1、 通過上節課的學習，說一說文中霧給你留下了通過上節課的學習，說一說文中霧給你留下了怎樣的印象？怎樣的印象？ 這是一個這是一個的霧。的霧。調皮調皮可愛可愛淘氣淘氣愛惡作劇愛惡作劇初讀本文時，可以想一想初讀本文時，可以想一想“霧把什么藏了起來霧把什么藏了起來”，看一看我們被霧藏起來之后的景色是什么樣的？從而看一看我們被霧藏起來之后的景色是什么樣的？從而了解霧的特點，感受大自然的神奇。在閱讀中認識設了解霧的特點，感受大自然的神奇。在閱讀中認識設問句，并學會用問句，并學會用“無論是無論是還是還是都都”的句式的句式寫句子。寫句子。 自由讀自由讀第第1 1自然段自然段，想一想：霧，想一想：霧有什么特點？有

2、什么特點？從前有一片霧，他是個淘氣的孩子。從前有一片霧，他是個淘氣的孩子。這句話有什么作用？淘氣的霧這句話是本文的這句話是本文的，起到總領全文的作用。起到總領全文的作用。 這句話是個這句話是個，把霧，把霧比作是一個孩子。比作是一個孩子。“淘氣淘氣”寫出了霧的性格特點。寫出了霧的性格特點。想一想：為什么說霧是一個淘氣的孩子？想一想：為什么說霧是一個淘氣的孩子？ 因為霧就像一個淘氣的孩子一樣把世因為霧就像一個淘氣的孩子一樣把世間的一切都藏起來了。間的一切都藏起來了。 讀課文讀課文第第2-72-7自然段自然段，找一找：，找一找：霧把哪些景物藏了起來？霧把哪些景物藏了起來？藏起景物我要把大海藏起來。我

3、要把大海藏起來。我要把天空連同太陽一起藏起來。我要把天空連同太陽一起藏起來。我要把海岸藏起來。我要把海岸藏起來。朗讀時朗讀時“我我”后后面面稍作停頓，語稍作停頓，語氣上揚氣上揚，突出霧，突出霧孩子的淘氣。孩子的淘氣。“現在現在”的的“在在”語音稍微拖長，略語音稍微拖長，略作停頓，讀出思考作停頓，讀出思考的語氣。的語氣。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！這些東西被藏起來后的景色是什么樣這些東西被藏起來后的景色是什么樣的呢？的呢？ 于是，他把于是，他把大海大海藏了起來。無論是藏了起來。無論是海水海水、船只船只，還是藍色的，還是藍色的遠方遠方，都看不，都看不見了。見了。 于是，他把于是，他把天空

4、天空連同連同太陽太陽一起藏了一起藏了起來。霎時，四周變暗了，起來。霎時，四周變暗了，無論無論是天空，是天空，還還是天空中的太陽，是天空中的太陽，都都看不見了。看不見了。“霎時霎時”表示時間很短，表示時間很短， 寫出寫出了四周變暗的速度之快。了四周變暗的速度之快。仿寫：請用請用“無論無論還還都都”仿照說話。仿照說話。無論是刮風，還是下雨，他都準時到校上課。無論是刮風，還是下雨，他都準時到校上課。無論遇到困難，還是挫折，我都不會放棄。無論遇到困難，還是挫折，我都不會放棄。 霧把海岸藏起來了，同時也把城市霧把海岸藏起來了，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁

5、，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。來，什么都看不見了。表明霧的覆蓋面極廣，表明霧的覆蓋面極廣，而且很濃，把所有事物都籠罩起來了。而且很濃，把所有事物都籠罩起來了。 霧還會把什么藏起來，出現什么情況呢？霧還會把什么藏起來，出現什么情況呢？發揮想象，寫一寫，用上發揮想象，寫一寫，用上“無論無論還是還是都都”。淘氣的霧把淘氣的霧把_藏了起來。無論藏了起來。無論_，還是還是_，都，都_。 樹林樹林 啄木鳥啄木鳥奔跑的野兔奔跑的野兔看不見了看不見了淘氣的霧把淘氣的霧把_藏了起來。無論藏了起來。無論_，還是還是_，都，都_。 讀課文讀課文第第8-98

6、-9自然段自然段，想一想：霧，想一想：霧把自己藏了起來，出現了什么景象？把自己藏了起來，出現了什么景象？ “ “現在，我該把誰藏起來呢？現在，我該把誰藏起來呢？”有點疑惑，不知道該藏誰有點疑惑，不知道該藏誰 “我要把自己藏起來我要把自己藏起來”肯定肯定藏起自己 不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。四個四個表明了大海、船只、天空、太陽、表明了大海、船只

