1、小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)案例設(shè)計(jì)理念：我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人， 其視野必然開闊， 其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富， 而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。 一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞， 他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人。素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。 課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野， 增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，

2、乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。案例目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書帶來的快樂，逐步培養(yǎng)對(duì)課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。2、能借助讀物中的拼音、圖畫進(jìn)行閱讀，在閱讀中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書方法，促進(jìn)良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。3、能樂于與人交流讀書收獲。教學(xué)重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，如何有計(jì)劃地、合理地進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：一、指導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)得課外閱讀， 積極主動(dòng)和同伴交流讀書的內(nèi)容及從中得到的樂趣。二、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。課前準(zhǔn)備：課前每人閱讀幾個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)故事，人

3、手一本自己最喜歡的課外書。教學(xué)過程：一、 匯報(bào)交流賽，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天的閱讀課上，我們來舉行一場(chǎng)匯報(bào)交流賽，看看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？（老師說成語(yǔ)，聽過的同學(xué)講出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)故事內(nèi)容，講對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一顆星貼）【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)代教育原理告訴我們： 在語(yǔ)文課堂努力實(shí)施差異性教學(xué)，學(xué)生閱讀， 既渴求讀有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而滿足自己的成就感。所以在課堂上讓孩子們先來交流匯報(bào)自己知道的成語(yǔ)故事，調(diào)動(dòng)起其他孩子認(rèn)真傾聽，進(jìn)而積極展示的興趣。二、展開閱讀。師：老師的問題難不倒大家， 同學(xué)們真厲害！ 你們還知道哪些成語(yǔ)故事？說來聽聽。（學(xué)生

4、交流自己課前準(zhǔn)備好的成語(yǔ)故事）【設(shè)計(jì)意圖】：利用差異，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在課堂上僅靠教師一個(gè)人來照顧學(xué)生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的。 在課堂教學(xué)中要充分利用差異， 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用，有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng)， 口頭表達(dá)好的孩子， 我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說說故事，講講道理， 在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來說既是一種鍛煉，又是一種展示。 對(duì)能力稍差的孩子要求他們先來聽故事，在這個(gè)過程中能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。師：真是博學(xué)多才的好孩子， 能不能告訴大家， 你們是從哪里知道這么多成語(yǔ)故事的？生：我是從電視上看的。生：我是從同學(xué)那聽來的。生：我是從書中看的。師：獲得知

5、識(shí)的方法有很多，現(xiàn)在各種信息媒體都可以為我們傳播不同的知識(shí)。看書是一種最好的方法。【設(shè)計(jì)意圖】：現(xiàn)行的社會(huì)現(xiàn)念下，各種媒體應(yīng)接不暇，學(xué)生可以通過各種方式獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀報(bào)刊、收聽廣播、觀看電視、網(wǎng)絡(luò)查詢，搜集資料，在“小博士講臺(tái)”上各抒己見，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己課前準(zhǔn)備好的課外書拿出來。大家?guī)У亩际亲约鹤钕矚g的書，誰(shuí)能試著說說你為什么喜歡它？生：我最喜歡的書叫十萬(wàn)個(gè)為什么，因?yàn)檫@本書里告訴了我許多想知道但卻沒找到答案的問題。里面既有地理異象，也有太空奇觀，還有精彩的動(dòng)物世界！在書中，我知道了海邊沙漠是怎么形成的；海水為什么又咸又苦； 為什么太陽(yáng)能

6、發(fā)光生：我喜歡的書是西游記，里面的故事十分精彩，里而的人物形象非常吸引我。生：我喜歡的書是三字經(jīng)和弟子規(guī)，因?yàn)槔锩孢€藏著許多做人的道理。（學(xué)生自由匯報(bào)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)）【設(shè)計(jì)意圖】：為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法。 在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子， 并不是所有的孩子都能題題答對(duì)，但在交流匯報(bào)中， 孩子們自然而然地產(chǎn)生了對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。 一要以總結(jié)肯定、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。師：同學(xué)們讀的書不少， 表現(xiàn)也非常積極， 一個(gè)個(gè)都想把自己喜歡的書介紹給大家

