1、這節課這節課 共共 同研討同研討怎樣修改病句怎樣修改病句 2目標出現啦 我們要抓住它 1 1、了解了解常見病句的常見病句的類型類型。 2 2、掌握掌握修改病句的修改病句的方法方法。 3 3、會使用會使用常用的常用的修改符號修改符號。學習不放一難 考試我領先 重點重點：掌握修改病句的方法方法。 難點難點：分析病句的病因病因。什么叫病句？ 在內容和結構上有毛病在內容和結構上有毛病的的句子，就叫做句子，就叫做 病句病句。 修改病句，就像醫生給病人看病一樣修改病句，就像醫生給病人看病一樣，首先要找準病因，再開處方對癥下藥，首先要找準病因，再開處方對癥下藥，使病人得到康復。使病人得到康復。常見的病句有十

2、種病因一定要記住哦一定要記住哦 語序顛倒語序顛倒 搭配不當搭配不當 成分殘缺成分殘缺 重復羅嗦重復羅嗦 自相矛盾自相矛盾 用詞不當用詞不當 指代不明指代不明 分類不當分類不當 不合事理不合事理 含糊不清含糊不清修改病句的一般步驟修改病句的一般步驟一讀、二找、三改、四查一讀、二找、三改、四查讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理。改：針對病句的不同“病因”，對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：檢查句子是否改通順，看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。方法是否簡便。 修改時不能改變句子的原意，在修改時不能改變句子的原意，在改動時，要找

3、準病因，具有針對性，改動時，要找準病因，具有針對性，什么地方有錯，就改什么地方；缺什什么地方有錯，就改什么地方；缺什么，就補上什么；多余什么，就刪去么，就補上什么；多余什么，就刪去什么。既不能什么。既不能“大刀闊斧大刀闊斧”改變原意改變原意，又不能，又不能“節外生枝節外生枝”走彎路。走彎路。修改病句的原則修改病句的原則 原意要保原意要保 改改法要巧法要巧 改動要少改動要少 越越簡越好簡越好搭配不當例1、春天的北京是一個美麗的季節。（分析（分析）這個句子也可按搭配不當。 把“季節”改為“地方”。改為：春天的北京是一個美麗的地方。語序顛倒語序顛倒例例2 2、春天的北京是一個美麗的季節。春天的北京是

4、一個美麗的季節。（分析（分析）這個句子的病因也可判斷為語序顛倒語序顛倒?！按禾臁?和“北 京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。把“春天”和“北京：調換位子即可。改為：北京的春天是一個美麗的季節。搭配不當搭配不當（請你試一下 你是最棒的） 這篇作文層次和語言都很通順。這篇作文層次和語言都很通順。改為：這篇作文層次清楚，語言通順。改為：這篇作文層次清楚，語言通順。語序顛倒語序顛倒（請再嘗試一下（請再嘗試一下 你一定行）你一定行） 他完成了一次又一次的艱巨任務。 改為：他一次又一次地完成了艱巨任務。 （你真棒?。?也就是說，有也就是說，有些病句的改法并不些病句的改法并不唯一，關鍵要

5、把握唯一，關鍵要把握哪種改法哪種改法“巧巧”，哪種改動哪種改動“少少”。修改病句要掌握四種方法：修改病句要掌握四種方法：一、補法：一、補法：這種方法多用于修這種方法多用于修 改成分殘缺的病句。改成分殘缺的病句。 這種方法多用于修改成分殘缺的病句。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。成份殘缺成份殘缺例例3 3： 學習革命烈士詩兩首一課，使學習革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。我受到了深刻的教育。(分析)這個句子的病因是成份殘缺成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？改為：改為：我學習革命烈士詩兩首一課，我學習革命烈士詩兩首一課，受到了深刻的教育。受到了深刻的教育。或者改

6、為或者改為: :學習革命烈士詩兩首一課，學習革命烈士詩兩首一課，我受到了深刻的教育。我受到了深刻的教育。成份殘缺成份殘缺（請你再嘗試一下（請你再嘗試一下 你你 一定行）一定行） 我們必須遵守紀律的習慣。改為：我們必須養成養成遵守紀律的習慣。修改病句要掌握四種方法：修改病句要掌握四種方法：二是 刪法：這種方法一般用于重復羅嗦這種方法一般用于重復羅嗦 重復羅嗦重復羅嗦例4：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。 （分析）這個句子的病因是重復羅嗦重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。 改為：改為：看到詹天佑留下的偉大工程，許看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國

