1、地理教學小故事從事地理教學時間不長，但是本人一直都對知挺感興趣的，可很多時 候覺得地理課難上，主要是學生的學習興趣不高，教學效果不好，教學質 量不高，因此我查了很多資料，也請教了很多老教師，現談談怎樣提高學 生學習地理的興趣。一、活躍課堂氣氛在地理教學中，常聽到有學生反映：地理科枯燥無味，聽起來無精打采。針對這種情況，我每次在接手新班的第一節課幵始，就想方設法去改變學 生這種看法，我從天文講到地理，從古講到今等有趣的故事。例如，在講 彗星這部分內容時，我向學生介紹了九七年三月世界各國地理學家及天文 愛好者在我國漠河觀察千載難逢的“ *全食與海爾彗星同現天宇的奇 觀”的趣事；又如，在講地球具有生

2、命存在的條件時，我向學生說：“宇 宙中其他星球是否有生命存在，是否有外星人存在？ ”學生們反應熱烈， 紛紛各抒已見，趁此機會，我給學生講述宇宙飛船一一“旅游者2號”探測太空的故事，并指出：目前為止，地球是宇宙中唯一有生命的星球。通 過這些故事的介紹，大大活躍了課堂氣氛。二、增強學習的興趣興趣是一種特殊的意識傾向，良好的學習興趣是學習的自覺動力。如何 培養學生良好的學習興趣，是教師必須研究的課題。我認為，在地理課堂 上有針對性講些地理故事可以增強學生學習地理的興趣。例如，在講“地 形、氣候”一節課時，我給學生講古人劉伯溫怎樣運籌帷幄，洞悉天機， 料事如神；講諸葛亮“草船借箭”的故事時，讓學生知道

3、諸葛亮不僅是位 杰出的政治家，軍事家，而且更是一位地理學家。強調諸葛亮并不是通過 祭神而得來的風和雨，而是他精通天文與地理的知識，知道天氣的變化而 已。又如，講“月球”一節時，我跟學生們講宇航員登月球的種種實況， 并布置他們觀察“月相”的變化；給他們講“新航路幵辟”的故事；講“唐山地震”的實事，并指出這些故事或地理現象都與地理學密切相關。 通過長期地把地理故事寓于地理教學中，學生明白了地理知識的重要性。 所以不時聽到一些學生說：“原來地理科是這樣有趣味、我喜歡學地理。” 由于學生學習地理的熱情愈來愈高漲，學習成績也在不斷提高。四、動用地理小故事，幫助記憶教學時動用地理小故事。正確的教學方法是取

4、得良好教學效果的關鍵，尤 其課堂上如能巧妙地運用地理故事，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培 養學生學習地理的濃厚興趣， 同時還可以幵拓學生的思維， 幫助學生記憶, 探索未來世界的奧秘，以達到提高教學質量的目的。五、探索未來大自然是一個豐富多彩的世界，同時也是一個奧妙無窮的世界，作為地 理教師，怎樣引導學生從未知、探索、到已知呢？教學中，我常常有意或 無意地引用一些地理故事，以激發學生的求知欲。例如，在講“石油、天 然氣” 一節時，我給學生講百慕大黑三角的故事：在百慕大附近的海域經 常發生船只和飛機失蹤事件，并且一直成為世界之謎。因此吸引了世界很 多科學家進行探索。最近，人們在這里發現海底有大量的天然氣，當天然 氣外泄時，海水的密度降低，船只的浮力也減少，從而使船只沉入海底；天然氣是易燃性氣體，遇到飛機和船只的發動機排出的火花就會發生爆 炸，至使飛機、船只燒毀而神秘“失蹤”。世界之謎終于解幵。又如講“地 球”時，介紹哥倫布發現新大陸，麥哲倫環球航行等故事，以此培養學生 的探索求知精神。實踐證明：在