1、.幼兒園教育活動計劃當金色的秋天向我們走來時，新的一學期即將來臨，為保證我園教育教學工作的順利開展，依據自治區農村雙語幼兒園課程設計方案和農村雙語幼兒園教師指導用書特制定適宜我園的教育活動計劃，內容如下：一常規培養我們都知道，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。 幼兒從熟悉、 自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中， 難免有些不適應， 他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么， 而要受集體規則的制約。 為此從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深， 循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規

2、則。培養幼兒良好的一日常規：（一）建立良好的生活常規。生活常規是幼兒園為了培養幼兒良好生活習慣和生活基本能力， 確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園教育指導綱要明確指出： “幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的習慣和初步的生活自理能力。”從入園的第一天起就要有目的培養生活常規。 幼兒園生活常規對幼兒每天生活活動的內容、 時間、程序等均要明確的規定， 使幼兒一日生活能保證在一定的;.節奏、一定的秩序和一定的規律中進行， 有利于培養幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，建立良好的生活常規是實現幼兒園良好的一

3、日常規的重要保證。（二）建立良好的集體活動常規。我們在組織集體活動時， 幼兒要按照一定的要求， 遵守集體活動規則， 讓他們明白自己不能擾亂集體活動。集體活動常規內容：1、集體活動常規主要體現在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習知識、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養成良好的學習習慣。2、集體活動常規還包括幼兒要順應集體里的指令。集體里的指令是讓幼兒在日常生活中逐步形成的集體活動常規。3、集體活動常規還有語言常規、操作常規等等，認真地傾聽，大膽地表達都是培養語言常規的基本方法。操作常規包括教師提供的一切學具和游戲材料，知道正確的運用和保管。4、集體活動常規需要我們用靈活多樣的方法去逐步

4、培養。5、任何事情都是從點點滴滴做起的。引導孩子逐步從依規則控制自身行為到形成動力定形，達到我們所說的：習慣成自然，做到從他律走向自律。（三）建立良好的游戲常規。幼兒園教育指導綱要中指出：“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。 ”游戲是幼兒最喜歡的活動， 也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。游戲的開展在幼兒園中運用之多， 大家也是清楚的， 為此建立良好的游戲常規也是很必要的。幼兒喜歡玩游戲，有時玩得高興時，不能控制自己的情緒，玩得投入時，不能控制玩的時間。 針對不同的游戲提出具體的要求， 并且強調沒有遵守要求帶來;.的后果。制定必要的游戲規則，建立良好的游戲常規，才能使游戲活動

5、在寬松、友好、愉悅的氛圍中進行。二教學活動計劃指導思想以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點；以貫徹落實兩個綱要為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設， 著力加強規范化及示范化幼兒園建設， 實施蒙氏加特長教育；把我園建設成為精品幼兒園。二、情況分析上一年，在每個學期初期， 我們都進行大力度的宣傳招生工作， 在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力， 我們招生突破了 189 名幼兒。目前教職員工16 人，幼兒園發展態勢良好。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重， 并通過多種形式對教師進行教學業務培

6、訓。 去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動；我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀” 科研課題活動；新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。三、工作目標1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實干的精神帶動師生。 著力于教師隊伍的建設； 重視教師培訓； 提供多種平臺學習鍛煉；強化教育教學常規管理；提高教師的育人能力和水平。2、努力打造善于學習，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師；打造勇于實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。3、優化課堂教學，努

7、力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課， 讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者， 把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作；努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。三. 游戲活動;.小孩子是生來好動的 ,是以游戲為生命的 ”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。 游戲就是兒童的生活， 游戲從教育方面說是兒童的良師， 他從游戲中讓幼兒鍛煉思想、學習做人，促進幼兒各方面的發展。 3-6 歲兒童學習與發展指南中也指出：幼兒社會性的學習與發

