1、    高職計算機教學的“校企合作”教學思路初探    趙雅文摘要：通過實行校企合作，能更好的推動科技創新，同時也是做好高職院校的主要途徑之一。在本文中，主要針對高職計算機教學校企合作教學思路進行全面的分析研究，并且在此基礎上提出下內容，希望能夠給與同行業工作人員提供一定的參考價值。關鍵詞：高職計算機校企合作教學思路分析對于高職院校計算機專業而言，主要將技術作為培養目的，并且知識體現的應用型以及技能型也直接決定教學模式融合行業以及企業合作的必然性。通過實行工學結合以及校企合作作為職業教育的就業導向，不僅能在一定程度上降低學生自身經濟負擔，還能進一步擴大職

2、業技術教育的發展規模。一、校企合作的特點分析1.高職院校校企合作其重點在于學以致用對于高職院校來說，其教育培養目標主要面向于生產以及管理，從而能夠培養出具有良好的職業素質以及職業能力的高等應用型人才。并且所學習的知識只有在實際崗位中才能得到應用，在一定程度上提高學生自身的專業素質以及應用能力。2.校企合作主要是學校以及企業一同完成企業主要是高職院校的服務對象，并且通過校企合作，學生能夠更好的獲得社會行業標準，從而培養出更加適合崗位的需要人才。通過進行校企合作，可以更加充分的對企業資源進行利用，不斷對教學質量進行加強。針對于企業來說，在參與到職業院校人才培養的過程中，可以給更好的吸收適合特定崗位

3、的一些高素質人才。3.校企進行合作的核心主要是教學以及生產在學校和企業進行合作的過程中，企業所關心主要是生產以及效率，而學校所關注的是人才培養質量，因此只有提高雙方之間的合作以及溝通，才能夠不斷提高教學質量以及企業自身的經濟效益。通過將二者進行妥善合作，不斷對教學以及生產過程進行優化，培養高素質人才以及提高企業經濟發展的目的，最終實現雙方的共贏。4.校企合作是行業文化以及教育事業的融合校企合作可以讓學生在學校便能體驗到企業工作的情景，并且也能使單純的院校教學效果得到不斷的升華。與此同時高校教育的先進文化以及校園精神等對企業具有著比較大的滲透力。二、教學改革的模式分析校企合作的利益核心主要是實現

4、學生成才以及促進企業發展，學生成才在一定程度上指的就是通過校企合作從而開發專業、定制課程方案和一同建設實訓基地等，只有這樣才能不斷提高學生自身的動手能力。學生成才也是學校的核心利益所在。1.指導原則分析學生成才，企業會得到更好的發展。在進行校企合作時，計算機專業需要根據企業訂單需要，主動對課程體系進行改革，并且邀請企業進入到專業設置以及課程開發等，在進行教學的過程中，通過對其工作任務崗位需求進行分析，從而進行項目基層教學，不斷對教學方法以及教學手段進行創新，最終能實現完整的應用型技術人才的培養體系。2.合作模式訂單式進行培養，讓企業進入到校園中，在進行招生就業的過程中，通過采取訂單式培養以及定

5、向招生就業可以促進學校的發展。并且學校和企業一同完成學生人才培養以及素質等方面訓練，項目進行合作以及聯合對教學項目進行開發。對于資源配備環節，必須要根據企業以及學校的資源流動關系建立培訓中心。這種合作方式，主要是企業向學校提供出相應的技術以及設備支持，在學校內部需要成立培訓中心，從而更好為企業發展培養優質人才，促進校企合作順利進行。3.培養體系架構第一是教學設計，首先學校內部教學設計主要針對實踐基礎能力培養以及學生專業素質培養，從而完成職業定位。其次校企結合教學設計。這個階段在校企合作的過程中具有著承上啟下作用。最后是校外教學設計。在企業進行頂崗實習環節，在一定程度上將頂崗實習以及崗位職業標準

6、作為核心，根據實際工作內容作為主體對教學目標進行確定，也可以稱之為預就業，并且視作為和企業崗位相互對接的實踐方式進行教學。為更充分完成校外教學培養，必須根據企業自身的實際情況從而對學生定制出個性化人才培養方案，為企業輸送更多高質量人才，促進校企合作順利進行。第二是課程改革。課程改革主要將職業崗位作為其目標，重點突出職業技能。通過分階段對教學模塊進行劃分，根據崗位確定實際的工作項目，只有這樣才能在一定程度上以實際的工程項目作為載體對教學任務進行完成，最終實現學生的就業培養。在進行在職教育時，必須要根據培養目標以及規格等從制定專業設置以及教材標志等，在每一個環節中，都要不同程度的和企業進行結合，從

7、而得到企業的參與以及支持，更好的促進實踐教學的發展，同時也能為企業培養出更多優秀的人才。4.根據校企合作，對校內以及校外的實訓基地進行建立和企業以及行業之前進行互動，只有這樣才能對校內以及校外實訓基地進行共同建立，不僅能夠對學生自身的生產性進行提高，也會促進學生的綜合能力，計算機專業建立校內實訓基地主要政府的引導，對企業投資進行融合，結合實際的崗位要求，對企業實際項目在實訓過程中的內容進行結合，按照實訓中需要設備以及環境要求，對實訓中的相關設備進行構建。另外，對校外實訓基地進行積極的建設，讓學生能定崗實習，同時高職院校還要安排教師去企業進行掛職鍛煉，對實踐教學過程中的素材進行收集，和企業技師一起對課程以及實訓中的教材進行開發和研究，在校外進行定崗實習的過程中，學生應該跟隨企業技師，對技能進行充分的掌握。校企合作作為高等職業教育實行工學結合教學方式改革的關鍵所在。現階段我國高職院校工學結合以及小企業合作的人才培養方式主要處于廣泛開展的階段，并且學校以及企業雙方之間要針對區域行業發展以及自身特點總結科學有效的教學方式，只有這樣才能在一定程度上深化校企合作的理念，并且達到一個雙贏局面，全面促進社會科學不斷發展。參考文獻1茍建華.