1、Unit 1 Hello！教學目標1.能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。2.聽懂、會說“Hello/Hi, Im .”，“I have a/an.”“Whats your name? My name is.”，“Goodbye！/Bye!”。3.了解26個字母的大小寫，會唱“ABC song”。第一課時（A Lets talk A Lets play B Lets sing）教學目標1.聽懂、會說“Hello/Hi, Im .”。2.通過情景學會運用見面打招呼、自我介紹日常用語。教學重點見面打招呼、自我介紹日

2、常用語的學習。教學難點自我介紹用語“Im . ”的發音。教學工具課本、錄音機、磁帶、人物頭飾。教學過程1.課前熱身（1） 教師播放B Lets sing中的歌曲“Hello！”錄音，學生跟著唱。（2） 學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。2.呈現新課（1）教師向全班學生打招呼“Hello！/Hi！”，并引導學生回答。教師向學生教授單詞“hello”與“hi”的意思是“你好”。（2）教師用句型“Hello/Hi,Im”進行自己介紹，并用中文介紹自己。（3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向學生介紹Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen

3、 Jie。教師向學生講解用英文如何表達中國人的名字。（4）教師播放Lets talk部分的對話，學生聽對話并小聲跟讀。3.趣味操練（1）教師戴上Miss White的頭飾，扮演Miss White說：“Hello，Im Miss White./Hi,Im Miss White.” 教師給五位學生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的頭飾，扮演這些人物用句型“Hello,Im . 或Hi,Im .”兩人一組來對話。（2）兩人一組進行自我介紹練習。教師請幾組學生上臺進行對話。4.家庭作業回家后用英語向爸媽打招呼并介紹自己。板書設計Unit 1 Hello！Hell

4、o! Hi!Hello,Im Hi,Im教學反思這是學生第一次正式接觸英語，通過歌曲和游戲等多種教學方式能激發學生的學習興趣。本課時學習了見面打招呼、自我介紹用語。教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，鞏固知識。第二課時（A Lets learn A Lets chant）教學目標1.能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英語介紹自己擁有的文具。2.進一步培養學生的英語口頭表達能力。教學重點能聽、說、認讀單詞ruler、pencil、crayon、eraser。教學難點單詞ruler、pencil、crayon、era

5、ser的準確發音。教學工具課本、錄音機、磁帶、尺子、橡皮、鉛筆、蠟筆。教學過程1.課前熱身（1）師生共唱英語歌曲“Hello！”。（2）教師請一位學生一起對話，教師說：“Hello, Im”，學生回答：“Hello/Hi,Im”。2.呈現新課（1）教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon、 pencil、eraser、ruler，并寫在黑板上，同時帶領學生讀五遍。（2）教師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“I have a crayon/pencil/ruler.”。最后拿出橡皮，說：“I have an eraser.”（教師在讀的時候注意強調a與an）。（3）播放Le

6、ts learn部分的錄音，要求學生跟讀并用手指著課本上相應的圖片。（4）教師請學生依次拿出自己的文具，說：“I have a/an”，教師拿出相應的文具，說：“Me too！”，引導學生明白“Me too！”的意思。（5）播放Lets chant部分的錄音，學生跟唱。3.趣味操練請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。教師請一位同學從盒子里拿出一個文具，并說：I have a/an”，再請另一位同學從盒子里拿出一個文具，若是相同的文具就說：“Me too！”若是不同的文具就說：“I have a/an”。4.家庭作業回家當小老師，將學到的文具詞匯教

7、給爸爸媽媽或者爺爺奶奶。板書設計Unit 1 Hello！crayon pencil eraser rulerI have a crayon/pencil/ruler.I have an eraser.教學反思本課時主要學習了有關文具的四個單詞以及句型“I have a/an.”。學習內容與學生日常生活息息相關，我采用了實物教學法教授單詞。型則是在歌謠、游戲中學習的，教學形式多樣，教學效果良好。第三課時（A Lets sing A Lets find out）教學目標了解26個大小寫字母，會唱字母歌。教學重點認讀26個大小寫字母。教學難點相似字母的區分，字母的正確發音。教學工具課本、錄音機、磁

8、帶、字母掛圖。教學過程1.課前熱身教師說文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生淘汰出局。教師說再說另一個文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生淘汰出局。依次復習四個文具單詞。2.呈現新課（1）教師播放Lets sing中的歌曲“ABC song”，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵。（2）教師領唱，學生跟唱，然后全體學生一起唱。（3）分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。3.趣味操練（1）請學生在限定時間內完成Lets find out,找出在小村莊里出現的字母，有能力的學生讓他們讀出這些字母。（2）教師與學生一起檢查核對找到的字母。4.家庭作業將歌曲“ABC song”

9、學會。板書設計26個字母教學反思本課時要求初步了解26個字母的大小寫及其順序。通過歌曲、游戲等方式讓學生初步認讀26個英文字母。為后面學習字母奠定基礎。本節課內容活潑簡單，學生學起來輕松容易。第四課時（B Lets talk B Lets play）教學目標1.學習詢問對方的姓名及回答的句型“Whats your name? My name is.”。2.學習表達道別用語“Goodbye！/Bye!”。教學重點詢問對方的姓名及回答的句型“Whats your name? My name is.”。教學難點句子中name的發音。教學工具課本、錄音機、磁帶、白紙卡片。教學過程1.課前熱身（1）男女

