1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除如何提高學生的審題能力在每次作業、考試中，我們總會遺憾地發現，許多學生解題錯誤 的原因是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀 一讀，或者讓學生再重新做一次，他們就會做對了。我們在教學中也 經常遇到這樣的情況：學生學得很認真，課堂氣氛也很好，可做作業 卻錯了一大片；考卷發下起來以后，學生后悔地說："我都會做，怎么就做錯了？ ”這么簡單的題，當時怎么就做錯了？ ”這種情況，家長、 學生和部分老師常常歸結為不認真，往往因此給這些學生戴上粗心、 馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢？其實，在粗心、馬虎的 背后暴露的正是學生

2、審題能力的薄弱。 從學生看到題目到動筆解題之 間有一個非常重要的過程，這個過程便是審題。審題是解題的開始。 審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一 定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為 保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個學習、積累、 反思、鞏固、發展的長期過程。審題是正確解題的前提，解題的許多 錯誤往往是學生沒有審題造成的，不審題導致學生在解題過程中普遍 存在著機械模仿的現象，稍有變化，便錯誤百出。因此，要提高學生 的解題能力，首先要提高學生的審題水平。那么學生如何才能提高審題能力呢？方法有很多， 在這里我談談 應注意的幾個方面。一

3、、動口朗讀，二遍回顧讀題是培養審題能力的第一步，通過讀題，可以明確題意，為進 一步思考作準備。根據環境情況，學生可以選擇大聲讀、輕聲讀、默 讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。我們經常會發現，很多學生在解決問題時經常會用眼睛掃一遍，就急于動筆了，因為他們感覺這是平時見過的問題， 事實上題目并不 是他們"經驗"里的樣子，題目的意思已經發生改變。有的同學根本就 不看題目要求，只是按照習慣，把題目當成"經驗"里的樣子來做，而 導致不必要的丟分。為了防止出現這樣的差錯，一定要養成認真、嚴 謹的讀題習慣，讀完一遍后再默看一遍，詳細理解題目的意思，從而 逐步提咼讀題能

4、力。二、動眼觀察，尋求關系對題目意思能正確領會，還需要對題目進行正確、全面的觀察。 心理學認為，在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動。 在數學教 學中，想要提高審題的能力，一定要學會觀察。觀察要有針對性。觀察的注意力應集中到主要的信息上， 學會從 數學的角度來觀察畫面，通過這些信息進一步觀察發現數量間的特點 和關系，尋找有用的數學信息來解決實際問題。 數學問題的解決離不 開學生的生活經驗，數學中許多數量關系都能夠在學生的生活中找到 原型。學生生活在信息豐富的社會里，生活經驗是學生學習數學的重 要資源，學生的學習過程就是一個經驗的激活、利用、調整、提升的過程，是自己對生活現象的解讀。三、動手操

5、作，折折剪剪審題是一個對題目中的有用信息進行輸入、 處理，然后輸出的復 雜過程。數學語言的精練、抽象和理解能力的薄弱在客觀上增加了學 生審題的難度。為了更好地理解題意，動手操作也是一種很好的審題 方法和思考策略。"折折剪剪"在解決有關空間與圖形的問題時，可以使學生在動手 折折剪剪的過程中理解題意，并在解決問題的過程中培養空間觀念。四、仔細推敲，耐心思考學生在審題過程中應養成仔細推敲， 耐心思考的習慣。要善于抓住題目中的關鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。只有認真推 敲，才能正確理解題意，為解題掃清障礙。盡管有些題目文字極其簡 單，但我們審題時卻不能有半點馬虎。學生應強化認真審題的意識， 審題時，可以圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提醒自己注意?，F行 人教版教材的練習題多是圖文結合的， 學生通過讀題推敲后，能盡量 用自己的語言將題意表達出來，這樣可以加深對題意的理解。審題是解題的基礎，完全明確問題的文字陳述和符號的含