1、對(duì)完善高校勤工助學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考 對(duì)完善高校勤工助學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考 勤工助學(xué)活動(dòng)是高校資助貧困生的有效途徑之一。本文闡述了高校勤工助學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，分析了當(dāng)前高校開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)現(xiàn)存的問(wèn)題，并在此根底上提出相應(yīng)的對(duì)策。 勤工助學(xué) 高校 思考 勤工助學(xué)是指學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)自己的勞動(dòng)，促進(jìn)德、智、體、美等品德全面開(kāi)展，并通過(guò)兼職或假期工作的報(bào)酬以改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為。作為緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的重要途徑之一，它的功能和意義已被高校和社會(huì)所認(rèn)知。但如何制定完善的管理體制、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勤工助學(xué)，拓寬勤工助學(xué)渠道，增強(qiáng)工作實(shí)效，成為當(dāng)前高校資助工作開(kāi)展的重要課題。 一、當(dāng)前勤工助學(xué)

2、工作存在的問(wèn)題 1.勤工助學(xué)的管理體制不夠健全 由于受編制、經(jīng)費(fèi)等客觀因素的影響，不少高校并沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)或沒(méi)有配備專(zhuān)職的工作人員。而是由學(xué)生處的工作人員或輔導(dǎo)員兼管勤工助學(xué)工作，甚至有少數(shù)學(xué)校還沒(méi)建立實(shí)效性強(qiáng)的管理制度，從而導(dǎo)致勤工助學(xué)管理混亂，工作效果不明顯。 2.學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)層次較低 當(dāng)前高校勤工助學(xué)活動(dòng)的形式越來(lái)越多樣化，但大局部設(shè)立的都是低層次的勞務(wù)型崗位。如衛(wèi)生保潔員、圖書(shū)館助理、飯?zhí)眯谏⑤o導(dǎo)員助理、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)員等專(zhuān)業(yè)知識(shí)含量低的崗位。對(duì)于擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏挑戰(zhàn)性，對(duì)培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)能力作用不大。 3.學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)差依賴感過(guò)強(qiáng) 目前大局部

3、學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)的意義和作用有較正確的認(rèn)識(shí)，但仍有一些學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有一定偏差。他們沒(méi)有想到通過(guò)參加勤工助學(xué)來(lái)解決學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)而是把眼睛盯在學(xué)校的困難補(bǔ)助、減免學(xué)雜費(fèi)和社會(huì)的資助上，依賴性強(qiáng)缺乏自立自強(qiáng)意識(shí)；還有局部貧困生參加勤工助學(xué)后，工作責(zé)任心不強(qiáng)，勞動(dòng)觀念差。工作中粗心大意、敷衍了事，有局部同學(xué)甚至半途而廢。不珍惜來(lái)之不易的勤工助學(xué)時(shí)機(jī)。 4.勤工助學(xué)渠道難以拓展，根本集中于校內(nèi) 由于體制和認(rèn)識(shí)上的缺乏，勤工助學(xué)崗位的社會(huì)化困難重重。一方面，社會(huì)的廣泛參與和支持不夠，難以在校外獲得更多的適合大學(xué)生從事的工作崗位。另一方面，由于管理難度大、法律糾紛多再加上人身平安難以得到保障等因素成為目前高

4、校開(kāi)展校外勤工助學(xué)活動(dòng)一大阻礙。 二、高校勤工助學(xué)存在問(wèn)題的原因分析 1.貧困生自身原因 隨著高校針對(duì)貧困生的資助體系的完善，資助力度也越來(lái)越大。受利益驅(qū)使，局部貧困生自身認(rèn)識(shí)缺乏，思想出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生了對(duì)貧困補(bǔ)助的依賴心理，怕吃苦不愿意參加勤工助學(xué)活動(dòng)，形成了不勞而獲的思想。也有一局部困難生自尊心過(guò)強(qiáng)，不敢正視自己的家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，不愿參加勤工助學(xué)活動(dòng)，尤其是體力型勞動(dòng)的崗位，認(rèn)為與自己大學(xué)生身份不符很丟面子。 2.學(xué)校原因 目前我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)行的是學(xué)年學(xué)分制，受到學(xué)籍管理、學(xué)年制等方面的限制。出現(xiàn)了剛把學(xué)生培養(yǎng)走上崗位就面臨畢業(yè)換新的為難局面。另外，大局部高校勤工助學(xué)基地的建設(shè)還只是停留在辦

5、效勞性商店、建立物流中轉(zhuǎn)站等水平上。因無(wú)法保持其穩(wěn)定性，所以勤工助學(xué)崗位難以增加，而且也難以生成再生資本來(lái)充實(shí)勤工助學(xué)基金。 3.社會(huì)原因 不少單位把大學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)力，缺乏良好的外部條件。一些利益熏心的企業(yè)，利用學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，進(jìn)行欺騙敲詐活動(dòng)，蒙騙不明真相上門(mén)求職的學(xué)生，從中賺取中介費(fèi)。還有極個(gè)別單位利用合同的缺陷欺騙學(xué)生，以不正當(dāng)理由克扣或拒付學(xué)生應(yīng)得的報(bào)酬，甚至還出現(xiàn)用人單位毆打?qū)W生的犯法現(xiàn)象。 三、完善勤工助學(xué)活動(dòng)的對(duì)策 1.健全完善有效的勤工助學(xué)體制 設(shè)立高校勤工助學(xué)管理機(jī)構(gòu)，健全勤工助學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)管理。勤工助學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，必須設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和配備專(zhuān)職的

6、工作人員對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行系統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)的管理。如制訂崗位管理制度、績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生申請(qǐng)崗位的流程等。做到有章可循、有法可依。 2.開(kāi)展勞務(wù)型與智力型相結(jié)合的勤工助學(xué)活動(dòng) 智力是大學(xué)生成長(zhǎng)和開(kāi)展的重要資本，高校應(yīng)防止過(guò)多設(shè)置體力型崗位，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)充分利用知識(shí)和智能的優(yōu)勢(shì)，多開(kāi)拓智力型勤工助學(xué)崗位。高校可以將勤工助學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生拓展校外勤工助學(xué)崗位，建立長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐基地。爭(zhēng)取社會(huì)參與和支持，拓寬學(xué)生勤工助學(xué)渠道，解決勤工助學(xué)崗位供應(yīng)與需求之間的失衡問(wèn)題。 3.加強(qiáng)對(duì)貧困生的教育和引導(dǎo) 對(duì)貧困生的幫助不能僅停留在物質(zhì)解困的層面，應(yīng)該要提高到精神解困層面。因此要注重對(duì)貧困生思想的正確引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們摒棄等、靠、要的依賴心理，樹(shù)立起自強(qiáng)自立的精神。同時(shí)要提高他們的承受挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)他們正確看待暫時(shí)的困難，正確對(duì)待困難，勇敢接受生活的挑戰(zhàn)。 4.推進(jìn)勤工助學(xué)社會(huì)化 高校在增設(shè)校內(nèi)固定崗位的同時(shí)，應(yīng)積極同校外單位開(kāi)展合作，大膽嘗試走出去，積極開(kāi)拓社會(huì)市場(chǎng)。同時(shí)需提高勤工助學(xué)專(zhuān)職管理人員的專(zhuān)業(yè)技能，不僅要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融投資學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，還必須熟悉經(jīng)濟(jì)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等法律知