1、第一課愛在屋檐下教學目標1、 知識目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型；了解自己在家庭中位置。2、 能力目標：在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。3、 情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態度。重點、難點1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關系的情形。2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發揚良好的家風和傳統。教學過程預設第一課時（總第1課時）（一）情景預設板書課題： 第一框 我知我家引言：（學生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學。）每個人都有自己的家，每個人都有

2、父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。今天我們學習的內容是我知我家，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。指導學生閱讀教材P4頁圖：學生討論回答，教師引導。圖一： 有房子沒有家：家不只是房子圖二： 沒房子有家了：加中有親人、親情 至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關，但都只能是家庭的一個側面，而不是家庭的實質。 那么什么是家、家庭關系是怎樣建立起來的？（二）教學活動過程一、家庭關系的建立1、家庭的含義活動一：（1）想一想、寫一寫：我們每個同學

3、想一想在自己家里曾經發生過的故事，然后寫出一句話“家是” 來表達你對家的理解。 （2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討論回答）教師小結：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。所以可以說：家是有形的，也是無形的家是物質的，也是精神的家有形式上的東西，更有豐富的內涵（3）教師歸納：家包括物質的和精神的兩個方面的內容。（板書）過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：（1）想一想、說一說：請大家

4、來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關系），先寫在小紙條上，把他們的相互關系用線條表示出來。（學生討論回答，教師總結）父親、母親、子女父親、母親婚姻關系；父母、子女血緣關系（父母子女關系）； 父母子女關系養（繼）父母、養（繼）子女收養關系（父母子女關系）（2）教師歸納：家庭關系包括婚姻關系和父母子女關系。（板書）家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。 那么家庭關系是怎樣建立起來的呢？（指導學生分析討論）2、家庭關系的確立有多種情形：（1）結婚 （2）子女出生 （3）收養 （4）隨父（母）再婚 （5）非婚生3、現在家庭結構的形式過去三代、四代同堂的大家庭；現在核心

5、家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭。（板書）4、家庭的功能活動三：（學生閱讀教材P5頁相關鏈接后討論）下列材料的中的內容分別體現了什么樣的家庭功能？ 今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質生產功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養功能）。暑假快結束了，小明打算

6、和同學一起分享他的快樂。家庭功能：人口生產 消費 撫育贍養 教育 休息娛樂 物質生產具體表現：（見教材P56頁圖表）二、與父母的關系不可選擇活動四：暢所欲言 通過前面的討論，我們已經了解到，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學生暢所欲言）（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材P6頁相關鏈接）教師歸納：生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與

7、家人、親戚的血緣關系。（P教材7頁）（四）效果評價 （讓學生討論回答以下問題） （1）通過這節課我知道了什么？（2）仔細閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關系？哪些人與我是三代以內旁系血親關系？（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風和傳統？（五）本課知識點（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容（2）家庭關系包括婚姻關系和父母子女關系（3）家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養、隨父（母）再婚、非婚生（5）現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭（6）生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感

8、情，是天然生成的最自然的一種親情（六）課后作業：1、把下列知識點抄寫一次（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容（2）家庭關系包括婚姻關系和父母子女關系（3）家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養、隨父（母）再婚、非婚生（5）現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭（6）生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內的旁系血親？3、什么是家庭？家庭關系的確立有哪幾種情形？4、現在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？5、怎樣理解與父母的血緣關系不可改變？（教材P6頁正文第一段。）課外活動：想一想，把