7、游客都贊嘆不已。多外國游客都贊嘆不已。 重復羅嗦重復羅嗦 （請再嘗試一下 你是最棒的） 他告訴了我過去一段愉快的往事。 改為：他告訴了我過去一段愉快的事。 或改為：他告訴了我一段愉快的往事。 還可改為：還可改為：他告訴了我一段過去愉快的他告訴了我一段過去愉快的事。前后矛盾前后矛盾 例例5 5：全班同學都到齊了，全班同學都到齊了， 只有王娟同學沒有到。只有王娟同學沒有到。（分析）（分析）這個句子的病因是這個句子的病因是前后自相矛前后自相矛盾盾，“全班同學全班同學”中包括王娟同學。既然中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？都到了，怎么王娟同學沒有到呢？ 改為：改為：全班同學除了王娟沒有

8、到，全班同學除了王娟沒有到， 其余的同學都到齊了。其余的同學都到齊了?；蚋臑椋夯蚋臑椋喝嘀挥型蹙晖瑢W沒有到，全班只有王娟同學沒有到， 其余的同學都到齊了。其余的同學都到齊了。 前后矛盾前后矛盾 這學期，我們班上基本上有一半同學達到了國家體育鍛煉標準。（還練一練） 前后矛盾前后矛盾 這學期，我們班上基本上有一半同學達到了國家體育鍛煉標準。改為：這學期，我們班上大約有一半 同學達到了國家體育鍛煉標準?；蚋臑椋夯蚋臑椋哼@學期，我們班上達到了國家體育這學期，我們班上達到了國家體育鍛煉標準的同學大約有一半。鍛煉標準的同學大約有一半。（還練一練） 前后矛盾前后矛盾 這學期，我們班上基本上有一半同學達到了

9、國家體育鍛煉標準?；蚧蚋臑椋哼@學期，我們班上大約有一半 同學達到了國家體育鍛煉標準。改為：改為：這學期，我們班上達到了國家體育鍛這學期，我們班上達到了國家體育鍛煉標準的同學大約有一半。煉標準的同學大約有一半。（還練一練） 修改病句要掌握四種方法修改病句要掌握四種方法： 三是三是 換法：換法：這種方法多用于修改：這種方法多用于修改：用詞不當用詞不當 搭配不當搭配不當指代不明指代不明 分類不當分類不當 用詞不當用詞不當 例6：小紅這學期通過努力學習，終于取得了很好的成就。 （分析）成績是用分數之類明確的標準來衡量的，成就的范圍大些，成績的范圍小些。成就的概念包含成績。所以在這句話中的成就用得不適當

10、，應該改為成績。 改為：小紅這學期通過努力學小紅這學期通過努力學習，終于取得了很好的成績。習，終于取得了很好的成績。用詞不當用詞不當（再練一次（再練一次 你更聰明）你更聰明） 為了一點小事，小明和小紅小明和小紅發生了戰斗。 改為：小明和小紅為了一點小事產生了小明和小紅為了一點小事產生了矛盾矛盾。 或改為或改為：小明和小紅為了一點小事發生了：小明和小紅為了一點小事發生了糾紛。糾紛。指代不明指代不明 例7：李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。 （ 分析）這句話中“他經常幫助他”到底是誰幫助 誰 呢？沒有明確的指出。 改為：改為：李剛和小海是好朋友，李剛經常幫助小海。李剛和小海是好朋友，李剛經常幫助小

11、海。 改為改為：李剛和小海是好朋友，小海經常幫助李剛李剛和小海是好朋友，小海經常幫助李剛。分類不當分類不當 例8： 我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種 果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。 （分析）這句話中梨樹和棗樹屬于果樹，在這里與前面的“果樹”是同一類。 改為改為： 我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種 果樹、棉花、甘蔗。 或或改為：改為： 我們家鄉美麗而富饒，這里土我們家鄉美麗而富饒，這里土 地肥沃，特別適地肥沃，特別適宜種棉花、甘蔗、梨樹和棗樹。宜種棉花、甘蔗、梨樹和棗樹。修改病句要掌握四種方法：修改病句要掌握四種方法：四是 調法： 這種方法多用于修這種方法

