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文檔簡介

1、政教處范文之優秀學生先進經歷交流材料：努力攀登，攜手共進 “我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。”這句話不斷成為我前進和攀登的動力。學習攀登不如說是努力學習著前進。      想要學習，就必需要合理，科學地安排時間。我每天上課都會努力認真聽講，務必集中留意力，全神貫注地聽課，課后在經歷中回憶，總結教師這節課總要講了哪幾點和在二節課總要講了哪幾點和在一節課中主要是講什么，把它記下來。之后，我翻看筆記時看到一個知識點就會回想到教師上課時講述與知識點有關的內容。如此以便加重印象，使內容更好地牢記。    &#

2、160; 我在早讀或者本人在家中復習時，要抓住課文的重，難點和生字詞。還能夠把往常考過的試卷看一遍，本人曾經做錯的標題要考慮為什么會錯了？我是由于什么緣故導致我進入誤區？由此，關于考題就不易出錯。在每一天的放學后，我都要先用20多分鐘穩固已學知識再寫家庭作業。不僅如此，我每個星期都會有“星期總結”。確實是把作業完成后，把所有各科的內容都復習一遍，在經歷中進展梳理和穩固。       關于一個攀登者來說，各種各樣的困難和險境都是有的。也許只有采取良好的方法才能戰勝困難。我不僅要努力學習，還要以妥善的方法治理好班級，共同和同學們學習，共同

3、進步，“同心而共濟，一直如一。”       我每天早晨都要監視學生早讀，由于我們在人在凌晨5點鐘至8點鐘是最好吸收知識，加強經歷力的好時間，特別在于課堂上的紀律。在上課時，我一般都不會去留意別人有沒有說話，大多數都是在課堂紀律有點兒亂，教師忽然停下不講課時，我才記下一些人。這些人大多數都是重點說話對象。還有在有時上課鈴已響了，可有些人還下位大吵大鬧，我說話他們又不聽，我就會請班主任出面處理。不僅如此，我還以“縮小鏡”的方法治理圖書，由于我班已建立圖書角，但由于圖書都是借圖書館的書，因此每本書都有簽碼，簽碼都要保管好。因此，我就對同學

4、們說把各組組員包括組長所借的書的書名和簽碼都在各組組長里登記。登記完后再寫一份交給我。我充分地運用分組的優勢，十分輕松地完成了治理圖書的任務。       我治理一個班級，主要在于方法，要擅長利用有利條件，讓條件為本人效勞，讓條件為本人效勞。但是我認為，治理班級之因此有點輕松，大部分都在于學校建立的措施分小組。       事實上我關于分組的看法有正面性的也有負面性的。正面則是我之前說的有利于治理，我還認為它最好的好處是使大家團結，共同進步，能夠優勢互補，在一個團結的環境下成長。但是分小組所產生的弊也是非常大的。在分小組中，我們盡管產生了極大的樂趣，但是在產生樂趣的同時，會給一些人在上課時產生大膽感，隨意說話，在上課時借著看不見的緣故不但吵鬧。如此不僅會沒有提高成績的效率，反而會降低。因此我對這項措施的建議是嚴格加強課堂上的紀律，及時與個別同學溝通、交流，讓每個人都認清，要專心致致地聽。      人生如一場攀爬賽，

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