1、。學歷重要的理由1 學歷是用來證明一個人的能力，如果沒有學歷，不管你有多大的本事，大多數人還是難以承認你有這樣的能力的。2 有學歷的人，先不管是不是有過人的能力，起碼他有這樣的機會去與別人競爭。3 在我們目前的社會，能力固然重要，但學歷更為重要，不然為什么人人都要考試呢？4 學歷是敲門磚，能力是門內的樓梯，或立足、生存、發展的招牌。5 學歷是能力的一種體現，能力低肯定學歷也低；6 一個人如果連好的學歷都拿不到，那他還有什么能力可言呢？7 能力很難量化，學歷是量化能力的一個工具；8 能力的體現需要很長時間，而學歷是專業機構對一個人能力的考察，可信度是很高的。9 學歷更重要，正因為學歷更重要所以才

2、會有那么多人致力于考研和讀博，在當今的公司、企業中，如果你沒有學歷，那么你很可能連展示自己能力的機會都沒有。10 擴大學歷的范圍，小學學歷也是學歷是不是？高中學歷也是學歷，真正沒有學歷的人去創業，肯定是不行??！11 學歷是個招牌，為什么名牌大學跟重點大學有區別？就是牌子響！如果沒學歷都能到處找到工作，那大家還去考學歷干什么？學校都該關門了12 雖然大家都說 ”三百六十行，行行出狀元 ”可是人們還是默認著一。1。個規則：萬般皆下品，唯有讀書高”所以學歷就是通行證，走到哪都需要13 光靠實力要達到有學歷且有相等能力或是能力差一點的高度，要付出更多，而且也很難被社會承認一辯立論首先讓我們來明確何為學

3、歷， 按字典的解釋， 學歷是指一個人求學的經歷，包括曾在某種等級與類型的學校肄業或畢業并最終獲得某種學位或證書。這里需要強調的是，學歷并不等同于文憑，若學歷理解為文憑的話，那我們的辯題就應該是文憑與能力的比較了。下面，我將從三個方面來說明我方觀點。第一：從學歷與能力的關系上看，學歷是一個人能力的體現。上面已經提到，學歷是一個人求學的經歷，由于社會上的需要，人們把一個人的學習經歷，人為地劃分為多個等級，當你的學習經歷達到一定的程度，通過專業機構或學校的考核，就可以或得相應等級的學歷。也就是說，在獲得相應的學歷之前， 你必須要在你的學習過程中培養出相應的能力來通過考核。例如，我利用大學的三年來學習

4、旅游知識，最終通過學校的考核認證才得以畢業。 也就是說， 學歷在普遍意義上是對能力的一種體現。第二：從主客體來看，字典中對能力的解釋是能夠勝任某事的主觀條件。而我們衡量一個人標準是什么呢？應該是他自我價值的提升和最后的實現，而要實現自我價值就必不可少兩方面因素， 這就是主觀條件和客觀條件，而學歷恰恰包含了這兩方面因素。首先，在主觀條件上，學歷。2。作為一種學習的歷程，是逐漸積累知識和提升能力的過程， 同時學歷在普遍意義上也是對能力的一種體現。其次，在客觀條件上學歷向世人證明了你所接受的教育， 一定程度上也是社會對個人素質和教育程度的一種肯定，為社會提供一個選拔人才的評判標準，也為個人實現自我價

5、值提供了一個客觀基礎。第三：從價值上看，高學歷低能力的現象不乏存在，這說明什么呢？這不正說明學習過程的重要性嗎？所以我們要提高學歷的含金量， 提高整體的學習水平，培養出高素質的人才。 同時我們還應看到高學歷低能力的現象并不具有普遍性，過分強調其重要性只會走入以篇概全的誤區。綜上所述，學歷是培養能力的必經階段，也是證明能力的有為標志，因此，我方一致認為：當今社會學歷比能力更重要。二辯攻辯你好對方辯友， 首先我先說一下， 我方的辯詞是學歷更重要， 眾所周知，現在很多家長盼著自己的子女可以進一間好的大學，為的是什么， 不就是學歷嗎，誠然能力也比較重要，但大部分用工單位招聘的兩大條件，一是學歷、二是工

