1、“師德師風(fēng)”演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒; 教師的愛是融融春風(fēng)即使冰凍了的感情也會(huì)消融” 這就是愛有愛才有教育因?yàn)閻鄄懦绺邿o私地愛是教育的魂我今天演講的題目就是是只要心中有愛XX 年的秋天由于教育資源的不足我在開學(xué)近一個(gè)月后才來到了梁營小學(xué)出任五年級(jí)的班主任兼語文老師在這以前這個(gè)班沒有固定的老師當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉小吃食品袋碎紙瓜子殼教室后面的掃帚簸箕倒扣的水盆橫七豎八的擺滿了地面墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖那幾個(gè)坐在桌子上的斜著眼看我的男生這就是我接班時(shí)的大體情況一年后我

2、送他們上六年級(jí)時(shí)這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)我毫不夸張地講那是我用愛換來的在我心中每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙我在上面用愛心描繪所以就會(huì)收獲了愛的享受在我的班上有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)有一天中午我正在吃飯幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了還流了血我一聽外套都顧不上穿跑到教室一看梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸我邊喊邊沖上去攔在他們中間梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上疼得我站不住跌在桌子上幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我大喊： 老師老師我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打 ?”兩個(gè)孩子低下了頭事后我分別給他們做工作給他 沖 的后果 容的重要有一天梁林坡怯怯的 我： “老 你會(huì)不會(huì)恨我 ?”“會(huì)呢”我

3、笑了多么 的孩子啊班里有個(gè)孩子叫王 學(xué) 差每次當(dāng)我想接近他 他 是很慌亂的 開在 余 他 是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者 地看 人玩看著他眉 那與年 不相稱的 我真 他 我向他同村的同學(xué)打聽他的情況才知道他的家庭情況很特殊爸爸是個(gè)殘疾 患有精神障礙生活不能自理全家人靠每月不多的低保勉 度日家庭的不幸使得 個(gè)孩子自尊心很 又很敏感每當(dāng) 人想要幫助他 他 是像刺猬般地拒 了解到 個(gè)情況我 個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān) 利用休息的 我到他家里找到了他的爸爸告 他孩子在學(xué)校的情況那個(gè)看上去很倔的男人流淚了他擦著眼淚 我 本來打算小學(xué) 就不 孩子上學(xué)了 在看自己的 種 度 孩子來 真不公平啊就沖你一個(gè)老 么把他

4、當(dāng)回事我再苦再 都 他上回到學(xué)校我開始有意 的在班 知 改 命運(yùn) 命運(yùn)在自己手里的故事 同學(xué)之 真 真 的力量暗中交待幾個(gè)班干部在平 多與他聊天多幫他復(fù) 同 我自己出 他 了整套的 冊 新作文等 籍功夫不 有心人 個(gè)孩子 的不再封 自己了學(xué) 上也有了 在期末考 中一 入班 前五名班 的其他同學(xué)也在 充 的集體中 得成熟了校院里有我 班巡 生的 巡查員 ; 化區(qū)有主 清理打 的校園美容 ; 教室里有主 幫助同學(xué)的學(xué) 互助 整個(gè)班 洋溢著的是 是自信是融洽看著 一切我倍感欣慰我在他們心田上播下的愛的種子已經(jīng)開始生根發(fā)芽這難道不是愛的力量 ?生活在純真的孩子們中間讓我感受到了真愛的無價(jià)教育孩子的同時(shí)

5、也教育了自己自從當(dāng)上了班主任我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華我再也不覺得 “愛學(xué)生” 是口號(hào)是肉麻是虛偽我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛有人說家有三斗糧不做孩子王那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑毼覀兊墓ぷ魈嵥槠胀ㄎ覀冇袝r(shí)也會(huì)有抱怨可是一走進(jìn)教室一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻是的和孩子們在一起我們干的是充滿青春活力的事業(yè)我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)清晨一聲聲 “老師您早” 那充滿童稚的問候帶給我們一天的快樂和生機(jī)傍晚隨著一聲聲 “老師再見”給我們留下明天的希望之光有一位詩人這樣說過： 如果你種下的是葵花秋天收獲的會(huì)是一片金黃 ; 如果你種下的是甘蔗秋天的收獲的定是甜蜜 ; 如果你種下的是自己的一顆心收獲的一定是一輪火紅的太陽是呀花有花的風(fēng)采葉有葉的榮耀而根有根的驕傲作為一名小學(xué)教師我深感自己責(zé)任的重大工作的艱辛在以后的教育工