7、，現(xiàn)在我們以小組為單位把自己讀書的收獲跟小伙伴們一起交流一下吧！在交流之前，老師有兩個(gè)要求：（一）同學(xué)們要一個(gè)一個(gè)地說，一個(gè)伙伴說時(shí)，其他的伙伴一定要認(rèn)真傾聽。（二）介紹時(shí)要先說明自己喜歡的書叫什么名字，再說為什么喜歡這本書。（小組交流）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過對(duì)自己喜歡的課外書的介紹，明白了原來書的種類很多， 書中有很多有用的知識(shí)， 以后要多看書， 激發(fā)了學(xué)生看書的欲望， 同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。三、交流讀，滿足好奇師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人都是興味盎然的，老師猜想，你們的書一定非常有趣， 我都忍不住想拿來看一看。 一

8、本好的書，一個(gè)人讀太可惜了，不如我們一起來讀怎么樣？老師為你們提供一個(gè)好辦法：我們把自己手中最喜歡的書與其他小伙伴的書交換交換吧！【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生好奇心很強(qiáng)， 順勢(shì)把握學(xué)生此時(shí)的好奇心理， 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和對(duì)事物的探究欲。師：老師在這里為大家提供幾個(gè)小方法，大家可以試著在課外閱讀中進(jìn)行利用。（一）、閱讀封面和扉頁(yè)。這本書叫什么名字？仔細(xì)觀察封面圖片，看看書的封面上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗坎孪牍适掳l(fā)生的地點(diǎn)、 時(shí)間等，根據(jù)封面圖片產(chǎn)生疑問， 進(jìn)而帶著問題進(jìn)行閱讀。（這樣就激發(fā)了他們想看這本書的熱情。）（二）摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來。在讀書的時(shí)候用筆作一些讀書符號(hào)，如“

9、？”表示此處有疑問，“”表示很喜歡，“”表示很重要等等，這種方法可用于重點(diǎn)段，也可用于全文。語(yǔ)文方面的知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、好的開頭和結(jié)尾、名人名言等，可以摘抄在“采蜜本”上。四、拓書源，建立書情師：同學(xué)們看得津津有味，老師也動(dòng)心了。可是每本書只有一兩本，要怎樣才能做到好東西大家分享呢？生：老師，我有一個(gè)辦法，將同學(xué)們的書收起來，給它們安個(gè)家。師：你這主意真好， 我們就給手中的書安一個(gè)家吧！請(qǐng)小組長(zhǎng)把這些有趣的書收起來，把它們領(lǐng)進(jìn)我們的“書音美”吧！師：以后它們就成為我們的小伙伴了，希望同學(xué)們一有空就與這些書交朋友，可別讓他們?cè)跈还窭锔械教聠危蠹艺f好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：建

10、立圖書角，讓學(xué)生在課余時(shí)間有書看，拓寬了學(xué)生的書源。師：一本好書就是一個(gè)朋友，二十本好書就是二十多個(gè)朋友。師：老師也喜歡看書，今天，我也把自己喜歡的書帶來了。你們看！（出示老師手里的成語(yǔ)故事）師：這本書是同學(xué)們都不陌生的成語(yǔ)故事。書中給成語(yǔ)故事配上了非常精美的圖案，我們看這些圖案也能猜出大概的故事情節(jié)，而且每一副圖下都有一句話介紹主要意思， 幫助我們讀懂故事內(nèi)容。 在這本書里， 每個(gè)成語(yǔ)都有對(duì)應(yīng)的精美小故事，每個(gè)成語(yǔ)故事都會(huì)讓我們受到不同的啟發(fā)。課下時(shí)間里，老師的這本成語(yǔ)故事也放到我們的“書音美”里，隨時(shí)歡迎同學(xué)們閱讀。【設(shè)計(jì)意圖】：作為教師，要科學(xué)地推薦課外讀物， 通過課外閱讀， 讓孩子們的閱讀欣賞能力和閱讀求知欲不斷提高。 通常可以利用書中美麗的圖畫、精彩的片斷、 有趣的故事等和孩子交流，正當(dāng)孩子們聽得津津有味，期待結(jié)局之際，可以嘎然收聲，然后告訴他：后面的更精彩，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。同學(xué)們可以把自己喜歡的成語(yǔ)故事，或者自己在成語(yǔ)故事中明白的道理，以書簽或者小報(bào)等形式記錄下來，我們將選擇其中優(yōu)秀的進(jìn)得張貼展示。有意識(shí)讓孩子選取美文， 進(jìn)得摘記張貼， 并定期更換內(nèi)容； 也可以把孩子的讀書筆記整理成冊(cè)， 讓孩子在成果展示中吮吸到甘霖、 享受快樂，進(jìn)而就產(chǎn)生“我還要讀”的欲望