1、資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝教師讀書筆記精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝一、讀教師人文讀本有感我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。讀過教師人文讀本這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書， 經常思考的問題是： 如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我 ,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬

2、牛不相及的事情。 但要想教好課不也是一門藝術嗎？有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大， 基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會， 是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間， 沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的每看到書上的某一個片段， 總在不停地在反思自己， 自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引精品文檔資

3、料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝領到更加廣闊的天地中去。工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了， 有點愧對家長的信任，領導的表揚。“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。教師自身的前進動力，外在的推動力 .不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。在教師人文讀本中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。 學習的革命一文告訴我： “做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。”我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而

4、在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。教育的本體性是育人。 如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚 ?我想 : 一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。教師人文讀本 同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道

5、、授業、解惑”的教育者也應成為實踐 “終身學習”精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝理念的楷模。重視和加強繼續教育， 這是時代發展的必然要求。 總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。教師人文讀本 給了我很多新的啟示， 我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除謝謝二、讀給教師的建議有感閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的 給教師的建議一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配

6、的時間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂， 在快樂中學習呢？縱觀今天背負著 “升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間” ，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外， 每天都關在小房間里做媽媽布置的什么 江蘇正卷、課外補充閱讀題等習題集，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同， 甚至一模一樣， 而真正能開發智力的題目寥寥無幾， 孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。每每想到這兒，初為人母的我都會發