1、.20?要是你在野外迷了路?教學設計 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，

2、首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一、教學目的： 唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一

3、科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 1、會認“針等4個生字，會寫“忠等9個字。 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教

4、員。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。  3、掌握一些區分方向的方法，留心周圍事物、發現科學知識的意識。  4、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。二、教學重點：如何運用天然指南針區分方向。三、教學難點： 理解天然指南針為什么能幫助人們區分方向。四、教具準備：生字卡片、北斗七星圖片、樹干年輪圖片、樹冠圖等。五、預習提綱:     1、初讀課文，理解文中介紹了幾種區分方向的方法。 2、自由讀課文，畫出文中生字詞，并多讀幾遍。   教

5、學過程：一、導入新課。同學們，當你迷了路的時候該怎么辦。學生爭相答復要是你在茫茫的野外迷了路，可怎么辦呢？今天， 我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路區分方向的一些方法，想知道嗎？板書課題:20要是你在野外迷了路。二、看課文情景劇。想一想課文講了哪幾種天然的指南針。指名說一說三、學生自由讀課文，1、掃清字詞障礙。2、考慮：課文主要寫了什么？天然指南針指的是什么？要求讀準字音，畫出生詞及其他不理解的詞話。迷路：弄不清方向，走錯了道路。野外：離人們居住點較遠的地方。天然：自然存在的，自然產生的，不是人為制造。3、說一說你是如何記住這些生字的？四、細讀課文，理解內容。 1、指名分節讀課文，并正音。隨

6、機識字。  2、先讓學生理解詩歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。  3、課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。  4、出示圖片，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？  5、再讀課文，考慮課文里介紹了幾種區分方向的方法，用筆做上記號。  6、復習檢查，讀下面的詞語。 慌張    指南針   向導   積雪    稠密  

7、0; 一盞燈   碰到五、學習課文一學習第一小節1.學生讀，老師在學生讀的過程中再次隨機進展朗讀指導。2.指名說說書中介紹的區分方向的方法。同時指出這些方法所應用 的特殊環境。有些白天適用，有些黑夜適用 3.老師用引讀法，引導學生背誦課文。 4、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它區分方向？課件出示二組內自學第25小節1、自由讀第二至五節課文，說說你讀了以后知道了這些天然的指南針是怎樣為人們指點方向的。  2、學生分組討論，小組內交流總結出區分方向的方法。什么時候 觀察什么 怎樣區分 白天、中午 太陽 太陽在南面 樹影指北方 黑夜、晚上 北極星 永遠高掛北方 陰雨天 大樹枝葉 稠面是南 稀面是北 下雪天 積雪 化得快是南 化得慢是北 3、感情朗讀文六、感悟全文通過這節課的學習，你都掌握了哪些區分方向的方法，今后在野 外迷了路，你該怎么辦？七、總結全文總結：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們去發現，希望同學們在平常要多觀察，遇到困難要多考慮，找到解決困難的方法。做一個擅長考慮的好孩子。八、拓展練習 1、說說你在課外找到的區分方向的方法，進展交流。2、老師也找到了一些大