1、新理念下的金色的草地教學設計 徐瑞麗【教材理解】 課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了“我”（弟弟）無意中發現了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文：有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。課文在課后第二題，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解兄弟倆對于蒲公英前后兩種截然不同的態度。課文語

2、言平實，內容也比較簡單。教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上。要聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。【設計理念】設計時，著重通過朗讀，再現蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細品讀課文，引導學生發現蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓練，旨在培養學生留心觀察事物，激發學生對自然、對生命的尊重和熱愛。【學情簡介】對于縣城的孩子來說，蒲公英這種植物離孩子的

3、生活有一段距離，孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性，是本文中理解上的一個難點。【教學目標】 一、知識與技能1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣，通過多種方式理解文中的重點詞語。3、鼓勵學生與生活實際相聯系品位語言，激發學習語文的興趣。通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。二、過程與方法合作交流、討論交流法。三、情感態度與價值觀感受大自然給我們的生活帶來的快樂，培養熱愛大自然的感情。【教學重點】本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能

4、夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。【教學方法】講授、體驗【教學準備】準備稿紙【課時安排】二課時【教學過程】一、談話導入，教學第一自然段1. 同學們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來學習第二課金色的草地。（板書課題）認真看老師板書課題。請同學們一起大聲地齊讀課題。2. 生字詞的預習怎么樣了？誰領我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來？（小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀！ - + =攏）3. 同學們把生字掌握得很牢固，那么課文呢？誰能讀給大家聽。

5、指名讀。生評價。4. 為什么草地是金色的？通過預習，相信同學們已經知道答案了，誰來說一說？你能抓住書上的詞句來回答嗎？（一大片、長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？（多）5. 誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。 二、學習第二自然段 1. 兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關語句讀一讀。 指名讀。聯系上下文理解“一本正經”、“引人注目”，告訴學生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。2. 金色的草地給兄弟倆帶來了什么？（板書：快樂）是做什么的快樂呢？（板書：玩耍）誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。3. 你平時和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎？把你想到的寫下來。全班交流。三、學習第

6、三自然段1. 這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂，還給他們帶來了發現的快樂。（板書：發現）小組合作學習，思考：（出示小黑板）我發現了什么？（草地會變色）草地為什么會變色？2. 全班交流。指名說“我”發現了什么？根據學生回答相機板書（早上綠色；中午黃色；傍晚綠色）在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。3. 小作者為什么能發現蒲公英變色的原因呢？（板書：仔細觀察）仔細觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙，同學們可要做一個細心的孩子。四、總結全文，情感升華1. 蒲公英可真有趣！小作者在最后發出了這樣的感嘆：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀一讀，讀出對草地的喜愛，對蒲公英的贊美。2. 正因為這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”？（早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。）3. 這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。五、拓展練習大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英，