1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人同學(xué)們，你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？有這樣一位母親，在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，有這樣一位母親，在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一定會(huì)找到答案。定會(huì)找到答案。 20 學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病 1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等

2、描寫來(lái)表現(xiàn)人物的寫法，物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的寫法，體會(huì)母親感情的變化。體會(huì)母親感情的變化。3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。己意志的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容解析內(nèi)容解析 讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事？句子，想一想課文主要講了一件什么事？ 本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛

3、煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。 母親的語(yǔ)言描寫：母親的語(yǔ)言描寫：“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。”我說(shuō)。我說(shuō)。 “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)掛號(hào)查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎表打碎”我喋喋不休地指教著。我喋喋不休地指教著。母親的心理描寫：母親的心理描寫： 這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)對(duì)

4、疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。他看病。我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。是孩子，而且是病中的孩子。 從他出門的那一從他出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定后悔。我想我一定是世上最狠心的母是世上最狠心的母親，在孩子有病的親，在孩子有病的候，不但不幫助他，候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。還給他雪上加霜。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)

5、。雖然我知沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。痛地收縮成一團(tuán)。 因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，的兒子歸來(lái)，“度日如年度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真，足見(jiàn)愛(ài)子真情。情。 但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！這一刻，我只要他在我身邊！ 我看著他，我看著他，勇氣又漸漸回到勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)

6、心里。我知道應(yīng)該不斷地磨練他，該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己也磨練自己 。 讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。考驗(yàn)。從描寫母親語(yǔ)言和心理的句子中，從描寫母親語(yǔ)言和心理的句子中，你體會(huì)到母親怎樣的感情變化？你體會(huì)到母親怎樣的感情變化？ 鼓起勇氣，勸說(shuō)兒子獨(dú)自看病，鼓起勇氣，勸說(shuō)兒子獨(dú)自看病，有意讓兒子鍛煉。有意讓兒子鍛煉。猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)。猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)。 看著兒子學(xué)會(huì)看病，勇氣再起。看著兒子

7、學(xué)會(huì)看病，勇氣再起。 這些語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，反映出母這些語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛(ài)子真情飽含其間親內(nèi)心的矛盾，愛(ài)子真情飽含其間 ，讓人，讓人真切地感受到濃濃的母愛(ài)。母親看似真切地感受到濃濃的母愛(ài)。母親看似“冷漠冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。 “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫

8、助你的，就是向你口授一張路線圖，預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。 ”你你如何理解這段話？如何理解這段話？ 這段話講的是母親這樣做的目的，即培這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一張口授一張路線圖路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子子“口授口授”更多的更多的“路線圖路線圖”，并有意識(shí)地，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。鍛煉他們生存的能力，這

9、是父母的責(zé)任。 本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，記敘了母親本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，記敘了母親“逼迫逼迫”孩子去醫(yī)院看病這件事，說(shuō)明溺愛(ài)不孩子去醫(yī)院看病這件事，說(shuō)明溺愛(ài)不是真正的愛(ài)孩子，真正的愛(ài)是理智的愛(ài)，同時(shí)是真正的愛(ài)孩子，真正的愛(ài)是理智的愛(ài)，同時(shí)也反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)也反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn) 。我們?cè)谏钪袘?yīng)。我們?cè)谏钪袘?yīng)注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，為人生奠基注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，為人生奠基 。課堂小結(jié)課堂小結(jié)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)一、火眼金睛，辨字組詞一、火眼金睛，辨字組詞。摸（）燒（）摸（）燒（）漠（）澆（）漠（）澆（）驚（）殘（）驚（）殘（）掠（）淺（）掠（）淺（）觸摸沙漠發(fā)燒澆水驚訝掠奪殘忍淺色1、心神不定，心中不安。心神不定，心中不安。（）（）2、一點(diǎn)兒也不懷疑。一點(diǎn)兒也不懷疑。（）（）3、照?qǐng)D上畫的樣子尋找好。本文是說(shuō)照樣