12、多用于修 改詞序顛倒的病句。改詞序顛倒的病句。不合事理不合事理 例例9 9：一進花園，我就聞到一陣：一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。陣清香和悅耳的鳥叫聲。 （分析）（分析）這個句子存在這個句子存在不合事理不合事理的的現象，現象， 聲音聲音 怎么能聞得到呢？怎么能聞得到呢？ 改為：改為：一進花園，我就聞到一陣一進花園，我就聞到一陣陣清香，聽到悅耳的鳥叫聲。陣清香，聽到悅耳的鳥叫聲。含糊不清含糊不清例例10：造紙是中國的四大發造紙是中國的四大發 明明。（分析）（分析）中國古代四大發明有：造紙、火藥、中國古代四大發明有：造紙、火藥、 指指南針、印刷術。造紙只是其中之一，所以說這句南針、印

13、刷術。造紙只是其中之一，所以說這句話話 含糊不清。含糊不清。改為：改為：造紙是中國的四大發明之一。造紙是中國的四大發明之一。含糊不清含糊不清例例10：造紙是中國古代的四大發：造紙是中國古代的四大發 明明。（分析）（分析）中國古代四大發明有：造紙、火藥、中國古代四大發明有：造紙、火藥、 指南針、印刷術。造紙指南針、印刷術。造紙只是其中之一，所以說這句話只是其中之一，所以說這句話 含糊不清。含糊不清。改為：改為：造紙是中國古代的四大發明造紙是中國古代的四大發明之一之一。修改病句常用的符號修改病句常用的符號（1 1）、表示刪改）、表示刪改（2 2）、表示刪除）、表示刪除（3 3）、表示增補）、表示增

14、補（4 4）、表示左右詞語互換位置）、表示左右詞語互換位置用符號修改病句例例1、參加春游的同學、參加春游的同學 基本上都到齊了基本上都到齊了.或改為：或改為：參加春游的同學參加春游的同學 基本上都到齊了基本上都到齊了.用符號修改病句用符號修改病句例例2、春天春天 的北京是異常美麗的地。的北京是異常美麗的地?；蚋幕蚋模捍禾齑禾?的北京是異常美麗的地。的北京是異常美麗的地。用符號修改病句用符號修改病句養成養成例例3、我們從小要、我們從小要 講衛生的好習慣講衛生的好習慣。用符號修改病句用符號修改病句例例4、大家把目光都大家把目光都 集中到主席臺上集中到主席臺上.投向投向小結小結（新課結束了（新課結束

15、了 要點勿忘記?。┮c勿忘記?。?1 1、定義：在內容和結構上有毛病的句子叫做病句。 2 2、重點、重點；掌握修改方法。掌握修改方法。 3 3、難點；、難點；尋找病因。尋找病因。 4 4、常見病句的十種病因：、常見病句的十種病因： 語序顛倒；語序顛倒； 搭配不當；成份殘缺；重復羅嗦；前后矛盾搭配不當；成份殘缺；重復羅嗦；前后矛盾； 用詞不當；用詞不當； 指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清。 5 5、基本步驟：、基本步驟：一讀、二找、三改、四查。一讀、二找、三改、四查。 6 6、原則：、原則： 原意要保、改法要巧、改動要少、最簡潔為好原意要保、改法要巧、

16、改動要少、最簡潔為好 。 7 7、方法、方法：一補：一補 、二刪、二刪、 三換三換 、 四調四調。 8 8、常用的修改符號：、常用的修改符號： （1）、表示刪改）、表示刪改 （2）、表示刪除）、表示刪除 （3）、表示增補）、表示增補 （4）、表示左右詞語互換位置）、表示左右詞語互換位置練習到我家練習到我家 我們要好好招待它我們要好好招待它要求：先說病因，再用修改符號，后把完整的語句寫在橫線上。要求：先說病因，再用修改符號，后把完整的語句寫在橫線上。1、我們要運用和理解已經學會的成語。、我們要運用和理解已經學會的成語。病因叫（語序不當）病因叫（語序不當）改為：改為：我們要運用已經學會的成語。我們要運用已經學會的成語。2、我們艱苦奮斗的優良傳統。、我們艱苦奮斗的優良傳統。病因叫（成分殘缺）病因叫（成分殘缺）要發揚要發揚 改為改為：我們艱苦奮斗的優良傳統。我們艱苦奮斗