挖掘自己的潛 能。四、結(jié)尾小學(xué)班級是小學(xué)生在校生活的主要場所，開展健康、和諧、 積