1、1111識字3 “貝”的故事教學目標1. 會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。2. 正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步認識形聲字的規(guī)律。3. 感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點1. 識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點。2. 總結形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。教學課時1課時第一課時教學過程達標檢測1、 激發(fā)興趣，導入新課1. 課件出示大海退潮時的情景。你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？2. 課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？2、 整體感知，了解課文內容1. 學生自由讀課文，邊讀邊想，課

2、文講了什么內容？課文有幾個自然段？2. 用你喜歡的符號標出本課和。3. 合作學習。（1） 小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。（2） 自由拼讀詞語。4. 檢查小組合作學習情況，出示我會認的生字。（1） 抽讀生字。（2） 摘蘋果游戲，鞏固生字。（3） 學習詞語。（4） 將詞語放回句子中讓學生練讀。5. 學習生字，交流識字方法比較字形：田由甲 品晶 巾幣 同偏旁識記：財、賺、賠、購組詞識記：漂piào（漂亮）pio（漂浮）1. 將下列漢字的音節(jié)補充完整。損 n 賺zh 貧p 甲j 珍zh 隨s 2. 給句中加點字選擇正確的讀音。pio piào（1） 水面上漂（）浮著一片

3、樹葉。（2） 貝殼很漂（）亮。3、 再讀課文，初步了解課文內容1. 默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。2. 指名讀第1自然段，學生自由討論下列問題。（1） 貝殼是什么？它是什么樣子的？（2） 在甲骨文中，貝字的樣子像什么？（3） 引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。3. 讀第2自然段，思考下面的問題。（1）出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）古時候的人們喜歡把它們當作什么？（飾品）（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。第二句話告訴了我們貝殼另外的特點是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞）因為這個特點，所有貝殼被當作（錢幣）。根據(jù)這個特點，用貝

4、字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢財有關）除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學生查字典回答）課堂小結：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。3. 讀課文，完成填空。（1） 甲骨文中的“貝”字，畫的是 張開的樣子。（2） 古時候，人們把貝殼當作 戴在身上，還把貝殼當作 。4. 貝殼有哪些特點？（）漂亮、珍貴 可以隨身攜帶和金子一樣閃閃發(fā)光不容易損壞4、 拓展延伸1. 教師總結形聲字形旁表義的特點。2. 出示課后第3題，學生討論分析加點字的偏旁與什么有關。銅、鏡（金字旁與金屬有關） 珠寶（王字旁與玉石有關）3. 請你寫幾個帶有金字旁和王字旁的字。4. 你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。5. 請寫出幾個帶有下列偏旁的漢字。貝（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）5、 指導寫字1. 出示生字，將生字按結構進行歸類。獨體字：貝、甲、幣、與左右結構：錢、財上下結構：關、骨上中下結構：殼2. 出示課件，教師指導書寫。3. 學生描紅，教師巡視指導，總結學生易錯字指導。6. 比一比，組詞語。甲（ ） 巾（ ）由（ ） 幣（ ）關（ ）