1、 如何加強初三畢業班學生的管理進入初三，學生的叛逆心更強了，如果家長、教師對其管理所采取的方式方法不恰當的話，效果會適得其反。     我根據自己所教學的幾年時間談談自己的一些看法：    多發現學生的優點，并及時的進行鼓勵。這不是說對學生的缺點視而不見，對于缺點要適時的指出，批評的程度不要過重。對于學生的優點，鼓勵不要太頻繁，否則學生就沒有積極性了，因為他做什么事情都得到鼓勵，會打擊他的積極性，覺得的榮譽的獲得如此簡單，長此就沒有感覺了     對于成績很好的學生，教師不要成天都對他

2、說，你要注意這里，你要注意那里，時間長了，他會很累，很疲憊，甚至成績會下降，從而影響了學生的最后考績。我們要適時關心學生并提醒：你要注意休息啊，不要太累，要勞逸結合；你昨晚休息好了嗎？等等。效果肯定比你隨時都叫他注意這注意那要好得多。     對于女生穿比較時尚的衣服，不要直接進行批評或對其任意的進行評說，任其自然的較好。有人給你直接提出來了，你要做出茫然的樣子，“哦，我怎么沒注意呢”輕描淡寫的帶過就行。     對于早戀，不要太關注，你愈是關注，成就早戀的幾率愈大。此時更應該順其自然初三后期復習階段是中考的攻堅、

3、沖刺階段，時間緊、任務重、師生心理壓力大，必須強化班級管理。    加強班級管理工作要做到：    1、班級管理，向管理要質量。班主任要把身心投入到學生中去，關鍵時刻要出現在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優秀生和邊緣生，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃，提高重點科目的成績，力爭其中部分同學考上重點高中或高中，對后進生(指學習困難的學生)，要穩定其情緒，特別要加強對后進生的重點管理，防止其心理變態和不良情緒

4、的滋生蔓延；同時，對后進生又要關懷體貼、多與家長聯系，鼓勵他們報考職業高中(從今年來看，職業教育將是我國未來“十一五規劃”發展的重點，對學生今后就業等都具有非常重要的戰略意義。)學好一技之長，講清“行行出狀元”的道理，照樣能為自己找出路，為社會作貢獻?？偟闹笇枷胧恰氨灤龠呁破€差”八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。    2、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。制訂升學指標計劃，細致分解各類指標及獎勵標準，與科任教師一道，分析學生實際情況

5、，實行責任制，努力完成升學目標。    3、張馳有度，提高效率。班主任要善于給學生加壓，又要善于調節，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態。鼓勵學生打破“已成定局”意識，“三月五月多流汗，六月中考操勝券”， “再加一把勁，我肯定能行”、“努力就有希望!”同時，教師又要引導學生穩定情緒，不要有大的波動，學習勁頭上要“激情似火”，心理狀態上要“心靜如水”。注意身體鍛煉及營養，不要開夜車。班主任可以每天安排半小時的休閑娛樂如小跑、跳繩、心理放松游戲等活動，促進學生心理

6、健康。班主任要抓住時機，掌握初三最后階段規律，指導應考。    4、在班主任的帶領下，也要加大教法和學法的研究：1)、加強集體備課工作，最大限度地發揮帶過中考的老師和學科帶頭人的作用，重點研究中考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認真落實中考指導工作。2)、課堂教學是發揮教師主導作用的中心環節，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在緊扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由

7、薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。3)、考試及資料的管理要注意實效，解決實際問題?？荚囘x題要有針對性，不要偏多、偏難、偏怪，忌資料泛濫，眉毛胡子一把抓，水過地皮濕，要解決實際問題，注重講評的作用，讓學生舉一反三，掌握同類題的解題規律。每天都要讓學生在作業本上規范地做上一道題，學生要自己會出題目，訓練學生的迎考意識和應考水平尤其是對平行班的學生而言，特別要強化基礎知識的訓練，有的時候還得從初一的知識開始復習和訓練，班主任和任課教師應統一思路和步調，不要過多指責學生這里差或那里差，否則會造成學生的逆反心理。4)、指導學生學會三輪答題法：第一輪先做最容易做的題，第二輪做稍加分析就會做的題，第三輪集中精力攻克難題。同時要注意檢查，查漏補缺，不要因粗心或疏漏而后悔