1、第三單元識字課4龍江城區中心小學 伍博紅教學目標：1 1、能用不同的識字方法識記生字“秒、炒、積、慢、怪、以、忽、然、 總、意、鼻、工、久、連、遠”并學會運用。2 2、能正確、規范書寫 “以、總、意、工、連、遠” 6 6 個生字。3 3、激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字能力。教學重、難點：1 1、掌握識字方法。2 2、掌握正確規范書寫生字的方法。教學過程：一、童境與目標1 1、創設童境：童心廣播主持人：童心廣播開始啦！有請 * 同學為大家分享，請坐端正， 專心傾聽。生：（童心廣播內容）：大家好！今天我要跟大家分享：昨天看課 外書時認識了這個生字（舉起“明” ），我用了猜字謎的方法記住它

2、： “太陽月亮是朋友，住在天上照人間。我還可以用另外一種方法記住 它：日加月就是明，我用了加一加的方法。同學們我還有一種方法哦！ 那是換一換，我用朋友的朋減去月再加上日就是明天的明啦！同學們 你們覺得有趣嗎？以后也學著這些方法記生字寶寶吧！我的廣播內容 完畢，謝謝大家的收聽。主持人：謝謝 * 同學跟我們分享，誰來評價 * 同學的廣播。【可從 聲音、表達、內容等方面評價】2 2、明確目標【如學生能發現廣播的內容其實就是識字方法的話那教師即可從 評價廣播人及評價人的表現導出學習目標，如學生不能發現，則由教 師引導發現后出示學習目標：點擊 PPTPPT 出示：1 1、能用不同的識字方法 識記生字“秒

3、、炒、積、慢、怪、以、忽、然、總、意、鼻、工、久、 連、遠”并學會運用。 2 2、能正確、規范書寫 “以、總、意、工、連、遠” 6 6 個生字。】師：剛才的廣播給我們介紹了什么？生：她用了不同的識字方法認識字/ /用了編字謎、加一加、換一換 的方法記住生字.師：是呀！你們記得還有哪些識字方法嗎？(隨機板書識字方法) 生：換一換/ /歸類記憶/ /生字加減法/ /猜字謎.師：今天，我們也來【點擊 PPTPPT 出示學習目標】用不同的識字方法 識記生字并學會運用，正確規范書寫要求寫的生字。有信心學好嗎？生：有。師：既然這么有信心，我們馬上開始學習的旅程吧！二、自主與合作1 1、自主學習教師導語引出

4、任務(1) 呈現任務：讀第三單元課文，圈出文中生字標上拼音，并拼讀生 字兩次。(2) 教師引導：之前老師要求自學第三單元生字，讀課文在文中圈出 生字標上拼音，再讀兩次。現在請小組長檢查組員自主學習生字的情 況，對做得好的組員要表揚加分，完成得不理想的 要提醒。等一下組 長先匯報組內預習情況，再推薦預習的最好的同學待會匯報。(3) 組內檢查，組長反饋情況(4) 反饋評價導語：看來大部分同學都很認真進行了預習，現在老師要考考大家, 看你們是不是真的認識了這些生字寶寶，如果你們能順利通過闖關游 戲，你們就是最棒的！闖關游戲識字音：第一關：我會讀出示帶拼音的生字：秒、炒、積、慢、怪、以、忽、然、總、意

5、、鼻、工、久、連、遠師：請個小老師教大家讀，誰來？生:.師：我們一起來讀讀這些生字寶寶。(形式可多變)生：(齊讀)師：非常棒！第一關闖過了，覺不覺得自己很棒呀！來！表揚一下 自己(棒棒棒！我真棒！)，繼續闖第二關，好嗎？辨字形：第二關：我是識字小霸王。師：看！發現了什么？生：去掉拼音的生字/ /是左右結構.A A、(男女賽讀)師：真是火眼金睛，還能正確讀出來嗎？老師想聽聽有男子氣概的男 孩讀讀，可以嗎？男生：師：真不愧是有男子氣概呀！老師也想聽聽可愛的女孩讀讀，愿意嗎?女生：師：雙方都讀得這么好，真是我們班的驕傲。B B、 小組接龍讀( (或者開火車抽取 3 3 到 4 4 組讀) )師：接下

6、來，我們小組接龍比賽讀讀。生:.C C、【出示 pptppt:點一次出現一個生字(秒、炒、積、慢、怪、以、忽、然、總、意、鼻、工、久、連、遠)】師：太厲害了！忍不住要表揚你們了。現在屏幕上出現誰全班整齊把 它讀出來。準備好了嗎？生:.教師評價：同學們，你們的自主學習真的很棒！兩個難關都被你們攻 破了，你們真是識字高手！2 2、合作探究 1 1教師導語引出任務(1) 呈現任務：1 1、找方法記生字并組詞。2 2、選擇正確的詞語。(2) 教師引導：同學們，剛才你們的個人表現特別棒，我相信，你們 小組的力量會更強大。首先請你們在小組內說說你用什么方法記住 了哪些生字，給它們找個朋友。然后，組員討論合

7、作，完成選詞填 空。等會小組要展示匯報你們組的學習成果的。(3) 學生合作(4) 反饋評價1 1、小組展示、分享。2 2、生成：教師引導學生總結歸納，完成意義建構。 3 3、評價。合作探究 2 2教師導語： 孩子們學習能力真強！老師要為你們豎起大拇指了。老師 覺得生字不但要讀得好，更要寫得好！大家看屏幕，第三 關：我是寫字小能手。（1）呈現任務： 能正確、規范書寫生字“以、總、意、工、連、 遠”（2）教師引導： 小組內討論，在寫生字時有什么地方需要提醒同 學的呢？例如說生字在田字格的位置、結構，要注意的筆畫。 現在大家在田字格練筆兩個生字完成后請舉手，小組長挑選 組內寫得最好的同學展示給全班，評價。再看老師示范寫， 全班練筆兩個生字，小組長對照示范生字檢查組員并進行打 分。（3 3）學生合作（4 4）反饋評價：1 1、小組匯報需要提醒的。組內練筆。展示優秀學生作品，評價。2 2、教師范寫。 3 3、再次練筆，組長評價。三、總結與評價1 1、自主評價（1 1）個人總結本節課的收獲與表現。 師：孩子們，這節課就快要結束了，誰愿意說說自己在這節