6、作經歷，工作經歷我們學生自然沒有，那只能從學歷下手，拿到一個高學歷的文憑，拿到一個名牌大學的畢業證，用工方首先就會注意到你，否則的話，不管你的能力再怎么出色，一看簡歷，不知名的三流大學、學歷又低，接下來就沒興趣看了，要知道能力是要靠長期的考察才能發掘的， 只有學歷才是一眼就能看出來的。 就算能力再怎么出眾，沒有一個好的學歷，接下來吹的天花亂墜人家用工單位不看你也沒辦法 。3。能力雖然說也重要，但是能力這個東西，是內在的東西，從外表看不出來的，所以為什么那么多企業要看學歷，也是沒辦法的事情。你說你有能力，我怎么相信啊，你怎么讓我相信啊，能力是靠工作實踐中看出來的， 現在有個工作機會我給誰呢？你會

7、說，給有能力的人啊。但是誰有能力呢？我僅從一面之緣，看不出來啊，不得已，我只能把工作機會給有可能有能力的人 ( 而不是一定有能力的人，因為能力我無法判斷）。因此，造成了現在的事實，找工作看學歷，看教育背景了。因為我不能直接一下子就判斷出誰有能力，而擁有良好教育背景的人，有能力的可能性大，當然不那么絕對。看學歷，看教育背景，也是人事部門選擇人才最直接、最高效的手段。對一個陌生的應聘者， 清華大學的博士總 比那些高中沒畢業的 更有能力的肯能行大吧？現在，學歷重要，但更重要時你的教育背景， 也就是你那個學校畢業的，因為擁有高學歷的人越來越多，所以，為了精中選精，學校出身也是競爭的一個籌碼三辯應辯首先

8、，學歷本身就是一種能力的體現。所以，對方辯友不要糾結在高學歷低能力的假設之上，這樣的話我們的辯題就失去意義了。核心論點就是一點， 初出茅廬的大學生， 能依靠什么在求職時得到用人單位的青睞？你沒有經驗， 相應的在應對工作的時候能力絕對不會高到。4。哪去，這一點已經成為了用人單位的共識。所以，大學生還剩下什么能證明自己？只剩下學歷了。所以，可以引出以下幾個方面來進行論證。1. 大學生在求職時， 學歷，是證明自己最有力的憑借。 學歷其實包含了很多的信息：如個人學習能力、個人學習態度、個人文化素質等等許多方面，而拋開這些，想依靠虛無縹緲的能力來證明自己，太不現實。2. 大學生在求職時， 學歷是對個人素

9、質的最好證明。 現在用人單位、 特別是大型用人單位越來越注重員工的個人素質問題。 類似于是否隨手拾起垃圾、是否幫助老人等等考究應聘者素質的考題屢見不鮮。 不得否認的是，總體來說，個人素質是和學歷高低成正比的，換句話說，學歷越高的人，往往在個人素質方面更有優勢（注意總體，不要讓對方糾結于假設）。3. 大學生在求職時， 更多的時候在面對著用人單位的標準。 對于大多數用人單位來說， 你所謂的能力出眾， 在缺乏工作的情況下不過是別人眼里的笑話。只有在一批學歷相當的應聘者存在競爭的情況下， 用人單位才有可能來考查能力的差別。 但是，這都是建立在學歷相當這樣一個基礎之上的。加入一個公司限定了只招研究生，

10、你一個本科生想憑借能力被錄用，能不能？能，這世界上一切皆有可能，包括難于上青天。而如果同樣是這個人，他有了研究生學歷了呢？答案不言而喻。四辯：學歷比能力更重要總結。5。我方今天的立場是： 當今社會，學歷比能力更重要。剛才對方給能力和學歷定了一些概念， 但是請恕我方不敢茍同啊。 下面還是請大家重新聽下我方的定義吧，讓我方給大家一個豁然開朗的感覺。何謂“能力”？能力：是一定能量本領的擁有力， 而非展現力。 何謂“實力”？實力：是能力的擁有力和展現力。何謂“學歷”？學歷：是個人求學的經歷，是階段學習目標實現的資歷，在相應能力得到認可后，由國家等權威組織頒發的等級類型證書或憑證。 能力和實力不等同，