10、對唱ABC song，先由男生唱AaGg，女生唱HhNn，男生唱OoTt，女生唱UuZz，剩下的男女合唱。（2）教師請學生起來對話，教師說：“Hello, Im.”,學生說：“Hello/Hi,Im.”2.呈現新課（1）教師指自己說：“Im. ”，然后用“My names.”，反復說四遍。接著讓一名學生用這兩種句型介紹自己。（2）接著對一名學生發問：“Whats your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍），并用口型揭示他回答“My names.”，用類似的方法在教室里與學生進行問答練習。（3）教師讀“Whats your name? My names Mike.”注意引導學生在正確讀n

11、ame。（4）放學后同學間或師生間相互道別應該說些什么，學生會用中文回答再見，教師教授學生道別用語“Goodbye！/Bye！”（5）播放Lets talk部分的錄音，學生跟讀。3.趣味操練（1）學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在卡片上。（2）四人一組，將姓名卡收集在一起，再由每組的“小老師”通過問：“Whats your name?” 其他同學回答：“My names .”的方式練習，答對的同學拿回自己的姓名卡。4.家庭作業熟讀Lets talk部分的對話。板書設計Unit 1 Hello!Im./My names.Whats your name? My names Mik

12、e.Goodbye! Bye!教學反思本課時主要學習詢問姓名及回答、道別用語。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。趣味操練部分發揮小學生好動好玩的特點，讓其自己動作做姓名卡并問答，學生印象更加深刻。第五課時（B Lets learn B Lets do）教學目標1.能聽、說、認讀單詞bag、pen、pencil box、book。2.要求學生能聽懂指令并做出相應的動作。教學重點能聽、說、認讀單詞bag、pen、pencil box、book。教學難點能聽懂Lets do部分的指令，并做出相應的動作。教學工具課本、錄音機、磁帶、書包（里面裝有鋼筆、鉛筆盒、書

13、）、文具卡片。教學過程1.課前熱身（1）師生打招呼問答。教師說：“Hello, Im.Whats your name?”，學生回答：“My names.”。教師依次詢問五名學生。（2）教師拿出橡皮的卡片，學生說出相應的單詞eraser，依次復習ruler、pencil、crayon。2.呈現新課（1）教師拿出書包并說三遍bag，同時寫在黑板上。打開書包，從里面依次拿出文具，同時說出英文，每個說三遍并寫在黑板上。（2）教師指著黑板上的單詞帶領學生讀單詞，每個單詞讀五遍。播放Lets learn部分的錄音，學生跟讀。教師隨意指著一個單詞，全班學生齊聲讀。（3）教師邊做合上書的動作邊說：“Close

14、 your book.”。再拿起鉛筆盒，做打開的動作并說:“Open your pencil box.”。用同樣的方法教“Show me your pen.”與“Carry your bag.”。（4）播放Lets do部分的錄音，學生跟讀。教師講解句子的意思。3.趣味操練（1）我說你畫。教師分別請四位學生到黑板前，對四位學生分別說：“bag、book、pen、pencil box”，要求他們畫出相應的文具。對于畫得正確的、好看的，教師給予獎勵。（2）我說你做。全班學生起立，分成兩組，教師說出Lets do部分的指令，學生做出相應動作，做錯的學生坐下，幾輪后，站著多的一組獲勝。4.家庭作業（1

15、）熟讀四個文具單詞（2）回家將Lets do部分的動作做給爸爸媽媽看，同時說出相應的句子。板書設計Unit 1 Hello! bag book pen pencil box教學反思本課時繼續學習了有關學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂指令并做相應的動作。在教學過程中，教師充分培養學生的主體意識，通過游戲、競賽等小組合作形式進行操練。由于所學內容貼近學生的生活實際，學生容易產生學習興趣。 第六課時（B Start to read B Lets check）教學目標1.通過聽、說、認讀復習本單元的詞匯以及句型。2.能正確完成Start to read與Lets check部分的題目。教學重點復習本單元

16、的重點詞匯以及句型。教學難點Lets check部分的聽力練習。教學工具課本、錄音機、磁帶、文具卡片。教學過程1.課前熱身（1）全班齊唱歌曲Hello！（2）打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：Whats your name?S1:My names.T:Whats your name?S2:My names.2.呈現新課（1）Start to read先讓學生齊唱ABC song，然后讓學生以最快的速度找出Circle the same letters.每小題中的相同字母。找得最快的那組為贏。教師逐一用中文說出文具，讓學生說出相應的單詞，再讓學生讀一讀Read and count.部分的單詞，數一數各單詞的個數。（2）Lets check教師逐一拿出文具卡片，讓學生說出相應的單詞，再讓學生完成Look and match.，然后教師與學生一起核對答案。教師讓學生看Listen and number.部分的四幅圖片，猜猜圖中人物會說些什么。播放錄音，讓學生給圖片標序號。再次播放錄音，核對答案