1、«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重 要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展 有至關(guān)重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際 交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語 言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè) 自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他 們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀 物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，

2、培 養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持， 應(yīng)在生活情境和閱讀活動 中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，通過機械記憶和強化訓(xùn)練過早識字不符合幼 兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。（一）聽與說目標(biāo)1、認(rèn)真聽并能聽懂常用語言3-4 歲4-5 歲5-6 歲、別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2、能聽懂日常會話。1、在群體中能啟意識地 聽與自己有關(guān)的信息。2、能結(jié)合情境感受到不 同語氣、語調(diào)所表達的1、在集體中能注意聽老 師或其他人講話。2、聽不懂或有疑問時能 主動提問。不同意思。3. 3、能結(jié)合情境理解一些3. 3、少數(shù)民族幼兒能基本 表示因果、假設(shè)等相對 聽懂普通話。復(fù)雜的

3、句子?！窘逃ㄗh】1 .多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏?興趣的話題，給他讀圖書、講故事等。2 .引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。如：要認(rèn)真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他們注意聽， 鼓勵他主動提問。3 .對幼兒講話時，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。 如：說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對 幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故 事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件 等關(guān)系的句子。3-

4、4 歲4-5 歲5-6 歲1、愿意在熟悉的人面前.1、愿意與他人交談1.1、愿意與他人討論問說話，能大方地與人打招喜歡談?wù)撟约焊信d趣題，敢在眾人回前說呼。的話題。話。目標(biāo)2、愿意講話并能清楚地表達1.2、會說普通話，發(fā)音和想法，必要時能配以手日常會話。少數(shù)民族正確、清晰。少數(shù)民族勢動作。3. 3、能口齒清楚地說兒歌、聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)聚居地區(qū)幼兒會用普說普通話。通話進行日常簡單會童謠或復(fù)述簡短的故事3. 3、能基本完整的講述話。自己的所見所聞和經(jīng).3、能有序、連貫、清歷的事情。楚地講述一件事情。4.4、講述比較連貫。4.4、講述時能使用常見2. 2、愿意表達自己的需變.2、基本會說普通話的的形

5、容詞、同義詞等, 語言比較生動?！窘逃ㄗh】1 .為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如:每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,詢問和聽取他們對自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語2 .引導(dǎo)幼兒清楚地表達。如:和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。同時要耐 心傾聽，給予必要的補充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。3-

6、4 歲4-5 歲5-6 歲1、與別人講話時知遒.， 眼睛要看著對方。說話自然，聲音大小2g中。2、能在成人的提醒3彳 使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。1、別人對自己講話時 能回應(yīng)。能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自歷.2、說話聲音的大小。 也主動使用禮貌用語， 不說臟話、粗話。4.1、別人講話時能積極主 動地回應(yīng)。2、能根據(jù)談話對象和需 要，調(diào)整說話的語氣。3、懂得按次序輪流講 話，不隨意打斷別人。4、能依據(jù)所處1青境使用 恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人悲 傷時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表 示安慰。1.2.3.目標(biāo)3、具有文明的語言習(xí)慣【教育建議】1 .注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話

7、，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們 把話說完。2 .幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮 貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打 斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1、喜歡聽故事，看圖書3-4 歲4-5 歲5-6 歲1.2.、經(jīng)常主動要求成人設(shè)1、經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡故事、讀圖書。的圖書。2、喜歡跟讀韻律感強的2、喜歡把聽過的故事或兒歌、童謠?？催^的圖書講給別人3.3、愛護圖書，不亂撕亂聽扔。3

8、.對生活中常見的標(biāo)3.1、經(jīng)常專注地閱讀2、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3、在閱讀圖書和生識、符號感興趣，知活情境中對文字符號道它們表示一定的意感興趣，知道文字表義?！窘逃ㄗh】1 .為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀2 .激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵他們 自主選擇。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料, 讓他們感受圖書的作用，體會閱讀的樂趣。3 .引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字

9、符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識，讓他們知道 標(biāo)識可以代表具體事物。結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時， 把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2、具有初步的閱讀理解能力2.3.3-4 歲4-5 歲5-6 歲1、能聽懂短小的皿.1、能大體講出所聽故1、能說出所閱讀的幼兒歌或故事。事的主要內(nèi)容。文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2、會看畫面，能212、能根據(jù)連續(xù)畫面222、能根據(jù)故事的部分情據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3、能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面供的信息，大致說出故3、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等本應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作

10、品所表達的情緒情感。4.節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4、能初步感受文學(xué)語言的美。【教育建議】1 .經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說 出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自 己取名字，并說出這樣命名的理由。鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、 體會。2 .在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽

11、推測、想象故事情節(jié)的 發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖 書和故事的理解。鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3 .引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的 情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3、具有書面表達的愿望和初步技能3-4 歲4-5 歲5-6 歲1、喜歡用涂涂畫畫表達一 7E的息思。2、嘗試正確握筆。2.1、愿意用圖畫和符哥 表達自己的愿望和想法。2.2、在成人提醒卜，寫 寫畫畫時姿勢正確。3.1、愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2、會正確地寫自己的名字。3、寫寫畫畫時姿勢止確。【教育建議】1 .讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等 自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓 幼兒感受和體會寫畫的方式可以表達自己的想法和情感。把幼