1、 第七章第七章 體育課程學習與指導體育課程學習與指導第一節第一節 體育課程學習的過程與特點體育課程學習的過程與特點第二節第二節 體育學習策略的特點與構成體育學習策略的特點與構成第三節第三節 體育學習策略的指導體育學習策略的指導第一節第一節 體育課程學習的過程與特點體育課程學習的過程與特點一、學習的含義一、學習的含義 學習是獲得新經驗并引起內在素質外在行為變學習是獲得新經驗并引起內在素質外在行為變化的過程，是人的經驗與素質的奠基、積累、更化的過程，是人的經驗與素質的奠基、積累、更新、重構的過程。新、重構的過程。二、體育學習的含義二、體育學習的含義 （P141）三、體育學習的特征三、體育學習的特征

2、 1.學生以學習和掌握間接經驗為主。學生以學習和掌握間接經驗為主。 2.是在教師的指導下進行。是在教師的指導下進行。 3.主要從事身體練習。主要從事身體練習。 4.承受一定的運動負荷承受一定的運動負荷 5.形成良好的情感和品德具有獨到的作形成良好的情感和品德具有獨到的作用。用。四、體育學習的過程四、體育學習的過程 （一體育知識和運動技術的學習過程（一體育知識和運動技術的學習過程 1.體育知識和運動技術的學習過程體育知識和運動技術的學習過程 解析解析“加涅學習信息加工理論加涅學習信息加工理論” 瞬時記憶瞬時記憶工作記憶工作記憶長時記憶長時記憶 2.體育知識和運動技術學習階段劃分動機、體育知識和運

3、動技術學習階段劃分動機、領會、習得、堅持、回想、概括動作作領會、習得、堅持、回想、概括動作作業）、反響。業）、反響。 （二運動技術的形成過程（二運動技術的形成過程 1.運動技能形成過程及特點運動技能形成過程及特點 2.運動技能的保持運動技能的保持一、體育學習策略的含義、構成與特點一、體育學習策略的含義、構成與特點1.1.體育學習策略的含義體育學習策略的含義 體育學習與一般學習的區別體育學習與一般學習的區別 共性：兩者在本質、構造、作用等方面是共性：兩者在本質、構造、作用等方面是一致的。區別：學習的情景不同，學習的內容一致的。區別：學習的情景不同，學習的內容和技能及其選擇運用的方式不同。和技能及

4、其選擇運用的方式不同。 體育學習策略是指：學生在體育學習過程體育學習策略是指：學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效率，中，為了達到特定的學習目標，提高學習效率，而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程序、方法和技能。的一系列程序、方法和技能。第二節第二節 體育學習策略的特點與構成體育學習策略的特點與構成（二體育學習策略的構成（二體育學習策略的構成1、體育學習的元認知策略、體育學習的元認知策略 元認知：對認知的認知，即個體對認知過元認知：對認知的認知，即個體對認知過程和結構以及與之有關的事項義務、目程和結構以及與之有關的事項義

5、務、目的、方法等的認知，其實質是個體對自的、方法等的認知，其實質是個體對自己認知活動的自我意識、自我體驗和自我己認知活動的自我意識、自我體驗和自我控制。控制。 元認知是體育學習策略結構的核心。元認知是體育學習策略結構的核心。學什么、為何學、如何學、學習和練學什么、為何學、如何學、學習和練習受何因素影響等自我意識、自我體習受何因素影響等自我意識、自我體驗和自我控制。驗和自我控制。體育學習策略分為如下幾個方面體育學習策略分為如下幾個方面 （1 1心理激活策略心理激活策略 （2 2制定計劃策略制定計劃策略 （3 3） 監視策略監視策略 （4 4） 調節策略調節策略2 2、體育學習的認知策略、體育學習

6、的認知策略 是指對體育運動知識、技術進是指對體育運動知識、技術進行有效的識別、了解、保持和提取行有效的識別、了解、保持和提取運用的策略，其主要包括注意運用的策略，其主要包括注意策略、復述策略、練習策略、精細策略、復述策略、練習策略、精細加工策略。加工策略。3 3、體育學習的運動技能形成策略、體育學習的運動技能形成策略（1 1認知與定向階段的練習策略認知與定向階段的練習策略（2 2練習形成階段的練習策略練習形成階段的練習策略（3 3自動化熟練階段的練習策略自動化熟練階段的練習策略4 4、體育學習的資源管理策略、體育學習的資源管理策略（1 1體育學習的時間管理策略體育學習的時間管理策略（2 2體育

7、學習的環境管理策略體育學習的環境管理策略（3 3體育學習的努力管理策略體育學習的努力管理策略（4 4尋求他人支持策略尋求他人支持策略二、體育學習策略的特點二、體育學習策略的特點 A A 指向性指向性 B B 調控性調控性 C C 操作性操作性 D D 靈活性靈活性 E E 綜合整體性綜合整體性 一一 、指導體育學習策略應注意的問題、指導體育學習策略應注意的問題（一影響體育學習策略獲得和運用的內（一影響體育學習策略獲得和運用的內部因素部因素 1、年齡特征、年齡特征 2、智力水平、智力水平 3、元認知發展水平、元認知發展水平 4、動機水平、動機水平 5、已有的體育知識和動作技術基礎、已有的體育知識

8、和動作技術基礎第三節第三節 體育學習策略的指導體育學習策略的指導（二影響體育學習策略獲得和運用（二影響體育學習策略獲得和運用的外部條件的外部條件 1、體育教師因素、體育教師因素 2、體育學習內容難度、體育學習內容難度 3、體育教學環境因素、體育教學環境因素 4、學習時間和反饋調節、學習時間和反饋調節二、體育學習策略的指導二、體育學習策略的指導1.強化體育教師對體育學習策略指導的意識，強化體育教師對體育學習策略指導的意識，提高指導能力。提高指導能力。2.激發學生對體育學習策略進行學習和運用的激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣。興趣。3.指導學生學習和掌握基本的體育學習方法。指導學生學習和掌握基本的體育學習方法。4.為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件。條件。5.加強對學生進行元認知訓練，提高學生的元加強對學生進行元認知訓練，提高學生的元認知能力和水平。認知能力和水平。6.尊重學生的個別差