1、    中職旅游教學中的師生互動教學模式分析    劉德樞摘 要 隨著我國教育體制的不斷深化與改革，各種先進的教學方式也得到了廣泛的應用。師生互動的教學模式不僅可以充分激發學生的學習興趣與求知欲，還能夠發揮學生的主體地位，培養學生的參與意識。因此，對中職旅游教學中的師生互動模式進行了深入的分析與研究。關 鍵 詞 中職旅游教學；學導建構；師生互動 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）05-0054-01近年來，隨著素質教育的提出，中職院校課堂教學也在不斷進行著改革，其中改革的關鍵還在于教師，教師在教學過程中應用的教學方法是否得當將會直接

2、影響到素質教育的效果，這就對教師的教學提出了更高的要求。實踐證明，合理建構師生互動的教學模式可以提高中職院校旅游教學的教學質量。一、做好課前準備，調動學生興趣在教師進行旅游教學的過程中，“師生互動”教學模式始終貫穿于整個教學活動中，教師通過多種多樣的教學方法來充分激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用以及主觀能動性，使學生對學習產生好奇心。興趣是學習的基礎，興趣可以幫助學生更好地探索未知的問題。因此，在教學的準備階段，教師一方面要組織學生對旅游景點進行參觀與學習，親身體驗旅游的樂趣；另一方面，教師要認真做好教學方案的設計與內容的篩選，選擇學生喜歡的內容，設計學生容易接受的方式；最后，教師要積極

3、引導學生用自己的方法整理和收集與教學相關的參考資料，在此過程中充分調動他們的學習興趣。二、課堂上要正確引導學生，促使學生與教師互動（一）引導學生善于提問學生解決問題的能力是在不斷解決問題的過程中形成的，學生的學習能力與智力是在發現問題與解決問題的過程中提高的。教師在教學的過程中創設問題情境有利于促進學生和教師之間的互動。不論哪一學科的思維意識都是從提出問題開始的，教師在教學的過程中要緊緊抓住學生主動提出的問題來促成師生的互動，通過構建師生互動的教學模式來創設多種多樣的問題情境，從而開拓學生的思維方式，培養學生善于思考、善于提問的學習習慣。（二）教學內容要貼近學生生活學生對社會以及結構的認知都來

4、源于學生的日常生活經驗，這也是教學內容獲得學生認可的主要途徑之一。教師在進行旅游教學的過程中，要善于聯系社會現象與生活的實際，這些都可以使學生強烈地感受到知識來源于生活，并高于生活。貼近學生實際生活的教學內容可以讓學生產生強烈的認同感，并激發學生的學習興趣。例如，在旅游專業中講述到地方飲食的相關內容時，教師就可以引導學生主動收集重慶的火鍋文化。學生可以切身感受到重慶火鍋的魅力，就會形成最直觀的感受，就會在課堂上積極踴躍地發言。在此過程中就無形地加強了教師與學生之間的互動，學生會根據地方飲食特點的不同向老師提出更多的問題，活躍了課堂氣氛，拓寬了學生的知識面，也提高了教學質量。（三）在課堂上精講多

5、練為了進一步加強教師與學生之間的互動，這就需要教師對教學內容進行重難點精講與練習，同時也要求教師熟練地掌握教材中的基本概念與理論體系。在教學的過程中，教師要以重難點知識為中心，精心設置問題與任務，正確地引導學生去認真地完成任務，對問題進行全面的思考，促使學生對相關知識進行不斷的思考與探索。教師要提高學生參與小組討論的積極性，在學生進行小組討論的過程中，往往會出現一些不明確的問題，這就需要教師及時進行指導與指正，并使學生討論的重心一直圍繞著教學的重點內容。例如，在學習宗教相關的內容時，由于這部分的知識點較多，容易混淆，教師就可以安排一些任務：把有關家教的相關知識分成四項不同的任務給四組學生，讓學

6、生自己去收集相關的信息，這不僅調動了學生學習的積極性與參與性，同時也可以使學生各方面的能力在完成任務的匯報表演中得到有效的提升。三、師生課后拓展，共同完成教學任務我國基礎教育課程改革綱要（試行）中明確指出，根據新課標的要求，在大部分中職院校的旅游教學過程中，多數的教學任務以及教學內容都進行了板塊化。教師為了順利、高效地完成教學任務，同樣一個板塊的教學任務可能會在課堂上進行多次反復的練習，同時，教師和學生可以在課后通過多方面和多層次的分析與研究，拓展學習內容，這樣不僅能更好地完成教學任務，而且能使學生展開高效的學習，接受更新的知識信息，從而提高學生的整體素質。四、客觀評價師生互動教學模式在教學的過程中，課堂教學評價是課堂教學的重要組成部分，在這一過程中，教師與學生都要提高參與的積極性，師生互動模式可以通過客觀的教學評價機制充分激發學生的參與積極性，發揮學生的主體性作用，使學生充分感受到成功的喜悅和進步的成就感，同時在評價師生互動教學模式的過程中，要巧妙地結合終結性評價與形成性評價，不僅要關注評價的結果，也要關注評價的過程，從而有效地統一學習過程與學習結果評價。總而言之，教師要通過多種多樣的教學方法，合理有效地應用師生互動的教學模式，從而充分激發學生的學習積極性和學習熱情，提高中職旅游教學的質量，促進我國教育事業的長遠發展。參考文獻：1蔡