8、展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。 而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的， 通過游戲和多種活動引導幼兒在與環境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發現，并與人交往，從中獲取多方面的經驗和能力，可見游戲游戲目標：（一）情感方面：1.喜歡參加游戲，能主動、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗快樂的情緒。2.能以合適的方式表達自己的情緒，使用普通話和禮貌用語進行交往，樂意并積極主動地與同伴禮貌、友好地交往。3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色，在游戲中有一定的持久性。（二）認知方面：1.掌握一些游戲的基本技能、技巧，如建構游戲中的架

9、空、壘高等技能。2.能追隨主題活動，豐富游戲內容和情節；遇到問題時能獨立思考，嘗試獨立解決所遇到的問題。3.能大膽想象，會主動尋找一些替代物來充當各種游戲道具，開展游戲。4.會愛護游戲材料，能根據音樂信號主動收拾整理玩具。5.樂意玩一些相對復雜的表演游戲，能大方地扮演角色。（三）社會性方面：1.在小群體中，學會自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參與各種活動，能與同伴合作游戲。2.學習以商量的方式共同制定游戲規則，并能自覺遵守游戲規則3.能主動參與游戲的講評過程，愿意描述自己參與游戲的情況，能發現并學習他人的優點，對自己和他人的游戲行為進行客觀評價。4.能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協

10、商，共同解決。四、具體措施：(一)學習性區域游戲1.在游戲前向幼兒介紹各區域的玩法，讓幼兒明確其中的規則。2.關注幼兒在游戲中的持久性，通過 “以強帶弱 ”的方式，幫助那些在游戲中持續性差、目的性不強、 游戲水平相對偏低的幼兒進行合作游戲， 使其體驗游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感。3.閱讀區：鼓勵幼兒相互講述圖書內容，注意傾聽他人談話與講述；同時引導幼兒關注書上的文字，激發幼兒學漢字的興趣。4.美工區：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對美工的認識，發展動手能力。5.益智區：增加棋類、拼圖等競爭性規則游戲的內容，增加幼兒在游戲中思考問題。(二)創造性游戲;.1.充分利用社區資源，在參觀、散步、秋

11、游等社區活動中，豐富幼兒經驗，及時掌握幼兒游戲中各種情況， 并有目的有計劃的隨時指導， 鼓勵幼兒大膽創造， 把游戲主題不斷深入開展。2.細致觀察幼兒的游戲情況，正確對待幼兒在游戲中的能力差異，有針對性地給予指導。3.通過講解、示范、演示、語言指導等方法幫助幼兒學習建構的知識和技能，能按特定形象運用對稱的方法逼真地合作建構物體形象， 并裝飾。能在音樂信號的提示下迅速收拾整理玩具材料。4.開設并豐富班級百寶箱內容， 發動幼兒一起收集各種廢舊物品來充實班內的百寶箱，會運用替代物創造新的情節，并逐漸用言語動作進行替代。5.為孩子創設良好的游戲條件，盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料，

12、 保證足夠的時間、 創設寬敞的空間、 營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍。6.通過設置插牌區，了解每個幼兒每天參加的游戲，師幼共同監督，盡量避免偏區。7.給幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據自己的意愿開展游戲。經常組織幼兒進行討論交流，好的經驗大家一起分享，對一些錯的做法進行分析討論。8.重視游戲的評價過程，要根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當的縱向評價。在此基礎上，引導幼兒相互評價，體驗分享成功的喜悅與快樂。9.游戲中鼓勵幼兒多說多做，多發現問題，多會想辦法解決問題。10. 培養幼兒游戲的獨立性。當幼兒遇到困難的時候，引導他自己想辦法解決；幼兒間產生沖突時，首先讓幼兒認識到自己的錯誤，其次在去找

13、到解決的辦法。1.提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育游戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護公共財物。2.考慮幼兒之間的個別差異，給不同發展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個別身體較差的幼兒，經常關注他們的鍛煉情況。3.確保充足的游戲時間，充分利用餐后、起床后等短暫時間讓幼兒自由開展游戲。4.在游戲中鼓勵幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內容提供豐富的物質基礎。5.在活動中，引導幼兒能主動了解并避免危險動作的出現，知道必要的自我保護方法。(四 )專用活動室游戲1.每次游戲時先提出要求，并結合游戲中出現的狀況，及時提出問題，引導孩子思考，增強規則意識，引發其