7、、天空、太陽、海岸、城市、街道、房屋和橋梁是一塊露出來海岸、城市、街道、房屋和橋梁是一塊露出來的。說明霧消失得很快。的。說明霧消失得很快。“悠閑悠閑”寫出了霧散后，小黑貓愉悅的心情。霧寫出了霧散后，小黑貓愉悅的心情。霧把自己藏起來，也就是霧消失了，霧消失后所有把自己藏起來，也就是霧消失了，霧消失后所有的景物也就都能看見了的景物也就都能看見了想一想：想一想： 文中兩次提到小黑貓有什么用意？文中兩次提到小黑貓有什么用意？ 文章兩次提到小黑貓，前后對比，從小的方文章兩次提到小黑貓，前后對比，從小的方面說明霧來和霧散時事物的籠罩程度。面說明霧來和霧散時事物的籠罩程度。霧都把什么藏起來了霧都把什么藏起來

8、了? ?藏起來之后的景色是什么樣的藏起來之后的景色是什么樣的? ?霧把田野藏了起來。無論是果園、山坡，還是清澈霧把田野藏了起來。無論是果園、山坡，還是清澈的小河，都看不見了。的小河，都看不見了。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！ 讀課文讀課文第第1010自然段自然段，想一想：霧，想一想：霧到哪里去了？到哪里去了？霧消失了霧呢？消失了，不知到哪里去了。霧呢？消失了，不知到哪里去了。設問設問霧具有覆蓋范圍大，變化快，濃度大的特點。霧具有覆蓋范圍大，變化快，濃度大的特點。認識設問句認識設問句 設問句是自問自答的句子，先提出問題，再回答問題。設問句是自問自答的句子，先提出問題，再回答問題。設問句除

9、了能引起讀者注意外，還能啟發讀者思考，突出設問句除了能引起讀者注意外，還能啟發讀者思考，突出文章中心。如本文的結尾文章中心。如本文的結尾“霧呢？消失了，不知道消失到霧呢？消失了，不知道消失到哪里去了。哪里去了。”就是一個設問句，照應了文章的題目，突出就是一個設問句，照應了文章的題目，突出了霧淘氣頑皮的特點。了霧淘氣頑皮的特點。語文要素語文要素通過學習，你覺得文中的主人公通過學習，你覺得文中的主人公“霧霧”有有 特點。特點。填一填愛藏東西、淘氣、頑皮愛藏東西、淘氣、頑皮學用學用“無論是無論是還是還是都都”的句式寫句子的句式寫句子學方法：學方法：表述兩種（類）事物或情況的結果怎樣，可以用表述兩種（

10、類）事物或情況的結果怎樣，可以用“無論是無論是還是還是都都” 的句式敘述。第一個分句提出的句式敘述。第一個分句提出一種（類）事物或情況，第二個分句提出另一種（類）事物一種（類）事物或情況，第二個分句提出另一種（類）事物或情況，第三個分句說明兩種（類）事物或情況的結果。如或情況，第三個分句說明兩種（類）事物或情況的結果。如本文本文“無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了”一一句中，海水、船只是一種事物，藍色的遠方是另一種事物，句中，海水、船只是一種事物，藍色的遠方是另一種事物，看不見了是兩（類）事物的結果。看不見了是兩（類）事物的結果。語文要素語

11、文要素記方法：記方法：寫這樣的句子時，要注意寫這樣的句子時，要注意“都都”后面跟的是前面兩種后面跟的是前面兩種（類）事物或情況的共同結果。（類）事物或情況的共同結果。用方法：請用用方法：請用“無論是無論是還是還是都都”的句式寫一句話。的句式寫一句話。示例示例 無論對老師，還是對同學，都要以禮相待。無論對老師，還是對同學，都要以禮相待。 課文說霧課文說霧“是個淘氣的孩子是個淘氣的孩子”，在你眼里，霧又，在你眼里，霧又是什么呢？是什么呢？在我眼里，霧是一床軟軟的棉在我眼里，霧是一床軟軟的棉被，人們、小屋、橋梁還有小黑貓，被，人們、小屋、橋梁還有小黑貓，都躺在棉被里睡覺，舒服極了。都躺在棉被里睡覺，

12、舒服極了。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！本文寫了霧藏住大海、天空、太陽、海本文寫了霧藏住大海、天空、太陽、海岸、城市和自己后出現的景象，說明了霧覆岸、城市和自己后出現的景象，說明了霧覆蓋范圍大、變化快、濃度大的特點，突出了蓋范圍大、變化快、濃度大的特點，突出了霧的淘氣，表現了大自然的奇妙。霧的淘氣，表現了大自然的奇妙。探索探索自然自然 神奇神奇的的自然現象自然現象，讓我們的世界變得，讓我們的世界變得多姿多彩、多姿多彩、變幻莫測變幻莫測。我們要努力學習，去觀察、。我們要努力學習，去觀察、去探索去探索神奇的神奇的自然，讓這些自然現象成為我們人類自然，讓這些自然現象成為我們人類的的朋友朋友, 為我們人類造福為我們人類造福!霧婆婆，晾白布，霧婆婆，晾