1、會(huì)計(jì)學(xué)1幼兒教師培訓(xùn)講座幼兒創(chuàng)造心理特點(diǎn)張幼兒教師培訓(xùn)講座幼兒創(chuàng)造心理特點(diǎn)張姝姝發(fā)明者萌芽發(fā)明者萌芽階段階段有意想象有意想象階段階段無意想象無意想象階段階段大約在大約在4-6歲，孩子試圖將設(shè)歲，孩子試圖將設(shè)想變成社會(huì)上的事實(shí)。這促使想變成社會(huì)上的事實(shí)。這促使他去展開系列活動(dòng)，以致形成他去展開系列活動(dòng)，以致形成利于理想實(shí)現(xiàn)的才智和毅力。利于理想實(shí)現(xiàn)的才智和毅力。大約在大約在3-5歲。在此階段，歲。在此階段，想象最活躍。這種活躍的思想象最活躍。這種活躍的思想容易使孩子了解他們想象想容易使孩子了解他們想象的事物。但他們只能與自己的事物。但他們只能與自己想象中相類似的、明顯的和想象中相類似的、明顯的和

2、生動(dòng)形象的事物結(jié)合，還不生動(dòng)形象的事物結(jié)合，還不能用語言來表達(dá)想象中生動(dòng)能用語言來表達(dá)想象中生動(dòng)活潑的形象。活潑的形象。大約在大約在2-4歲。在此階段，孩子有很大的歲。在此階段，孩子有很大的好奇心。任意的想象，虛構(gòu)了許多互不好奇心。任意的想象，虛構(gòu)了許多互不相關(guān)的想法。小孩這種無意的想象是無相關(guān)的想法。小孩這種無意的想象是無限制的，在任何場(chǎng)合都樂意去想象，且限制的，在任何場(chǎng)合都樂意去想象，且這一時(shí)期的想象無目的、無意識(shí)、無內(nèi)這一時(shí)期的想象無目的、無意識(shí)、無內(nèi)容約束。容約束。認(rèn)知特點(diǎn)想象力發(fā)散思維能力好奇心隱喻性思維個(gè)性特征氣質(zhì)非一致性冒險(xiǎn)動(dòng)機(jī)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)展發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)創(chuàng)

3、造性發(fā)展泛靈觀泛靈觀假想的玩伴假想的玩伴制造幽默制造幽默戲劇性游戲戲劇性游戲建構(gòu)性游戲建構(gòu)性游戲說大話說大話說故事說故事9.閱讀的發(fā)現(xiàn)。但兒童學(xué)習(xí)文字時(shí)，表示他已學(xué)會(huì)了溝通的方法，一種有趣的發(fā)現(xiàn)是：兒童寫字比閱讀還早幾個(gè)月。10.個(gè)人尊嚴(yán)感。兒童希望避免被嘲笑、羞辱，否則他們將會(huì)意志消沉和受到大人們所無法想象的嚴(yán)重傷害。11.自然的自我訓(xùn)練（自律）。當(dāng)兒童漸漸長(zhǎng)大，他們會(huì)集中注意力，全神貫注周圍環(huán)境，驚人的自律行為，將自然地產(chǎn)生。 孩子原先不會(huì)現(xiàn)在會(huì)了，就是創(chuàng)造；別的沒有孩子原先不會(huì)現(xiàn)在會(huì)了，就是創(chuàng)造；別的沒有想到孩子想到了，就是創(chuàng)造；凡是孩子在原先想到孩子想到了，就是創(chuàng)造；凡是孩子在原先或別

4、人基礎(chǔ)上做得更好，就是創(chuàng)造。或別人基礎(chǔ)上做得更好，就是創(chuàng)造。創(chuàng)造性游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展促進(jìn)幼兒交流能力的發(fā)展促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展促進(jìn)幼兒情感健康的發(fā)展促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展行動(dòng)行動(dòng)思維思維想象想象觀察觀察光和影光和影影子在哪里影子在哪里了解制造影子的三了解制造影子的三個(gè)基本要素個(gè)基本要素表征光源、物體和表征光源、物體和影子之間的關(guān)系影子之間的關(guān)系會(huì)變化的影子會(huì)變化的影子通過改變光源和物通過改變光源和物體之間的距離改變體之間的距離改變影子的大小影子的大小理解影子形狀同投理解影子形狀同投射面之間的關(guān)系射面之間的關(guān)系彩色的影子彩色的影子尋找能制造彩色影尋找能制造彩色影子

5、的物體子的物體總結(jié)能照出彩影的總結(jié)能照出彩影的物體物體的特征的特征我和我的影子朋友我和我的影子朋友42 在在“愛護(hù)眼睛愛護(hù)眼睛”的活動(dòng)中，王詩言小朋友的活動(dòng)中，王詩言小朋友指著周老師說：指著周老師說：“為什么周老師的眼睛大，為什么周老師的眼睛大，郭智的眼睛小？郭智的眼睛小？”孩子們立刻對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)孩子們立刻對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌地展開了討論。生了濃厚的興趣，七嘴八舌地展開了討論。 43周老師愛喝奶，周老師愛喝奶，郭智不愛喝牛奶郭智不愛喝牛奶周老師頭大，郭周老師頭大，郭智頭小智頭小44愛吃雞蛋眼睛大周老師高，郭智矮4546我想的不一樣郭智愛哭，周老師愛笑老師的頭大，郭智的頭小郭智的眼睛沒長(zhǎng)好48 孩子們挑選出高矮一樣的小朋友進(jìn)行比較，孩子們挑選出高矮一樣的小朋友進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)一樣高的小朋友眼睛并不一樣大。發(fā)現(xiàn)一樣高的小朋友眼睛并不一樣大。49兒童關(guān)于兒童關(guān)于“吃雞蛋與眼睛大小關(guān)系吃雞蛋與眼睛大小關(guān)系”的調(diào)查的調(diào)查表表50爸爸眼睛小，爸爸眼睛小，我的眼睛小，我的眼睛小，奶奶的眼睛也小。奶奶的眼睛也小。爸爸媽媽的眼睛大，爸爸媽媽的眼睛大，我的眼睛就大。我的眼睛就大。51我