14、愛護公物的行為。2.閱覽室： 要求幼兒認真閱讀圖書，愛護圖書， 能說出大致圖書內容；教師進行針對性指導。3.體育室：引導幼兒有序進入體育室，及時關注幼兒的活動狀況，注意安全，控制好幼兒的活動時間；游戲結束時，及時提醒幼兒讓玩具放回原位處。4.科學發現室及美術室：分批帶領幼兒進入，保證老師的指導能顧及每一位孩子；指導時能用啟發開放式的問題引導幼兒觀察思考，激發幼兒的探究欲望。5.沙水池：引導幼兒正確使用玩沙工具，并提供樹枝、自制房屋等輔助材料豐富游戲內容；合理利用沙水池開展相關探索活動。(五 )規則游戲;.1.游戲前讓幼兒明確各游戲的規則和玩法，介于大班幼兒的年齡特點及發展水平，教師可讓幼兒自主

15、進行探索，然后在游戲中給予適當的指導。2.根據幼兒的能力和發展水平提供相應的游戲材料，使游戲能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。3.逐步增多規則游戲的類型與數量，在游戲中有意識強化孩子的規則意識，能在老師和同伴提醒下，自覺遵守游戲規則。4.利用動作、口令、行為，幫助幼兒建立對指令的反應能力，能根據指令迅速地行動。以此提高幼兒的反應能力和觀察能力，促進每個幼兒在原有基礎和水平上的不斷提高。5.游戲結束后， 能安靜的傾聽老師對游戲活動的講評，并積極舉手發言自己在游戲中遇到的問題。(六 )其他各類游戲1.引導幼兒積極主動地學習各種音樂、手指游戲、參與猜謎游戲等。2.鼓勵幼兒

16、在集體中交流分享自己的知道的各類游戲，為幼兒提供表現自己的機會。在餐前、餐后等空余時間愿意做個小老師帶其他幼兒做各種小游戲。3.鼓勵幼兒在集體面前大方地表演節目、講故事等。對于幼兒一生的發展有著至關重要的影響。四.語言特色活動1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受。3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；4、在集體面前講話態度自然大方，能根據

17、場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確。5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。五戶外活動;.戶外活動是幼兒最喜愛的活動，游戲在幼兒戶外活動中占有很大的比重。在游戲中，幼兒們的雙手、 頭腦等全身器官都得到了解放，可以讓幼兒具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏 ; 具有一定的力量和耐力 ; 手的動作靈活協調。 針對幼兒的年齡特點及實際情況， 我們在游戲活動開展的過程中，結合主題教育的內容、 挖掘其潛在的教育功能，從而培養幼兒探索、創新精神和實踐能力。我園幼兒已有積累了一定的游戲經驗， 但在戶外活動中我們卻發現， 有很多孩

18、子各自為營，自己玩自己的， 難以融入集體游戲活動中。 于是我想采用請集體游戲出色的幼兒帶新同伴， 注意觀察幼兒游戲， 如有新發現， 就請幼兒介紹經驗的方法。如此往復，孩子們的游戲能力有了明顯提高。不過，游戲中我們也發現有部分幼兒對某一游戲特別鐘愛，拒絕參與其他游戲。1. 注重游戲材料與環境的豐富， 激發幼兒游戲的興趣和主動性。 引導幼兒嘗試自己分配游戲角色， 并嘗試運用多種方法來獨立地發現問題和解決游戲中的問題。2. 鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象， 通過游戲認識并體驗人與人的關系， 人們的勞動態度等。師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。3. 根據幼兒的特點及表現， 有針對性地進行指導， 給每位幼兒提供機會， 鼓勵幼兒大膽地表現自己。了解幼兒的游戲語言、態度、情感，適時地給予幫助。協助幼兒，特別是能力弱的幼兒，收拾、整理玩具，讓幼兒在動手的過程中掌握分類的知識，從而使幼兒得到發展。4. 重視游戲的評價， 引導幼兒積極參與到游戲的評價中去，