11、比如說：每個人都可以具備說話的能力， 但是不一定具備說話能力的人有好口才的實力。學歷和文憑不等同，文憑只是受教育程度的證明，不一定像學歷一樣具備了學習過程和結果的資歷。 假學歷和通過非正常手段獲得的學歷不在今天的討論范圍內。今天的辯題是一個比較關系，在當今社會的前提下，即現在的 21 世紀發展社會中， 在肯定能力和學歷都重要的前提下， 能力和學歷哪個更重要！而不是比較實力和學歷哪個更重要， 也不是在比較能力和學歷哪個更能代表實力。我們應該選取一個大眾化的現實標準來進行今天的比較討論。我們的標準有兩個。 第一個標準是：在選拔人才時，能力和學歷哪個更能夠容易和準確的得到體現和證明？很明顯。 學歷是

12、顯性的， 能力是隱性的。學歷很容易在短暫時間里分辨出真假， 而能力是需要長時間的考察和鑒定才能清晰的體現。選擇更重視學歷，會使風險性相對降低，從而使選拔方一定程度的準備選拔好人才， 在高效率中達到雙贏。 第二個標準是：在應用人才時，能力和學歷哪個更能具有專業的針對性。學歷。6。包含很多領域， 在任何領域都有相對應領域的學歷憑證， 而能力同樣有很多種類，通未必專，有專一領域的學歷更能體現一個人的價值，更容易得到針對性的機會啊。我方只需要論證在這個大眾現實的標準下， 學歷比能力重要， 我方觀點即可成立。而對方剛才立論中的虛擬標準和多種標準， 顯然不具有說服性。綜上所述，學歷是培養能力的必經階段，

13、也是證明能力的有為標志。因此，我方一致認為：當今社會，學歷比能力更重要！反方犯的錯誤有以下幾點：一，偷換概念。對方辯友把“能力”偷換成了“實力”，能力：只是能量本領的擁有力， 而實力：不僅是能量本領的擁有力， 還包含著展現力。對方辯友把概念擴大化，是不是有點無視今天辯題的存在了呢？二，誤解關系。今天辯題的關系是相對合理性的比較關系，是在肯定能力和學習都重要的前提下， 比較兩者哪個更重要的問題。 而對方辯友居然把學歷看的近似一文不值。 這不很明顯的把辯題誤解成了學歷重要還是不重要的對立關系了么。太明顯的誤解關系錯誤了啊。三，混淆視聽。追逐能力的提高肯定是好的，我方從來沒有否認過。但是我們仔細想想

14、， 學習能力的過程， 這不是在提高自己的資歷嗎？這不就是在通過提高學歷來增長能力么？其實對方辯友翻來覆去的是在論證我方的觀點啊。四，循環論證。對方辯友提到學歷是表面，能力才是根本。可是我們也要透過現象看本質啊。 學歷的確比較表面化， 但是學歷的背后也是能力。7。的積累啊，在能力得到肯定后才有的學歷啊。 對方辯友總是片面的循環論證概念中的小部分定義，是不是有點瞎子點燈白費蠟啊！五，亂扣帽子。對方說我們選擇學歷重要， 是我們沒有勇氣去面對實力。我們很奇怪了， 這邏輯通順嗎？好比我吃飯選擇吃了米飯， 就能說我不敢吃面條么！六，以理想代替現實。假設能力真的完全展現了出來，那也是得到認可之后才會有的結果

15、。 難道每個人說自己有什么什么能力， 其他人都會完全相信么？認可也是需要過程和時間的啊。 對方用這么未知的東西去比較穩定的學歷，這是不是叫霧中看花，原來是夢?。科撸秶?。今天辯題中的當今社會，指的是現今的 21 世紀，對方辯友總是拿 20 世紀，甚至是古代的例子來輔助論證，這是不是有點巧婦難為無米之炊呢？下面還是聽聽我方的解釋吧：第一：從學歷與能力的關系上看，學歷是一個人能力的體現。 上面已經提到，學歷是一個人求學的經歷和資歷， 由于社會上的需要， 人們把一個人的學習經歷， 人為地劃分為多個等級， 當你的學習經歷達到一定的程度，通過專業機構或學校的考核，就可以或得相應等級的學歷。也就是說，在獲得相應的學歷之前， 你必須要在你的學習過程中培養出相應的能力來通過考核。學歷在普遍意義上是對能力的一種體現。第二：從主客體來看， 我們衡量一個人標準是什么呢？應該是他自我價值的提升和最后的實現，而要實現自我價值就必不可少兩方面因素，這就是主觀條件和客觀條件，而學歷恰恰包含了這兩方