1、質量教學設計與反思【教學目標】 1知識與技能 ·初步認識質量的概念，正確說出質量的單位和進率，并能正確地進行質量單位換算。 ·知道質量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態的變化而改變。 ·了解常見的測量的工具，能正確使用托盤天平測量物體的質量。 2過程與方法 ·通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識。 ·通過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法，并能正確使用托盤天平測量物體的質量。 3情感、態度與價值觀·學生通過對托盤天平的實際操作，

2、培養學生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習慣和實事求是的科學態度； ·通過介紹桿秤，對學生進行愛國主義教育，激發學生的民族自豪感。【教學重點】 ·質量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態的變化而改變。 ·正確使用托盤天平測量物體的質量。 【教學難點】正確使用托盤天平測量物體的質量。【教學方法】   根據本節教學內容的特點，主要采用啟發和觀察實驗的教學方法。并配合講授、討論、展示等多種教學方法的綜合優化，突破重點、難點。使學生成為學習的主體，同時學生的動手能力，分析能力也在實驗的

3、過程中不斷提高。 【教具】 鐵釘1只、鐵鎖1把、練習本1個、礦泉水1瓶、托盤天平和砝碼1套、金屬塊1個。 【學具】 托盤天平和砝碼若干套、金屬塊若干。【教學過程】教學環節教師活動學生行為設計意圖導入問題1： 桌子和凳子有什么材料組成的？我們把桌子和凳子叫做_，而把構成桌子和凳子的木材叫做_。 問題2： 把鐵錘和一只鐵釘都是由鐵這一種物質構成的，兩者有什么不同？問題3： 張課桌和一把教學用木制米尺都是由木材這種物質構成的，兩者有什么不同？桌子和凳子有木材組成學生思考問題創設學習情境，導出質量的初步概念，使學生正確區分物體與物質，體現學生自主學習，

4、激發學生學習興趣 使學生了解研究物理規律的方法1、區分物質和物體的不同點2、通過物質來引出質量的定義新授課教師：在物理上為了描述物體所含物質的多少引入質量概念。一、質量的概念1、物理學中把物體所含物質的多少叫做質量。質量通常用字母m表示。2、質量是物體的基本屬性 問題1：桌子和凳子誰含的木材多，即誰的質量大？問題2：鋼錠壓成鋼板，形狀變了，質量是否會變；航天員飛向太空，他的位置變了，質量是否會變；冰塊熔華成水，狀態變了，質量是否會變？(1) 燒杯中冰熔化成水，所含的水的質量有沒有變？(2) 把橡皮泥捏成不同的動物，質量有沒有變？（3）如果將你手上的書本由教室里帶到月亮上，它

5、的質量會不會發生變化？結論：質量是物體的基本屬性，物體的質量不會隨物體的狀態、形狀、位置的變化而變化。3、質量的單位   質量的單位是千克，符號是：kg。常用 的質量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。它們的換算關系是：1kg=103g  1mg=10-3g=10-6kg   1t=103kg鋼錠壓成鋼板、航天員飛向太空的質量不會變，冰塊熔華成水，狀態變了，質量會變學生討論、交流：冰熔化成水，只是冰的狀態變化了；橡皮泥變成不同的動物，只是它的形狀改變了；書本由教室里帶到月亮上，只是書本的位置變化了，在這幾種的變化現象中，物質沒有從物體中轉

6、移出，也沒有發生由一種物質轉變為另一種物質的現象，因此，只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變。質量的特有屬性：不會隨著它的位置、形狀、狀態的改變而改變通過學生思考、討論、交流并分析歸納結論，使學生從中得出物理規律，培養學生從生活中歸納出科學規律的能力   結合學生已有知識強化質量的單位二、質量的測量你想知道楊利偉所穿的太空服的質量嗎？你有辦法測出來嗎？在日常生活中我們經常用什么來測量物體的質量呢？（介紹各種測量質量的工具）1、天平的測量原理：見課本（教師出示托盤天平）2、認識托盤天平的構造及各部分的作用；平衡螺母：用來調節天平橫梁平衡；指針和分度盤：判斷天

7、平是否平衡，可以根據指針在分度盤上左右擺動幅度是否相等來判斷，而不必等到指針完全停止擺動，只要擺動幅度相同即可；標尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質量。 每架天平都 有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數加砝碼最大的讀數所表示的質量。標尺上每小格表示的質量數就是天平的精確程度。用天平測量一物體的質量觀察桌上托盤天平的構造，思考各部分的作用 歸納天平的使用方法  學生學習天平使用方法后，測量身邊物體，了解身邊物體的質量觀察天平的構造，培養學生的觀察能力  學習物理測量工具的使用方法，培養學生的動手操作能

8、力課堂練習1.某同學在測自己的質量后，記為5.0×104 ，他忘記了單位，這個單位為：   (    )   a.噸      b.千克       c.克        d.毫克3.宇宙員的一只手表，在地球上測得為50克，到太空后手表的質量：      (  

9、0; )a.變小    b.變大    c.不變    d.為0 4.一頭大象的質量最接近于： (    )     a. 5×103 kg              b. 5×107 kg     c. 5×109 kg 

10、60;           d. 5×1010 kg 學生討論后在小組內展示結果課堂小結1.質量的定義2.質量的單位及物理符號3.質量的測量理解、記憶使用天平的注意事項課后作業完成練習冊本節課的練習題板書設計物體的質量1.質量的定義：2.質量的單位及單位換算:千克（m）常見的單位：毫克（mg）、克(g)、頓(t)。 換算關系是：1kg=103g  1mg=10-3g=10-6kg   1t=103kg3.質量的測量：工具：托盤天平使用方法及注意事項：4